Lernkarten FaBe F4

20. Jahrhundert ,,Professionalisierung''

• Gründung von Behörden
• Strafgesetzbuch
• Marie Meierhofer war eine Pionierin sie verbesserte vieles in Krippen
• Vater – Mutter Kind Modell
• Kinder von Alleinerziehenden besuchten meistens die Krippen
• Wichtige Pädagogische Tatsachen waren:  ,,Liebe, Fürsorge''
• John Bowlby und die Bindungstheorie
• Montessori + Reggio, Montessori steht für Selbständigkeit fördern / Reggio steht für Ausdrucksformen fördern (Malen, Musik, Theater)
• Bronfenbrenner

• Bronfenbrenner: Individuen (Kind in der Mitte)
• Microsystem (Familie = Tochter-Schwester- Enkelin // Kita = Kitakind // Sportverein = Schülerin)
• Mesosystem ( Mesosystem heisst das die Mikrosysteme miteinander verbunden sind...Die Kita spricht mit der Familie des Kindes, der Sportverein ist im Kontakt zu den Eltern etc)
• Exosystem (Kind hat kein Einfluss darauf aber das Exosystem hat einfluss auf das Kind = Eltern Arbeiten der Arbeitgeber hat einfluss auf das Kind weil dieser die Arbeitszeiten oder den Lohn der Eltern bestimmt)
• Macrosystem (Gesamtheit alles Beziehungen der Gesellschafft = Religion, Kultur, Gesetze, Vorschrifte)

21. Jahrhundert ,,Veränderungen''

• Tagesschulen, Kitas wie wir sie heute kennen
• Familienunterstützende Angebote
• Mehr Frauen sind berufstätig
• Partizipation
• Blick in die Zukunft
• Ökologische Aspekte
• Medien Umgang
• Inklusion, Integration (Einschissen aller Menschen)

Ablauf

• Wie ist die Situation
• Was hatte man für die Situation vorgesehen
• Musste die Planung angepasst werden, wenn ja warum

Berufliche Entscheidung

• Welche Entscheidungen hat man in der Situation getroffen
• Was waren gründe für diese Entscheidung

Alternative Lösungen

• Welche anderen Handlungsmöglichkeiten hätte es gegeben
• Auf welchen theoretischen Elemente stzütz sich die Überlegung

1. Um welche betreute Person geht es --> was möchten wir besprechen welche Unterlagen benötigen wir?
2. Welche Bezugspersonen werden ans Gespräch kommen --> Welches Vorwissen haben wir --> welche Reaktionen könnten auftreten
3. Welche Inhalte möchte ich übermitteln --> habe ich Beobachtungen (Ohne Interpretation) --> Fragen an die Eltern
4. Ziele --> Welche Ziele möchten wir verfolgen --> Welche Bedürfnisse gibt es?
5. Kontaktaufnahme --> Einstieg --> Raum --> Zeit (Wann, wie lange?)
6. Raum Vorbereitung, Getränke anbieten, eigene Vorbereitung
7. Wer führt die Gesprächsleitung, wer schreibt Protokoll
8. Gesprächseinstieg definieren, klarer Ablauf oder flexibel

1. Einstieg mit Fotos, Videos, Bastelarbeiten
2. Auflockern mit einem Gespräch wie z.B. Spielzeug von Zuhause
3. Positives zu beginn
4. Schwierigkeiten falls vorhanden inkl. Lösungsvorschläge, Ideen
5. Fotos für Fremdsprachen oder Dolmetscher ist vorhanden
6. Elternfragebogen Auswertung
7. Rückmeldung und offene Fragen klären

1. Die Gesprächsnotizen Zusammenfassen
2. Smart-Ziele setzen aus der Zusammenfassung
3. Im Team besprechen / Protokoll visieren lassen nach dem Lesen
4. Reflektieren
5. Ziele ablegen in der Dokumentenmappe des Kindes