Sozialisation, Entwicklung und Bildung: Behaviorismus

Verknüpfung, Verbindung

Unkonditionierter Stimulus (Reiz) - Futter für Hund

Unkonditionierte Reaktion - Sabber beim Anblick von Futter

Neutraler Stimulus (Reiz) - Glocke (verursacht keine Reaktion)

Neutrale Reaktion - in diesem Fall keine Reaktion

Konditionierter Stimulus (Reiz) - Glocke - durch Lernen erworben bzw. verknüpft, Glocke mit Futter d.h.  bei Glocke gibt es Futter

Konditionierte Reaktion - Sabber bei Glocke (durch Lernen bzw. Vernüpfung erworbene Reaktion)

Instrumentelle Konditionierung ist eine Verhaltensänderung aufgrund Konsequenzen (Erfolg oder Misserfolg) eines einzelnen Verhaltens. Im Gegensatz zur klassischen Kond. ist dies ein Wirkverhalten und kein refelexartiges Antwortverhalten. 

Beispiel: Kind möchte beim Einkaufen Schokolade und schmeisst sich dann auf den Boden, weil sie die Schoggi nicht bekommt. Sie hat einen Misserfolg (Vater kauft ihr keine Schoggi aufgrund ihres Verhaltens). Das nächste Mal wird sie sich entsprechend anders verhalten und dann eine Schoggi bekommen.

Berührung zweier Ereignisse aufgrund raum-zeitlicher Nähe - die Konsequenz sollte schnell und/oder regelmässig im Zusammenhang mit einem gewissen Verhalten auftreten - Beispiel: Wenn du Zimmer aufräumst gehe wir in 2h Tennis spielen und nicht, wenn du dein Zimmer aufräumst gehen wir in drei Wochen Tennis spielen

Werden verwendet zum Aufbau des erwünschen Verhaltens

Auf ein Verhalten wird eine angenehme Umweltreaktion dargeboten, Beispiel: Kind räumt Zimmer "spontan" bzw. unaufgefordert auf und wird dafür gelobt oder belohnt

Eine unangenehme Umweltreaktion wird entfernt, Beispiel: Kind räumt Zimmer "spontan" bzw. unaufgefordert auf und muss dafür den Küchendienst nicht machen

Beim Abbau von erwünschtem Verhalten

Auf ein Verhalten folgt eine unangenehme Umweltreaktion (negative Konsequenz), Beispiel: Kind schlägt ein anderes und Eltern schimpfen (unangenehm) oder Kind berührt Herdplatte und verbrennt sich

Au ein Verhalten wird eine angenehme Umweltreaktion entfernt, Beispiel: Kind schlägt ein anderes Kind und darf dafür nicht Fernsehen (Fernsehen = angenehm)

Es wird auf ein Verhalten weder ein positiver noch ein negativer Reiz dargeboten. Reagiert man nämlich auf etwas gar nicht ist es wie ein Entzug positiver Verstärkung. Man schenkt keine Aufmerksamkeit oder beachtet es einfach nicht.

Grundbedürfnisse, nicht durch Konditionierung erworben - Beispiel: Nahrung, Schmerz etc.

Reize, die durch den Vorgang klassischer Konditionierung zu Verstärkern geworden sind, wurden zuvor mit positiven oder negativen Assoziationen aufgeladen - Beispiel: verbale und nonverbale Äusserungen wie Lob oder Drohung

früher mal assoziativ mit primären oder sekundären Verstärkern verbunden, bsp. Geld, Anerkennung etc. 

materielle Art: Spielsachen, Kleider

soziale Art: Lob, Anerkennung

Aktivitätsverstärker: Fernsehen, Tennis spielen

informative Verstärker: Lösungen erhalten...

= Verhaltensformung oder stufenweise Annäherung zum Ziel - Bsp. Training für Spitzensport

= Verhaltensverkettung, Erlernen verschiedener Verhalten/Fähigkeiten, welche zu einer Folge von Teilhandlungen/Teilverhalten führen, Bsp. Autofahren besteht aus mehreren Teilhandlungen/verhalten, die alle einzeln erlernt werden müssen – Türe öffnen, kuppeln, schalten, lenken….

«Immerverstärkung» um neues zu Verhalten zu lernen, regelmässig und kontinuierlich verstärken. Realistische erreichbare Ziele setzen und sobald eine Stabilität des neuen Verhaltens erreicht ist folgt: intermittierende Verstärkung = gelegentliche Verstärkung

man bestraft oder verstärkt sich selber, bsp. bei Diäten indem man innerliche Vergleichsprozesse tätigt

Die Konsequenzen eines Verhaltens müssen den Zielen und Motiven entsprechen, die immer durch die ganz konkrete Situation und die aktuelle Lebenslage geprägt sind

Bsp. Wenn man satt ist, hat man nachher keine Lust mehr auf Schokolade…