AF G Kurs 3 Kapitel 7

A Systematic Review of School-Based Social-Emotional Interventions für Refugee and War-Traumatized Youth

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Über diese Lernkartei

Diese Karteikarten behandeln psychologische Interventionen für geflüchtete Kinder und Jugendliche auf Universitätsniveau. Sie konzentrieren sich auf verschiedene Therapieansätze wie kognitive Verhaltenstherapie (CBT), kreative Ausdruckstherapien und multimodale Interventionen, sowie deren Wirksamkeit und Umsetzung in schulischen Kontexten. Besonders nützlich sind sie für Studierende und Fachkräfte, die sich mit der psychischen Gesundheit von Geflüchteten auseinandersetzen und evidenzbasierte Methoden kennenlernen möchten.

Karten

Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Psychologie

Stufe

Universität

Erstellt / Aktualisiert

08.01.2020 / 25.08.2021

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Flashcards

Frage 41
Seite 516

Targeted Domains of Functioning

Unabhängig von der Art der Intervention zielten die meisten Studien darauf ab, die psychiatrischen Symptome, den Schweregrad oder die Beeinträchtigung der Schüler zu verringern.

Welche Symptome untersuchten die Studien?

A) Sechs Studien untersuchten die psychische Gesundheit der Schüler in Bezug auf eine Vielzahl von Symptomen und Beeinträchtigungen

B) vier Studien untersuchten die PTBS- oder Traumasymptome und den Schweregrad

C) drei Studien untersuchten die Depressionen, die mit den hohen Raten der Psychopathologie, insbesondere der PTBS, übereinstimmen, die in den oben diskutierten Flüchtlingspopulationen festgestellt wurden

Frage 42
Seite 516

Targeted Domains of Functioning

Welches war das am häufigsten verwendete Maß und welche Angaben dazu stimmen?

A) Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten (SDQ; Goodman, 1997)

B) bewertet sowohl die Psychopathologie als auch die Stärken

C) SDQ berücksichtigt fünf Faktoren: emotionale Symptome, Verhaltensprobleme, Hyperaktivitäts-Unaufmerksamkeit, Probleme mit Gleichaltrigen und persönliche Stärken

D) Der SDQ wird in Form von Eltern-, Lehrer- und Selbsteinschätzungsformularen für Kinder und Jugendliche im Alter von 3 bis 16 Jahren geliefert und in mehr als 70 Sprachen und Dialekte übersetzt, obwohl Normen nur für 10 Länder verfügbar sind („SDQ: Information, ”2012).

Frage 43
Seite 517

Targeted Domains of Functioning

Der SDQ war das am häufigsten verwendete Maß, welche Angaben dazu stimmen?

A) ist ein zuverlässiges Maß für Schwierigkeiten

B)die Verwendung der Gesamtpunktzahl gegenüber der Verwendung der Subskalen wird aufgrund geringerer Zuverlässigkeit empfohlen (z. B. Hoofs, Jansen, Mohren, Jansen & Kant, 2015)

C)Die SDQ-Lehrer- und Elternformulare haben sich als weniger wirksam erwiesen wie längere Maßnahmen zur Erkennung von Internalisierungs- und Externalisierungsschwierigkeiten (Goodman & Scott, 1999).

D)Als kurzer Screener, der in wenigen Minuten abgeschlossen werden kann („SDQ: Information“, 2012), war der SDQ eine praktische Option für Forscher und Lehrer.

E) Die Selbsteinschätzungen wurden in diesen Studien am häufigsten verwendet.

Frage 44
Seite 517

Targeted Domains of Functioning

Welche Einschränkungen gibt es bezüglich der Ergebnisse der verschiedenen Instrumente?

A) Fehlen geeigneter Normen für die Verwendung mit Zuwandererpopulationen

B) Die meisten in diesen Studien verwendeten Maßnahmen wurden von US-Forschern entwickelt und mit US-amerikanischen Bevölkerungsgruppen oder anderen westlichen Gesellschaften normiert.

C) Achenbach (2011): „hängt die Bedeutung von Punktzahlen, die aus Ratings für mehrere Informanten erhalten werden, vom Vergleich mit Normen für Alter und Geschlecht des Kindes, dem Typ des Informanten und den relevanten Gesellschaften ab“

D) Da es im Allgemeinen keine Normen für die Herkunftsländer von Migranten oder Flüchtlingsstudenten gibt, beschränkt sich die Bewertung notwendigerweise auf Maßnahmen, für die Validitätsnachweise vorliegen.

E) bedingt aus D) sollten sowohl Forscher als auch Pädagogen sie mit Vorsicht anwenden und sich nach Möglichkeit auf eine multimethodische Multisource-Bewertung verlassen

45) Quiz: A1: Warum fallen insbesondere geflüchtete Kinder und Jugendliche in dieHochrisikogruppe für PTSD?

A) Sie sind von ihrer Familie getrennt, was das Risiko für psychische Schwierigkeiten erhöht.

B) Sie sind häufig Ausbeutung ausgesetzt.

C) Sie sind häufig Menschenhandel ausgesetzt.

D) Sie sind häufig Missbrauch ausgesetzt.

E) Sie sind häufig strenger Erziehung und überforderter Eltern ausgesetzt.

46) Quiz: A1: Welchen Belastungsfaktoren waren die Kinder und Jugendlichen vor der Flucht laut einer Studie von Thomas, Thomas, Nafees und Bhugra (2004) ausgesetzt?

A) Hören von Gewalt

B) untergetaucht leben

C) selbst Gewalt ausgesetzt sein

D) Vergewaltigung

E) Verhaftung oder Gefängnis

47) Quiz: A2: In welchen unterschiedlichen Phasen der Flucht können geflüchtete Kinder Trauma erfahren?Es werden drei unterschiedliche Phasen herausgestellt, in denen Traumatisierung erfolgen kann:

A) Die erste Phase fokussiert sich darauf, dass eine Flucht meist einen gefährlichen Weg darstellt, wo die Betroffenen sowohl mit Gefahren als auch mit der Trennung von der eigenen Familie konfrontiert sind.

B) Die zweite Phase beschreibt das Ankommen imneuen Land, wo die Betroffenen häufig Schwierigkeiten mit der Integration und Akkulturation haben. Hier erwarten die Geflüchteteneine neue Sprache und eine neue Kultur. Außerdem müssen ihre betreuenden Personen eine soziale und finanzielle Existenz aufzubauen.

C) Die erste Phase bezieht sich auf die Zeit vor der Flucht. Die Flucht erfolgt aufgrund von Krieg oder Kämpfen im Heimatland. Deshalb kann es zueigenenGewalterfahrungen oder dem Beobachten gewalttätiger Handlungen kommen.

D) Die zweite Phase fokussiert sich darauf, dass eine Flucht meist einen gefährlichen Weg darstellt, wo die Betroffenen sowohl mit Gefahren als auch mit der Trennung von der eigenen Familie konfrontiert sind.

E) Die dritte Phase beschreibt das Ankommen imneuen Land, wo die Betroffenen häufig Schwierigkeiten mit der Integration und Akkulturation haben. Hier erwarten die Geflüchteteneine neue Sprache und eine neue Kultur. Außerdem müssen ihre betreuenden Personen eine soziale und finanzielle Existenz aufzubauen.

48a) Quiz: A3: Welche Symptome werden für die Traumata der geflüchteten Kinder und Jugendlichenaufgelistet?

A) Angst

B) Trauer

C) Scham

D) Apathie

E) Unaufmerksamkeit

48b) Quiz: A3: Welche Symptome werden für die Traumata der geflüchteten Kinder und Jugendlichenaufgelistet?

F) Wut

G) Erschöpfung

H) Reizbarkeit

I) Trennungsangst

J) Schlafstörungen

48c) Quiz: A3: Welche Symptome werden für die Traumata der geflüchteten Kinder und Jugendlichenaufgelistet?

K) Probleme mit Autoritätsakzeptanzen

L) Schulprobleme

M) somatische Beschwerden (wie Kopfschmerzen und Bauchschmerzen)

49) Quiz: A3: Über Frage 48 hinaus haben viele Studien ein hohesAuftreten von....bei geflüchteten Kindern & Jugendlichen identifiziert.

A) Angststörungen,

B) Depressionen

C) bipolare Störungen

D) PTSD

E) ADS

50) Quiz: A4: Warum sind einige Forscher der Meinung, dass diese Kinder und Jugendlichen nicht als krank bezeichnet werden sollten?

A) Sie führen an, dass das Verhaltender Kinder und Jugendlichen eine emotionale Anpassung auf die erlebte Extremsituation sei.

B) Sie führen an, dass das Verhaltender Kinder und Jugendlichen eine zwangsläufige Reaktion auf die erlebte Extremsituation sei.

51) Quiz: A5: Welche Gründe werden dafür angeführt, dass geflüchtete Kinder und Jugendliche einen schlechteren Zugang zu den psychologischenUnterstützungsangeboten des Gesundheitssystemshaben?

Hierfür werden drei Gründe genannt:

A) das Durchschnittsalter der geflüchteten Kinder und Jugendlichen → die Kinder und Jugendlichen sind größtenteils schon älter, wenn sie in dem neuen Heimatland ankommen und der Verweis an Behandelnde erfolgt normalerweise über Erwachsene. Zudem ist die Rate der Nutzung von Angeboten im Bereich "mental health"bei Kindern und Jugendlichen generell geringer als bei Erwachsenen.

B) das Durchschnittsalter der geflüchteten Kinder und Jugendlichen → die Kinder und Jugendlichen sind größtenteils noch sehr jung, wenn sie in dem neuen Heimatland ankommen und der Verweis an Behandelnde erfolgt normalerweiseüber Erwachsene. Zudem ist die Rate der Nutzung von Angeboten im Bereich "mental health"bei Kindern und Jugendlichen generell geringer als bei Erwachsenen.

C) die stärkere Ausprägung von internalisierenden Symptomen (vs. externalisierendenSymptomen) → Häufig zeigen Geflüchtete internalisierende Symptome.Dies hat zur Folge, dass die Symptome für das Umfeld weniger sichtbar sind und somit auch eine Behandlung unwahrscheinlicher wird.

D) die geringere Ausprägung von internalisierenden Symptomen (vs. externalisierendenSymptomen) → Häufig zeigen Geflüchtete internalisierende Symptome.Dies hat zur Folge, dass die Symptome für das Umfeld weniger sichtbar sind und somit auch eine Behandlung unwahrscheinlicher wird.

E) der Status als ethnische Minderheit der geflüchteten Kinder und Jugendlichen → ethnische Minderheiten haben in westlichen Ländern generell eine geringere Nutzungsratevon Angeboten im gesundheitlichen Bereich als die Mehrheitsbevölkerung. Dies liegt unter anderem ansprachlichenund kulturellen Barrieren.

52a) Quiz: Was waren die Einschlusskriterien?

A) die Studie war eine Intervention, mit dem Ziel eine oder mehrere Dimensionen von psychischer Gesundheit oder sozial-emotionalen Fähigkeiten verbessern

B) die Studie war eine Evaluation, mit dem Ziel eine oder mehrere Dimensionen von psychischer Gesundheit oder sozial-emotionalen Fähigkeiten verbessern

C) es handelte sich um ein P-2 Schul-Setting (Grund-oder weiterführende Schule)

D) es handelte sich um ein P-12 Schul-Setting (Grund-oder weiterführende Schule)

E) die Stichprobe umfasste Kinder und Jugendliche mit dem Status Flüchtling, asylsuchend oder Migrierteaus Kriegsgebieten

52b) Quiz: Was waren die Einschlusskriterien?

F) die Studie gab ein oder mehrere Outcomes bezogen auf die Kinder an

G) die Studie gab keine Outcomes bezogen auf die Kinder an

H) die Studie wurde in einem peer-reviewedJournal publiziert

I) die Studie wurde in deutscher Sprache veröffentlicht

J) die Studie wurde in englischer Sprache veröffentlicht

53) Quiz: B2: Welches war das häufigste Studien- Ausschlusskriterium?

A) 70 berichteten nicht von Kindern und/oder Jugendlichen mit dem Status von Flüchtlingen, Asylsuchenden oder Migranten, welche aufgrund von Krieg immigriert waren.

B) 70 Artikel wurdenausgeschlossen, da sie nicht aufEnglisch publiziert waren

C) 70 Suchergebnisse wurden ausgeschlossen, da sie keine Studien beschrieben

D) 70 Studien wurden ausgeschlossen, da sie nicht in einem von peer-reviewed Journal publiziert worden waren

E) 70 Artikel wurden ausgeschlossen, da sie Duplikate waren

54) Quiz: C1: Welchen Ansatz verwendete die Intervention in derStudie von Rousseau und Kollegen(2005)? Beschreiben Sie die hier durchgeführte Intervention. Welche Ergebnisse wurden berichtet?

A) In der Studie wurde eine Creative Expression Therapy durchgeführt.

B) In der Studie wurde eine Creative Exercise Therapy durchgeführt.

C) Es ging darum, individuelle Zeit für Schreiben und Malen zu haben, aber auch Präsentationen vor der Gruppe abzuhalten.

D) Durchgeführt wurde die Intervention von einem Kunsttherapeuten oder einer Kunsttherapeutin und einem Psychologenoder einer Psychologin, die von freiwillig unterstützenden Lehrern und Lehrerinnen begleitet wurden.

E) Als Ergebnis berichtete die Studie von selbstberichteten Verbesserungen in internalisierten Symptomen und Beliebtheit und im Lehrerbericht von einer Reduktion der internalisierten Symptome und einem größerenSelbstbewusstsein.

55) Quiz: C1: Creative Expression Therapy: Thematisch ging es in individuellen Sitzungen um...

A) den Migrationsprozess

B) Erfahrungen vor der Migration

C) Reflexion der Zugehörigkeit zu einer Minderheit

D) Heimat

E) Erfahrungen in der Gemeinschaft

56a) Quiz: C2:Welchen Ansatz verfolgtedieStudie von Fox und Kollegen(2005)? Beschreiben Sie die hier durchgeführte Intervention. Welche Ergebnisse wurden berichtet?

A) In derStudiewurde eine Creative Expression Therapydurchgeführt.

B) Die Studie gehört der Kognitiven Verhaltenstherapie (Cognitive Behavioral Therapy=CBT) an.

C) Hier ging es darum, die Bewältigungsfähigkeiten von Geflüchteten aus Südostasien zu trainieren.

D) Im Rahmen der Intervention wurden Diskussionen über ethnischeTraditionenund die Erfahrung des Umsiedelns geführt.

E) Durchführende waren bilinguale Lehrerinnen und Lehrer, Schulkrankenschwestern und -pflegerund Pflegepersonal mit Forschungsausrichtung.

56b) Quiz: C2:Welchen Ansatz verfolgtedieStudie von Fox und Kollegen(2005)? Beschreiben Sie die hier durchgeführte Intervention. Welche Ergebnisse wurden berichtet?

F) Das Programm bestand aus 6 thematischen Sitzungen, in denen es um das Erlernen verschiedener Bewältigungsstrategien ging.

G) Das Programm bestand aus 8 thematischen Sitzungen, in denen es um das Erlernen verschiedener Bewältigungsstrategien ging.

H) Das Programm bestand aus 4 thematischen Sitzungen, in denen es um Erfahrungsaustausch ging.

I) Die Studie zeigte, dass es eine signifikante Reduktion der depressiven Symptomatik gab und dies sank nach einem Monat jedoch wieder nahezu auf den Ausgangswert.

J) Die Studie zeigte, dass es eine signifikante Reduktion der depressiven Symptomatik gab und dass sich dies sogar nach einem Monat weiter verbesserte.

57) Quiz: C2: CBT in der Studie von Fox et al. (2005): das Programm bestand aus 8 thematischen Sitzungen. Dort lernten die Teilnehmendenverschiedene Bewältigungsstrategien wie...

A) Zeichnen

B) das Verbalisieren von Bedürfnissen im Gespräch mit bürokratischem oder medizinischem Personal

C) Entscheidungsfindung

D) Rollenspielen

E) Auch gab es Hausaufgaben, um die Interaktion mit den Eltern zu fördern.

58) Quiz: C3: Inwiefern unterscheidet sich der abgestufte/multimodale Interventions-Ansatz (multitiered/multimodal interventions )von den beiden anderenbeschriebenen Interventionsansätzen?

A) Bei diesen Interventionen erhielten die Teilnehmer verschiedene multimodale oder abgestufte Interventionenim Gegensatz zu einer gleichen Intervention.

B) Die Behandlungsintensität hing hier von dem Alter des Betroffenen ab.

C) Die Behandlungsintensität hing hier von der Schwere des Bedarfs ab. So wurden die Schülerinnen undSchüler beispielsweise für parallele klinische Behandlung, Einzel-oder Familientherapie von ihren Lehrerinnen und Lehrern an externe Expertinnen und Experten verwiesen.

59a) D1: Wie wurden die Ergebnisse zur Wirksamkeit der jeweiligen Interventionsansätze zusammenfassend interpretiert?

A) Auch wenn die Effekte über die verschiedenen Studien hinweg variierten, so haben die Studien zeigen können, dass schulische Interventionen einen positiven Effektin Bezug auf die Symptomatik und dieBeeinträchtigungerzeugen können.

B) Die Interventionen des Creative Expression Ansatzes wurden vergleichsweise am seltensten angewandt, zeigten aber die konsistentesten Ergebnisse.

C) Creative Expression Ansatze: Gerade die Musiktherapie führte eher zunegativen Effekten. Dies gilt es weiter zu überprüfen.

D) Creative Expression Ansatze: Für Interventionen des Schreibens, Zeichnens und Theaterszeigtendie Studien allerdings gute Effekte.

E) Die Ergebnisse für abgestufte/multimodale Interventionen waren inkonsistent.

59b) Quiz: D1: Wie wurden die Ergebnisse zur Wirksamkeit der jeweiligen Interventionsansätze zusammenfassend interpretiert?

F) Die Ergebnisse für abgestufte/multimodale Interventionen waren konsistent.

G) Die CBT Interventionen zeigten konsistente Effekte.

H) Die CBT Interventionen zeigten inkonsistente Effekte

I) CBT Interventionen stimmten nur zu einem kleinen Teil mit den praktischen Empfehlungen zur Behandlung von Traumata bei Kindern und Jugendlichen überein.

J) CBT Interventionen stimmten mit den praktischen Empfehlungen zur Behandlung von Traumata bei Kindern und Jugendlichen überein.

60) Quiz: D2: Worin besteht das Problem mit dem Ausbildungshintergrund der Durchführenden der unterschiedlichen Interventionsarten fürdie weitreichende Umsetzung im schulischen Kontext?

A) Bei den Creative ExpressionTherapienwerden ausgebildete Therapeutinnen und Therapeutenbenötigt um die Intervention durchzuführen. Dies ist im sehr kostenintensiv und daher im schulischen Kontext nur schwer umsetzbar.

B) Die meisten CBT Interventionen und multimodalen Therapien benötigten kein ausgebildetes klinisches Fachpersonal.

C) Die meisten CBT Interventionen und multimodalen Therapien benötigten ausgebildetes klinisches Fachpersonal.

D) Bei den CBT gab es Studien, welche die Interventionen manualisiert durchgeführt haben.

E) Durchführung manualisierter Interventionen könnte Türen öffnen, sodass Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter, schulisches Beratungspersonal oder Schulpsychologinnen und Schulpsychologen diese durchführen könnten.

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