DUP, S.A., Grundwissen

Mensch ist zu komplex, als dass Technik ihn erfassen kann.

Keine Methode ist 1zu1 auf einen anderen Fall übertragbar. 

Jeder Fall muss neu betrachtet werden. 

Aufgrund des Fehlens von Kausalketten, wird sozialer Arbeit ein Technologiedefizit zugeschrieben.

Empirische Sozialforschung bietet Grundlage und Vergleichbarkeitsbasis für eine Fortführung positver Ergebnisse, trotzdem muss jeder Einzelfall neu überprüft werden. Also lediglich Aufeigungn von Möglichkeiten. 

Entscheidungsfindungen aus Analyse der gegebenen empirschen Möglichkeiten, sowie selbstreflektierter Sozialisationserfahrungen. -> daraus entwickelt sich die fachliche Autonomie

• religiös geprägt
• arm zu sein ist von Gott gewollt
• Reiche kauften sich vom Fegefeuer frei, um in den Himmel zu kommen -> Almosen an Arme 

• ab 13 Jahrhundert
• Armut nicht mehr gottgewollt sondern selbst verschuldet
• Kirche gibt Ablassbriefe aus, dies ersetzt die Almosen 
  • Folge: ausgepräftere Armut

Sozialdisziplinierung:

• Ansatz: Erziehung zu Arbeit, Fleiß, Ordnung, Pünktlichkeit

Absolutismus:

• kleine absolutistische Oberschicht durch Steuern aus Volk finanziert

"schwarze Pädagogik": August Herrmann Francke

• Erbsünde, Boshaftigkeit aller Menschen muss gebrochen werden
• lückenlose Kontrolle, Glaube an staatliche Bedürfnisse orientiert
• z.B. wird ausgebildet was der Staat gerade benötigt, Stärken und Schwächen etc. werden dabei nicht berücksichtigt

• 1650-1800
• Martin Luther: Infragestellung der Ablassbriefe, Widerstand gegen den Klerus
• Rene Descartes: Ich denke also bin ich. 
• Immanuel Kant: Wahrnehmung ist abhängig vom Einzelnen, trotzdem gibt es Wirklichkeit, sie kann jedoch nicht unabhängig von den menschlichen Bedingungen wahrgenommen werden
• Menschenbild/Haltung ggü Armut:
  • Armut hat einen Grund, nicht unbedingt selbst verschuldet
  • Wandel des Menschenbildes -  Individuum steht nicht mehr unbedingt unter Gesellschaft
  • keine gottgegebenen Ständegesellschaft
  • -> hin zur Philantrophie (menschenfreundliches Denken und Handeln)
• Ziel:
  • Selbstbestimmung 
  • Gleichheit
• vorher Herrscher:
  • folgsam 
  • hörig
  • unmittelbarer Nutzen für Herrscher und ggf. Gesellschaft
• Aufklärer:
  • Eigenständigkeit
  • Selbstständigkeit
  • mittelbarer Nutzen für die Gesellschaft

• Pestalozzi:
  • Ansatz der Wohnstubenerziehung
  • bedürfnis und ressourcenschonende Pädagogik
  • der Mensch ist in all seinen psychischen und physischen Bedürfnis zu behandeln
  • drei Stufen der sittlichen Erziehung
  1. Weitherzig machen, Vetrauen
  2. sittliches Handeln
  3. Reflexion
  • schon sehr fortschrittlich für die Zeit und übertragbar zum 21 Jahrundert:
  1. tragfähige Beziehungen aubauen
  2. Mandatswahrnehnung
  3. Reflexion

Elberfelder System 1853:

• System mit Ehrenamtlichen 
• bedürfnisorientiert: Mensch rückt in den Mittelpunkt
• Dezentralisierung
• Vermeidung von Dauerleistungen
• Ursprung des Streetworks
• Beginn der Definition der S.A.
• Weiterentwicklung durch das Straßburger System 1905