Sozialpsychologie - Vorlesungsfragen

Alle Fragen aus den Vorlesungsfolien beantwortet

Alle Fragen aus den Vorlesungsfolien beantwortet


M. I.
Diese Karteikarten bieten einen umfassenden Überblick über zentrale Konzepte und Experimente der Sozialpsychologie auf Universitätsniveau. Sie behandeln Themen wie Attribution, Korrespondenzverzerrung, Akteur-Beobachter-Verzerrung und die Rolle von Stereotypen und Selbstwert. Die Karteikarten sind besonders nützlich für Studierende der Psychologie, die sich auf Vorlesungen und Prüfungen vorbereiten, da sie komplexe Zusammenhänge und praktische Anwendungen verständlich darstellen.
Flashcards
169
Students
5
Language
German
Category
Psychology
Level
University
Created / Updated
17.02.2021 / 09.02.2026

Lernkarten

Zusammenhänge: Wie stark ist die Akteur-Beobachter Verzerrung?

- die Effektstärke ist laut Metaanalyse (Malle 2006) nur bei dem Differenzmaß i-E (internale Quelle-externale Quelle, sollte bei Beobacheter größer sein) signifikant und auch hier äußerst klein. Die Effektstärke i (sollte bei Akteur größer sein) und die Effektstärke E (sollte bei Beobachter größer sein) sind dagegen nicht signifikant.

Zusammenhänge: Wann tritt die Akteur-Beobachter Verzerrung mehr oder weniger stark auf?

- Salienz und Motivation für Attribution entscheident - Salienz: saliente Ursachen werden stärker gewichtet - Motivation: selbstwertdienliche Attribution (Verzerrung der Attribution, so dass Selbstwert gesteigert oder Selbstwert geschützt wird)

Zusammenhänge: Was sind vermutete Ursachen der Akteur-Beobachter Verzerrung?

- Größeres Selbst- als Fremdwissen (Jones & Nisbett, 1972) - „Unsichtbarkeit“ der Situationswahrnehmung des Handelnden (Gilbert & Malone, 1995) - Größere Salienz der Person im Falle von Beobachtern (z.B. Taylor & Fiske, 1975)

Zusammenhänge: Evidenz für Gilberts Zwei-Stufen Modell

- Gilbert Zwei-Stufen Model: jen nach Motivation und Kapazität findet eine unterschiedlich aufwendige Attribution statt (Stufe 1: internale Attribution, Stufe 2: korrigierte Attribution unter Einbezihung situationaler Faktoren - Evidenz: Experimente zur Korrespondenzverzerrung (Jones & Harris, 1967 -> Fidel Castro Essay) und (Gilbert, 1988 -> Film mit nervöser Frau)

Zusammenhänge: Evidenz für die Automatizität von Trait-Inferenzen

Experiment: Spontaneous Trait Inferences, Todorov & Uleman (2003) • Fragestellung: Erfordern dispositionale Inferenzen kognitive Kapazität? • Aufgabe: Vpn sehen Verhaltensbeschreibungen und Eigenschaften zus. mit Gesichtern • UV: Verarbeitungsbedingung (Gedächtnis/Nomen zählen („shallow“)/Mit Zweitaufgabe) • AV: Gedächtnistest für Eigenschaft (Tatsächlich gezeigte/Durch Verhalten implizierte/Kontrolleigenschaften) • Ergebnis: Schluss auf Eigenschaften auch bei Ablenkung, Dispositionsinferenzen erfolgen bei geringer Kapazität

Zusammenhänge: Praktische Bedeutung von Attribution und Attributionsverzerrung

-Potentielle negative Folgen: • Soziale Rollen werden zu Persönlichkeitsdiagnosen (z.B. Sekretärin à unselbständig) • Veränderungsmöglichkeiten werden übersehen (z.B. aggressogene Umgebungen) • Stabilität von Verhalten wird überschätzt - Erfolge werden internal attribuiert, Misserfolge external

Zusammenhänge: Einfluss auf Attribution auf pro-/antisoziales Verhalten

- Verhalten gegenüber anderen ist abhängig von der Attribution von Handlungen und Ereignissen: 1) wenn Ereignis von anderen kontrollierbar erscheint -> internale Attribution -> keine Sympathie/Ärger -> Antisotiales Verhalten 2) wenn Ereignis von anderen nicht kontrollierbar erscheint -> externale Attribution -> Sympathie/kein Ärger -> Prosoziales Verhalten

Experiment: zur Korrespondenzverzerrung Jones & Harris (1967)

Experiment Jones & Harris (1967) • Aufgabe: Vpn lesen Essay, das ein anderer Student über Fidel Castro geschrieben hat • UV 1: Essay ist pro oder contra Castro • UV 2: Student hatte freie Wahl oder nicht • AV: Einschätzung der Haltung des Verfassers zu Fidel Castro •Beobachtung: Auch ohne Wahlfreiheit Rückschluss auf Disposition! • Interpretation: Starke Tendenz zu Dispositionsschlussfolgerungen

Experiment: zur Korrespondenzverzerrung Gilbert et al. (1988)

• Fragestellung: Erfordert situationale Korrektur kognitive Kapazität? • Aufgabe: Vpn sehen Film, der nervöse Frau zeigt (ohne Ton) • UV1: Untertitel liefern situationale Erklärung (spricht z.B. über „peinlichster Moment“) oder nicht (spricht z.B. über „schönste Ferien“) • UV2: Ablenkung vorhanden vs. abwesend • AV: Ausmaß, in dem der Frau eine ängstliche Persönlichkeit (“trait anxiety“) zugeschrieben wird • Beobachtung: Die Vpn berücksichtigen das vorgebliche Gesprächsthema in diesem Experiment nur dann wenn sie nicht abgelenkt sind • Schlussfolgerung: Situationale Korrektur erfordert kognitive Ressourcen

Étudier