Familienpsychologie

• Heteronormativität: Heterosexualität wird in unserer Gesellschaft weiterhin als soziale Norm angesehen, inkl. binärer Geschlechterordnung. Alle Menschen, die also dieser Weltanschauung nicht entsprechen, werden als nicht normal angesehen

• Homonegative Mikroaggressionen: kaum wahrnehmbare beleidigende und abwertende Äusserungen und Verhaltensweisen im Alltag, die Homosexuelle Menschen benachteiligen, häufig geschieht diese Diskriminierung nicht bewusst, da beispielsweise in der Sprache verankert.  --> Jugendsprache ist voll davon: "No Homo", "Das ist so schwul" ...

Prozess, bei dem Menschen Regeln, Überzeugungen und Einstellungen erwerben, die ihrem Geschlecht entsprechen

Grad an Wertschätzung und Priorisierung der (eigenen) Familie & familiärer Beziehungen und Betrachtung der Familie als zentraler und wichtiger Teil der Identität

• geringe Empathie, Bindungs- und Erziehungsfähigkeit des kranken Elternteils

• mangelnde Aufklärung über Störungsbild der Eltern, Tabuisierung → Unsicherheit, Selbstzweifel

• evlt. Isolation - Mangel an kompensatorischen Beziehungen

• Parentifizierung → chronische Überforderung

• expressed emotions: Familienklima mit viel negativer Emotionalität, v.a. bei Psychosen

• Armutsrisiko

• adäquate Aufklärung

• gesunde erwachsene Bindungsperson

• gute Bewältigungsstrategien der Eltern bei psych. Krisen/Krissenprävention

• Problembewusstsein der Eltern

→ Schutzfaktoren wirken additiv (Resilienz)

→ Ressourcenstärken als zentrales Ziel von Prävention/Intervention

• fast doppelt so viele Jugendliche rauchen

• Anstieg Kindeswohlgefährdung, v.a. psychische Misshandlung (weniger Hinweise von Schulen, aber mehr aus Bevölkerung)

• Anstieg psychosomatischer Beschwerden: Gereiztheit, Kopf- und Bauchschmerzen, Niedergeschlagenheit…)

• mehr Akutaufnahmen, höhere akute Suizidalität

• weniger Fremdaggression

• elterliche Erziehungskompetenzen fördern und erweitern

• Eltern-Kind-Beziehung stärken

• Erziehungspartnerschaft der Eltern unterstützen

• Eltern in ihrem Selbstverständnis und ihrer Elternrolle stärken

• Selbstregulationsfähigkeit der Familie unterstützen

• möglichen Fehlentwicklungen vorbeugen

• bestehende ungünstige Erziehungs- und Beziehungsmuster ändern

• Prager-Eltern-Kind-Programm (PEKiP)

  • positive Interaktionen zw. Eltern und Säugling fördern

• Family Effectiveness Training (FET)

  • Umsetzung der Grundhaltung nach Rogers (unbedingte Wertschätzung, Empathie, Authentizität) in den Alltag integrieren

• Starke Kinder -Starke Eltern

  • Stärkung der Kinderrechte (Entwicklung, Versorgung, Schutz und Teilhabe) und Vorbeugung häuslicher Gewalt

• Triple P (Positive Parenting Program)

  • positive Eltern-Kind-Beziehung fördern, ungünstiges Elternverhalten durch günstiges ersetzen, um Fehlentwicklungen vorzubeugen

Einigung im Seminar:

• Subjektive Nähe/Verbundenheit/intimität

• Intergenerationen-Beziehungen

• untersucht das “Verhalten und Erleben von Menschen im Kontext ihrer Famiie

Normativ-autoritäres Klima: Kontrolle & Regeln, Leistungsorientierung, geringe Selbstständigkeit ( familiäre Kontrolle)

Anregendes Klima: Offenheit und aktive Freizeitgestaltung (gemeinsame Freizeitgestaltung)

positiv-emotionales Klima: Zusammenhalt & geringe Konfliktneigung (familiärer Zusammenhalt)

Sicher: 

- Nähe zuzulassen fällt der Person leicht

- reziproke Beziehung möglich

- keine Angst vor Abweisung

Abweisend:

- es geht der Person auch ohne enge Bindung gut

- Unabhängigkeit und Selbstständigkeit im Vordergrund

- Lehnt Abhängigkeit von anderen (und andersrum) ab

Ängstlich:

- Schwierigkeiten, Nähe zuzulassen, Vertrauensaufbau schwer

- Angst vor Verletzung

- eigentlich Wunsch nach Nähe

Besitzergreifend:

- starker Wunsch nach engen Beziehungen, schlechtes Wohlbefinden ohne enge Beziehungen

- Wunsch nach so viel Nähe wird häufig nicht erwidet (Widerstand) 

- Gefühl, dass andere die Person nicht so sehr schätzen wie sie

Soziale Interaktionen werden geleitet von Kosten/Nutzenerwartungen

(soziale Beziehungen sind durch Interdependenz gekennzeichnet und werden durch Gegenseitigkeit und Fairness reguliert --> Belohnung wird gegeben in Erwartung des eigenen Vorteils, nicht aus Altruismus)

1. jugendliche Mutter
2. Frühgeburt 
3. nicht-biologische Beziehung
4. niedriges Geburtsgewicht
5. psychische Erkrankung der Mutter
6. Drogenmissbrauch der Eltern
7. Missbrauch/Traumata in der Kindheit (glaube der Eltern?)
8. Missbrauch des Kindes
9. Gesundheit des Kindes

1. Übersteigt der Nutzen, den ich aus der Beziehung ziehe meine Kosten (gemessen am persönlichen Vergleichsniveau)?
2. Sind Alternativen zu meinem Parnter verfügbar und könnten diese besser sein (Qualität)?
3. Wieviele Ressourcen habe ich schon in die Beziehung investiert und welche würden bei einer Trennung verloren gehen?

--> umso höher meine Zufriedenheit und mein Investment und umso geringer mögliche Alternativen sind, desto höher ist mein Commitment (meine Verpflichtung und Bindung ggü. meins Partners) --> umso höher das Commitment umso wahrscheinlicher bleibt die Beziehung bestehen

• Typische/normative: aufgrund körperlicher Veränderungen, gesellschaftlicher Erwartungen, individuelle Ziele  (Geburt des Kindes, Einschulung usw.)

• Untypische/nicht-normative: zusätzliche spezifische Entwicklungsaufgaben von Patchwork-, Regenbogenfamilien, Trennung, Tod, Behinderung

• Eltern mit Baby: Anpassung an triadische Familienbeziehung
• Eltern mit Vorschulkind:  Bildung einer funktionsfähigen Elternkoalition (2. und erzieherischen Grundhaltung)
• Eltern mit Schulkind: Bereitstellung von Möglichkeiten zur Eigeninitiative und Lernen
• Eltern mit Jugendlichen: Untertützung bei Identitäts und Autonomieentwicklung
• Eltern mit jungen erwachsenen Kindern: Kinder loslassen und Loslösung der Kinder unterstützen
• Alte Eltern  mit erwachsenen Kindern: Abgabe familiärer Verantwortung an die nächste Generation, Akzeptanz der "Rollenumkehr"

Level 1: familienübliche Stressoren, normativ: z.B. Zeitdruck, Schulprobleme

Level 2: potenziell krisenhafte Übergänge (strukturverändernd, aber normativ): z.B. Elternschaft

Level 3: grundlegende Konzepte in Frage gestellt, nicht normativ!,: z.B. lebensbedrohliche Erkrankungen

• gute soziale Unterstützung
• positive Grundeinstellung
• Bildung
• gute Paarbeziehung
• familiärer Zusammenhalt
• finanzielle Ressourcen
• konstruktive Kommunikationsmuster

A = Stressor

B = bestehende Ressourcen

C = Wahrnehmung des Stressors

x = Krise

A und C beeinflussen die Wirkung von A auf X

Doppelt: im schlimmsten Fall löst der Stressor eine Krise aus, die wiederum eine Kummulation von Stressoren auslöst. Inwiefern dies bewältigt werden kann wird wiederum von A und C beeinflusst