Familienpsychologie V: Familiäre Sozialisation und Erziehung

• Grenzsetzungsfähigkeit 
• Förderfähigkeit 
• Vorbildfähigkeit 
• Alltagsmanagementfähigkeit 

1. Achtung - positiv-wertschätzende Zuwendung, Wärme (wichtigste Dimension) 
2. Einfühlendes, nicht-wertendes Verstehen (genau zuhören, hineinversetzen, ...) 
3. Echtheit-Aufrichtigkeit 

--> reduziert nach Beobachtungsstudie Problemverhalten (Aggresivität etc.)

• autoritativer Erziehungsstil (fordernde, lenkende Eltern, aber auch akzeptierend und ansprechbar) 
• autoritärer Erziehungsstil (fordernde, lenkende Eltern, die auch noch zurückweisend und wenig ansprechbar sind) 
• permissiver Erziehungsstil (wenig fordernde, kaum lenkende Eltern, die aber akzeptierend und ansprechbar sind) 
• vernachlässigender Erziehungsstil (wenig fordernde, kaum lenkende Eltern, die auch noch zurückweisend und wenig ansprechbar sind) 

• Eltern als Interaktionspartner
• Eltern als Erzieher 
• Eltern als Arrangeure von Entwicklungsgelegenheiten 

• übereinstimmend autoritativ am günstigesten
• jeweils kompensatorische Effekte eines autoritativen Stils zuhause/in der Schule möglich
• (gewisse) Abweichungen eher die Regel, Passung eher nicht entscheidend, sondern Befriedigung kindlicher Bedürfnisse 

• besonders schädlicher Effekt von inkonsistentem Erziehungsverhalten 
• wenn Eltern sich dem Kind gegenüber feindselig verhalten hat es einen größeren Effekt auf das Sozialverhalten des Kindes, wenn sie zudem unterstützend auftreten. Es führt zu weniger Problemen im Sozialverhalten, wenn sie sich feindselig verhalten und wenig unterstützend auftreten. 
• umgedreht auch komisch, wenn wenig unterstützen sind, aber sich nicht feindselig verhalten 

• Konsistenz (Grundhaltung) 
• Wärme/Beziehungsfähigkeit, Strukturgebung als wichtige Erziehungsdimensionen ("Grundhaltung") 
• Innerhalb dieses Rahmens Autonomieförderung/-gewährung 
• multidirektionale Perspektive! (Interaktionen mit kindlichen Eigenschaften) 

• Einbezug von "Elterliche Unterstützung", "Elterliche psychologische Kontrolle", "Elterliche Verhaltenskontrolle"
• Erziehungsstile 
  • autoritativ: viel Unterstützung, viele Regeln und Disziplin, wenig harte Strafen, mittlere psychologische Kontrolle 
  • positiv autoritativ: viel Unterstützung, mittel viele Regeln, wenig Disziplin, wenig harte Strafen, wenig psychologische Kontrolle 
  • autoritär: wenig Unterstützung, wenig regeln, viel Disziplin, harte Strafen, mittlere psychologische Kontrolle 
  • intrusiv: wenig Unterstützung, wenig Regeln, wenig Disziplin, wenig harte Stragen, mittlere psychologische Kontrolle 
• Ergebnisse: 
  • Kinder autoritärer Eltern zeichen weniger prosoziales Verhalten, mehr Hyperaktivität, mehr emotionale Symptome, mehr Verhaltensauffälligkeiten
  • Kinder positiv autoritativer Eltern haben die günstigsten Ergebnisse 

• Erziehungsverhalten als wichtigster Einflussfaktor auf die Entwicklung des kindlichen Sozialverhaltens 
• negatives Erziehungsverhalten und aggressives Verhalten können sich wechselseitig bedingen 
• schwieriges Temperament/affektive Auffälligkeiten des Kindes können Erziehung belastend und mühsam machen

• Prävalenz: 
  • bei Erwachsenen: 0,75-1% 
  • bei jugendlichen Delinquenten: Männer: 27%, Frauen: 7% 
• Merkmale: 
  • geringe Ängstlichkeit 
  • Schwierigkeiten Angst bei anderen wahrzunehmen und zu interpretieren 
  • Neigung zu Belohnung 
• !extrem stigmatisierend, Persönlichkeitsstörung darf bei Kindern nie diagnostiziert werden 

• inkonsistentes Erziehungsverhalten steht im Zusammenhang mit aggressivem Verhalten der Kinder 
• Affekt- und Emotionsarmut des Kindes stehen in positivem Zusammenhang mit agressivem Verhalten und inkonsistenter Erziehung (kleine bis mittlere Effekte) 
• bei Jungen sagen Erziehungsverhalten und affektive Auffälligkeiten aggressives Verhalten vorher (sig. Zusammenhang zwischen inkonsistentem Erziehungsverhalten und aggressivem Verhalten nur bei Jungen ohne affektive Auffälligkeiten) 
• Kritik an der Studie: geringe interne Konstistenz der Skala"affektarm-emotionslos" -> Konstrukt wurde nicht optimal gemessen; untersuchte Altersklasse vermutlich sensibel für Auffälligkeiten, weil emotionale Kompetenzen im Kindergartenalter noch nicht gut ausgeprägt sind 

• ablehnendes elterliches Erziehungsverhalten steht im Zusammenhang mit mehr Streitverhalten und niedrigerer Partnerschaftszufriedenheit 
• emotional warme Eltern stehen im Zusammenhang mit mehr Zärtlichkeit und Gemeinsamkeiten/Kommunikation in der Partnerschaft 
• mit zunehmender Dauer der Partnerschaft nimmt die Zärtlichkeit ab 
• emotionale Wärme der Mutter, wenig Ablehnung durch den Vater, geringer Alter, hoher Bildungsstand und hohes Haushaltseinkommen stehen im Zusammenhang mit mehr Gemeinsamkeiten/Kommunikation 
• Kontrolle und Überbehütung durch die Eltern hat keinen Einfluss auf die Partnerschaftszufriedenheit 
• Allgemein: Familie als Sozialisationsinstanz, Bestätigung des "inneren Arbeitsmodells" "Weitergabe" von Einstellungen und Verhaltensweisen über Generationen, ABER: keine Kausalaussagen anhand der Daten