Beratungsanliegen im Zusammenhang mit Trennung und Scheidung

Ziel der Diagnostik: Visualisierung der Familien- und Konfliktgeschichte 

Genogramm 

• Erkennen von transgenerationellen Mustern und familiären Belastungen wie Sucht, Suizid oder Traumata
• wird mit Eltern separat erarbeitet
• hilft verfügbare Problemlösestrategien eines Familiensystems zu erkennen

Zeitstrahl 

• In Jahresabschnitten werden bedeutsame Ereignisse eingetragen z.B. Paarbildung, Hochzeit, Geburt des Kindes, Umzüge, Trennung etc.
• auch subjektiv erlebte Belastungen
• wird mit Eltern separat erarbeitet

• gemeinsam, sofern nicht anders beantragt
• Ziele: Konflikte vermeiden, Elternverantwortung stärken, dem Kind beide Elternteile erhalten

• Recht auf Umgang mit beiden Elternteilen
• Ausmaß nicht gesetzlich festgelegt
• Abhängig von Kindeswohl
• der Elternteil mit den Aufenthaltsbestimmungsrecht hat eine Verpflichtung des Umgang zu ermöglichen und zu unterstützen --> Ausmaß des Umgangs ist nicht festgelegt

Transformationskrise

• Neuordnungsprozess des Familiensystems nach der Trennung
• dauert im Schnitt bis zu zwei Jahren nach der Trennung
• Stabilisierung und Entlastung der Familie durch sachlichen, informierenden Ansatz
• hilfreich: psychoedukative Aufklärung, dass extreme Gefühlsäußerungen ein Teil des Loslösungsprozesses sind 
• aufklärender und sachlich informierender Ansatz
• Beratungstermine sollten schnell und gerade am Anfang der Trennungskrise in zeitlicher Dichte stattfinden 

Strohfeuer 

• Veränderungskrisen in den Jahren nach der Trennung z.B. Wohnortwechsel eines Elternteils, tiefgreifende berufliche Veränderungen, Familienzuwachs etc.
• Beratung:  Wechsel zwischen gemeinsamen Elterngesprächen und Einzelgesprächen
• Kinder werden i.d.R. nicht direkt mit einbezogen
• Ziel ist finden von Kompromissen und Lösungen für aktuelle Konflikte

Mehrfachbelastete

• neben dem Elternkonflikt bestehen weitere familiäre Belastungen wie Armut, psychische und körperliche Erkrankungen, Beeinträchtigungen der Kindern oder verwahrloste Verhältnisse
• Beratung: bei gewalttätigen Übergriffen in der Familie --> mögliche Gefährdung des psychischen und körperlichen Wohlbefindens des Kindes abklären
• intensive Zusammenarbeit mit dem Sozialdienst

Kalter Krieg

• geprägt von Feindseligkeit und extremen Misstrauen
• eigene Verluste werden in Kauf genommen, solange der Zweck verfolgt wird, dem anderen Schaden zuzufügen (Dämonisierung)
• jahrelang anhaltender Konflikt, oft auch vor Gericht ausgetragen
• hohe Stressbelastung für die Kinder

• Coparenting = kollaborative Beziehung zwischen Elternteilen bezüglich des Umgangs
• Herrero et al., 2020: 
  • Negativer Zusammenhang zwischen Coparenting und Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern nach Scheidung
  • möglicher Puffer bei strukturellen Veränderungen (z.B. sozioökonomisch)
  • eventuell schädlicher Einfluss von Coparenting bei konfliktreichen Ex-Beziehungen
• „Gute“ Umgangskontakte: Umgangsmodelle (z.B. Fthenakis) --> Einteilung nach Altersstufen (In welchem Alter welcher Art von Umgang günstig ist) 

• Nichteinhalten der Umgangsregelung 
• häufig ähnliches Schema: 
  • "Kind braucht Ruhe/ist krank" 
  • "Kind will keinen Umgang" 
  • Trumpfkarte: Missbrauchsvorwürfe 
• Folge: Loyalitätsverwirrung und Entfremdung: Parental Alienation Syndrom auch elterliches Feindbild-Syndrom 
  • Kind kann eigener Wahrnehmung oder eigenem Gefühl nicht mehr vertrauen (u.a. Persönlichkeitsstörungen, Esstörungen, Süchte, "verwaschene Identität" 
• Motivation Umgang zu vereiteln: Angst Kind zu verlieren, Rachegefühle, Druckmittel für Unterhalt --> in jedem Fall wird Kind instrumentalisiert --> nicht Im Sinne des Kindeswohles 

Herrero et al. (2020) 

• Positive Kommunikation = Emotionsausdruck, gegenseitige Unterstützung,  Anerkennung
• negativer Zusammenhang mit psychologischen Schwierigkeiten der Eltern
• negativer Zusammenhang mit sozioökonomischen Folgen für Kinder
• höherer Einfluss bei niedrigeren Coparenting-Levels
• insgesamt: protektiver Faktor

• Ziel: grundlegende Faktoren der elterlichen Kommunikation klären à Entscheidung über Setting der weiteren Beratung
• Ideal: Positive Kommunikation = Emotionsausdruck, gegenseitige Unterstützung,  Anerkennung
• Mögliche Settings
  • Einzelsetting
  • Gemeinsame Beratung mit den Eltern 
  • Co-Beratung
  • Fürsprechermodell

• Zu Beginn der Beratung: Aufbau Klient*in – Berater*in – Beziehung 
• Bei Konfrontation: schwierige Themen können alleine besser aufgenommen werden

• Voraussetzung: konstruktiver Umgang zwischen Elternteilen
• vereinbarte Themen besprechen und Lösungen erarbeiten
• Berater*in vermittelt und moderiert

• Jedes Elternteil bekommt eine eigene Beratungskraft zur Seite gestellt, es finden Sitzungen allein und in der Gruppe statt
• Bei hohem Konfliktlevel 
• Berater*in – Klient*in Beziehung profitiert 
• Sitzung kann in kritischen Situationen aufgeteilt werden 

• Wenn keine gemeinsamen Elterngespräche möglich sind
• Berater*innen übermitteln die Bedürfnisse ihres jeweiligen Klienten und helfen dabei, konstruktiv auf die Bedürfnisse des anderen einzugehen

• Post-Scheidungserziehung als entscheidender Faktor für das weitere Wohlbefinden des Kindes
• Relevante Aspekte: Umgangsregelung, elterliche Zusammenarbeit, Erziehungsqualität
• Interventionen mit 4 Komponenten hilfreich
  • Aufklärung
  • Motivation
  • Training
  • Self-assessment: Brauchen wir weitere Unterstützung?
• Wenn diese Komponenten gegeben sind können Erziehungsprogramme die post-Scheidungserziehung positiv beeinflussen

Stress

• Trennung als bedeutender Stressor in sensiblen Entwicklungsphasen
• fordert verschiedene Anpassungsleistungen der Kinder
• Wichtig im Beratungsprozess: diagnostische Einschätzung des Stresserlebens des Kindes sowie verfügbare Bewältigungsstrategien

Fürsorge

• Parentifizierung: Verhaltensweisen, bei denen Eltern ihre psychischen Belastungen ihren Kindern aufbürden und damit überfordern (innerfamiliäre Rollenumkehr)
• Kann Selbstbewusstsein stärken und zur Persönlichkeitsentwicklung beitragen
• Aber auch Risiko der Schädigung der psychischen Entwicklung --> depressiver Verstimmung, Subtanzmissbrauch etc.
• standardisierter Elternbildfragenbogen für Kinder und Jugendliche (EBF-KJ)

Dämonisierung 

• Feindselige Grundhaltung geprägt von Denken in Freund-Feind-Schemata
• Risiko, dass kognitive Differenzierungsfähigkeit nicht ausreichend gelernt wird und Kinder anderen Menschen mit Misstrauen begegnen
• Extreme psychische Spannungszustände > selbstverletzendes Verhalten, emotionale Ausbrüche und extremer Rückzug