MM3 FernUni 03464 Selfies

WS 19/20

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L. B.

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Diese Lernkarten beleuchten Bindungsmuster und deren Einfluss auf soziale Beziehungen, emotionale Entwicklung und Risikoverhalten im Jugend- und Erwachsenenalter. Im Fokus stehen Unterschiede zwischen Eltern, Partnern und Gleichaltrigen, etwa bei Nähebedürfnis, Zuflucht oder sicherer Basis, wobei Alter, Geschlecht und Bindungsstil variieren. Methodisch werden Fragebögen, Experimente und Studien zu Depressionen oder Sexualverhalten analysiert. Studierende und Forschende profitieren von den empirischen Ergebnissen, um Bindungsprozesse in intimen Beziehungen oder Mobbingdynamiken besser zu verstehen.

Flashcards

Students

Language

German

Lernkarten

Nickerson Parent Attachment/Adolescent: Welche Inhalte/ Aussagen sind korrekt?

Interaktion von Alter und Geschlecht in der Bindungsbeziehungen zu den Eltern und Gleichaltrigen

Untersuchung der Verschiebung der 3 Faktoren der Bindungstheorie von den Eltern zu Gleichaltrigen

Prüfen, ob Bindungssicherheit mit Eltern einen Einfluss auf die Einführung von Gleichaltrigen als Bezugsperson hat

Interaktion von Größe und Herkunft in der Bindungsbeziehungen zu den Eltern und Gleichaltrigen

Prüfen, ob Bindungssicherheit mit Eltern keinen Einfluss auf die Einführung von Gleichaltrigen als Bezugsperson hat

1. Nickerson Parent Attachment/Adolescent: 3 Faktoren der Bindungstheorie sind:

Unsicher - kompensatrotrisch

suchen nach Nähe (proximitx seeking)

sicher - unsicher

sichere Zuflucht (safe haven)

sichere Basis (secure base)

Nickerson Parent Attachment/Adolescent: Methoden:

Parent and Peer Scales of People in My Life

Selbstauskunftsfragebogen

Fremdauskunftsfragebogen

Whoto

ESI

Nickerson Parent Attachment/Adolescent: Design:

Korrelatives Design

T-Test

Moderation

moderierte Mediation

Multivariate Varianzanalyse

Nickerson: Zielgruppe

15 J

Eltern

4, 6, 8 Klasse

nur Gundschüler

Lehrende

Nickerson: Ergebnisse:

4. Klasse vertrauensvollere Beziehung zu Eltern (Keine Geschelchts Untersch.) , höheres Vertrauensniveau zu Freunden (Geschlechtsuntersch. Mädchen mehr)

Sig. Untersch. Suchen nach Nähe (proximity seeking) Alter, Geschlecht (Jungs an Gleichaltrige, Mädchen Eltern) Bindung (Unsicher eher bei Freunden)

Sig. Untersch. Sichere Zuflucht (safe haven) Alter (8 Klässler bei Freunden, 4 und 6 Klässler bei Eltern), Bindung (unsicher eher bei Freunden)

Zuflucht (safe haven) Zeigt nur dann einen Unterschied wenn es um emotionale Zuflucht geht

Sig. Untersch. Sicherer Basis (Secure base) Geschlecht (Jungen eher Feunde), Bindung (Unsicher eher Freunde)

2. Nickerson bulling and empathy : Richtige Aussagen:

Es ging um den Einfluss Bindung Mutter, Bindung Vater, Empathie auf Rolle beim Mobbing

Haupthypothese war mediierender Einfluss von Bindung zum Vater auf Empathe bei abbing

Menschen mit hohem empathiewerten lassen Mobbing eher zu

Einluss der Bindung zur Mutter auf Gewissenhaftigkeit beim Mobbing

Einfluss der Bindung zum Vater auf Verträglichkeit beim Mobbing

Nickerson bulling: Rollen beim Mobbing:

Bartender

Defender

Insider

Outsider

Reinforcer

Nickerson bulling: Rollen beim Mobbing:

Victim

Mentor

Bullies

Assistant of the Bully

Assistant of the Victim

Nickerson bulling: Methoden:

EKI

Kerns Attachment Securety Scale

AAS

ERQ

TSSR

Nickerson bulling: Ergebnisse:

Model 1: Gender significant

Model 1: Gender not significant

Model 2: Gender x Attachement to mother : significant

Model 2: Gender x Attachement to mother :not significant

Model 3: Gender x Attachment to mother x Attachment to Father : significant

Nickerson bulling: Ergebnisse:

Model 3: Gender x Attachment to mother x Attachment to Father : not significant

Model 3: Gender x Attachment to mother x Attachment to Father : significant

Model 4: Gender x Attachment to mother x Attachment to Father x Empathy: significant

Geschlecht signifikant

Empathie sagte Rolle als Verteidiger oder Außenseiter voraus

Nickerson bulling: Kritik: (was ist korrekt)

nicht valide

nicht reliabel

nicht generalisierbar

generalisierbar, aber ethsische Grenzen überschritten

Selbsteinschätzung der Kinder

Paulk & Zayac – Bindungsstil und Sexualverhalten im Jugendalter: Was ist korrekt?

Eine Frage war Alter beim ersten Mal

Eine frage war Bindung zum Sexualpartner

Eine Frage war Anzahl der Sexualpartner

Frage zu Häufigkeit des Kondomgebrauchs

Frage zu Geschlechtskrankheiten

Paulk & Zayac – Bindungsstil und Sexualverhalten im Jugendalter: Motive Sex beim ängstlcihen Typus. Was stimmt?

Partner erniedrigen

Partner gefallen

Anerkennung

Abstand

Nähe

Paulk & Zayac – Bindungsstil und Sexualverhalten im Jugendalter: Motive für Sex.ängstlicher Typus. Was ist korrekt?

Erniedrigung

Nähe

Abstand

Verminderung von Unsicherheit

Partner gefallen

Paulk & Zayac – Bindungsstil und Sexualverhalten im Jugendalter: Motive für Sex.

vermeidender Typus. Was ist korrekt?

Partner gefallen

Erhöhung sozialer Status

Freunde erniedrigen

Freunde beeindrucken

Partner isolieren

Paulk Ergebnisse. Was stimmt?

Ängstlicher Bindungstyp (BT)hat weniger sexuelles Risikoverhalten

vermeidender BT hat weniger sexuelles Risikoverhalten

ängstlicher BT hat mehr sex. Risikoverhalten

Interaktion Angst+Vermeidung: Höchstes Maß an riskantem Sexualverhalten, bei HOHER Ängstlichkeit UND HOHER Vermeidung

vermeidender BT hat kein sex. Risikoverhalten

Margolese, Markiewicz (Bindungsquali. und Depression bei Jugendlichen):

Warum gehts, welche Aussagen treffen zu?

Rolle von Bindungsfiguren bei Depressionen

Hyp: negative Attributionen und Grübeln mediieren Zusammenhang zwischen negativen Bindung und Depressionen

Rolle von persönlichen Vorbildern bei Depressionen

Hyp: Hobbies als Mediator unterscheidet sich zwischen den vier Bindungsfiguren

spezifische Hyp zu den Geschlechterunetrschieden

Margolese, Markiewicz (Bindungsquali. und Depression bei Jugendlichen):

Methoden:

Was grübelst du? Selbst und Fremderhabungsfragebogen

Relationship Questionnaire

Depressions Skala

Vignetten Aufgabe

Becks Depressions inventory

Margolese, Markiewicz (Bindungsquali. und Depression bei Jugendlichen):

Ergebnisse?

Sig. neg. Modell Mutter führt bei Mädchen und Jungs zu mehr neg. Attribution

Sig. neg. Modell Mutter fürht bei nur bei Mädchen zu mehr neg. Attribution

Sig. pos. Bild von anderen bei Partner mehr Grübeln

Sig. neg. Selbstbild bei Partner mehr neg. Attribution, Grübeln dadurch Depression

Sig. Neg. Modell Mutter bei Jungs mehr depressionen

Margolese, Markiewicz : Kritik:

heterogene SP

kleine SP

Fremdbericht

nicht generalisierbar

Selbstbericht

Kane, McCall (Anwesendheit und Reaktionsfähigkeit vertr. Person in Gefahrsituation)

Warum gehts, was stimmt?

Rolle von Bindungsfiguren

Normative Bindungsprozesse in intimen Beziehungen von Erwachsenen

Interaktion von Alter und Geschlecht in der Bindungsbeziehungen zu den Eltern und Gleichaltrigen

Es wurde der Einfluss von Anwesenheit und reaktivem Unterstützungsverhalten des romantischen Partnern auf psychologische und Verhaltensbezogene Ergebnisse in einer angstauslösenden Situation untersucht

Empathie auf Rolle in Gefahrensituationen

Kane: Was stimmt?

Es gab 4 Versuchsbedingungen

vor allem Frauen in der SP

nur heteropsexuelle Paare

54 Vpn

3 Versuchsbedingungen

Kane: Welches waren die 3 Versuchbedingungen?

Partner abwesend

Partner anwesend und genervt

Partner anwesende und aufmerksam

Partner anwesendend und unaufmerksam

Partner abwesend und unaufmerksam

Kane: Messungen:

Fragebogen zu Stressbeurteilung vor und nach der Aufgabe

Cortisol Speichelprobe nach der Aufgabe

6-Items zur Bewertung ob man sich vom Partner geschätzt, verstanden und umsorgt fühlte

proxemische Aufgabe

EEG

Kane:

Ergebnisse. Was stimmt?

wahrgenommene Reaktionsfähigkeit hat keinen Einfluss

bloße Anwesenheit genügt

Emotionale Sicherheit im Erwachsenenalter - wie in der Kindheit - in erster Linie von der wahrgenommenen Reaktionsfähigkeit und nicht von der bloßen Anwesenheit eines nahen Anderen abhängt.

Emotionale Sicherheit im Erwachsenenalter hängt in erster Linie nur von der wahrgenommenen Reaktionsfähigkeit nahen Anderen ab

Emotionale Sicherheit hängt im Erwachsenenalter in erster Linie von der bloßen Anwesenheit eines nahen Anderen ab.

Collins:

Warum gehts, was stimmt?

Bindungsstil zwischen Familien

Bindungsstil zwischen Paaren

soziale Isolation

soziale Unetrstützung

ausschließlich Unterstützung von Freunden

Collins: Methoden:

Support Recipient: schickt vor und nach der Rede eine handschriftliche aber vorgegebene Nachricht

Fremdbericht über Bindungsstil der Familienmitglieder

Manipulation: 2 Varianten der Nachrichten: Low Support (uneindeutig) und high support (eindeutig unterstützend)

Fragebogen zum Bindungsstil und Bez.zufriedenheit

keine Manipulation

Collins, was stimmt?

Support Recipient muss Rede halten

Paare werden unterteilt in Support Recipient und Caregiver

Caregiver schickt vor und nach der Rede eine handschriftliche aber vorgegebene Nachricht

Experiment mit Messwiederholung

kleine SP

Collins:

Bindungsstile

secret

fearful

Preoccupied

dismissing

secure

Collins & Feeney - low/high supportive Messages und Bindungsstil (SS 2019)

sicher und unsicher gebundene unterscheiden sich nicht in der Bewertung der Beziehungsqualität unabhängig davon, ob sie low oder high-supportiv Nachrichten erhalten haben

unsicher gebundene Personen hatten eine höhere Redeängstlichkeit

sicher und unsicher gebundene Personen unterscheiden sich nicht in der Qualität ihrer Rede (high support)

unsicher gebundene Personen schätzen ihre Beziehungsqualität generell schlechter ein

Unterschiede kommen besonders dann zum Tragen, wenn die Nachrichten nicht eindeutig waren und Interpretationsspielräume zulassen

Nickerson: Es gab signifikante Unterschiede der Bindungsstile bei

Nähe sign Unterschiede in ALter, Geschlecht und Bindung

Jungs der vierten Klasse zeigten mehr Vetrauen zu Freunden

Zuflucht sign Unterschiede in Alter und Bindung (emotionale Zuflucht)

bei 4. Klässlern ergaben sich Geschlechtsunterschiede bei der Beziehung zu den Eltern

Basis sign Unterschiede i Geschlecht un Bindung

Nickerson: Ergebnisse.

Es ergaben sich

bei zunehmendem Alter sign Unterschiede bei der Suche nach Nähe. Mädchen suchten diese bei den Eltern, Jungs bei den Gleichaltrigen

sign Unterschiede bei der Suche nach Nähe. Mädchen suchten diese eher bei Gleichaltrigen, Jungs eher bei den Eltern.

sign Unterschiede bei der Zuflucht. 4. und 6. Klässler suchten diese eher bei Freunden, 8 Klässler bei den Eltern

sign Unterschiede bei der Zuflucht. 4. und 6. Klässler suchten diese eher bei den Eltern, 8 Klässler bei Gleichaltrigen

sign Unterschiede bei der sicheren Basis im Geschecht. Jungs suchten diese eher bei den Freunden.

Nickerson: Kritik:

zu kleine SP

Querschnitt

ethische Grenzen

Validität der Fragebögen

Bindung zu Vater und Mutter kann unterschieldich sein

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