DP

Dia

162

0.0 (0)

L. B.

Lernen

L. B.

Über diese Lernkartei

Diese Lernkarten behandeln auf Universitätsniveau psychologische Testverfahren und deren Bewertung. Sie konzentrieren sich auf Konzepte wie Validität, Reliabilität, Items und Modelle, insbesondere das Rasch-Modell und die Item-Response-Theorie. Die Karteikarten erklären auch die Funktionen von Klassifikationen, Verzerrungstendenzen und Gütekriterien von Verhaltensbeobachtungen. Sie sind nützlich für Studierende und Forscher in der Psychologie, die sich mit der Entwicklung und Auswertung von Tests auseinandersetzen.

Karten

162

Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Biologie

Stufe

Universität

Erstellt / Aktualisiert

05.08.2019 / 04.08.2023

Ähnliche Karteien

Lernkarten

Definition der psych. Diagnostik: Kreuze die richtige Antwort an

Das Wort „Diagnostik“ kommt aus dem Lateinischen.

Psychologische Diagnostik ist dadurch erschwert, dass das zu messende Konstrukt nicht direkt beobachtbar ist.

Sie umfasst drei zentrale Teilaspekte.

Teilaspekte der psych. Diagnostik

Psych. Diagnostik soll es ermöglichen eine Prognose über die Psyche abzugeben

Psych. Diagnostik soll die Ursachen eines mentalen Zustandes klären.

Diagnostik hat den Anspruch einer möglichst genauen Messung von Eigenschaften

Gesetzliche Rahmenbestimmungen

Wer unbefugt ein fremdes Geheimnis, namentlich ein zum persönlichen Lebensbereich gehörendes Geheimnis oder ein Betriebs-oder Geschäftsgeheimnis, offenbart, das ihm als Berufspsychologen mit staatlich anerkannter wissenschaftlicher Abschlussprüfung… anvertraut worden oder sonst bekannt geworden ist, wird mit Freiheitsstrafe bis zu einem Jahr oder mit Geldstrafe bestraft.

Wer unbefugt ein fremdes Geheimnis, namentlich ein zum persönlichen Lebensbereich gehörendes Geheimnis oder ein Betriebs-oder Geschäftsgeheimnis, offenbart, das ihm als Gehilfe oder Praktikant eines Berufspsychologen mit staatlich anerkannter wissenschaftlicher Abschlussprüfung… anvertraut worden oder sonst bekannt geworden ist, wird mit Freiheitsstrafe bis zu einem Jahr oder mit Geldstrafe bestraft.

Psychologen haben kein Zeugnisverweigerungsrecht

Grundvoraussetzungen psychometrischer Tests

Objektivität

Differenzierung

Normalität

Komplette zeitliche Stabilität

Unabhängigkeit vom Diagnostiker

Rationale Methode

Wird auch deduktive Methode genannt.

ist nicht theoriegeleitet

Wird auch induktive Methode genannt

Liegt dem HAWIE Intelligenztest zugrunde

Liegt dem Neo-FFI zugrunde

Externale Methode

wird auch kriteriumsorientierte Methode genannt

Benötigt einen möglichst breit gefächerten Itempool.

Liegt dem thematischen Apperzeptionstest zugrunde

Es ist eine Kreuzvalidierung nötig.

Wird auch rationale Methode genannt.

Externale Methode

Führt zu Skalen hoher Homogenität.

Der Ausgangspunkt ist eine Gruppe, die differenziert werden soll.

Der Ausgangspunkt ist eine homogene Gruppe.

Induktive Methode

Innerhalb der Skalen muss eine Einfachstruktur und interne Konsistenz, welche der Homogenität entspricht, vorliegen.

Liegt der Korrelationsrechnung zugrunde.

Der Big-Five-Faktor Extraversion wurde durch Interpretation erschlossen

Es müssen umfangreiche Stichproben erhoben werden.

Die Methode ist die Faktorenanalyse.

Induktive Methode

Führt tendenziell zu Skalen hoher Homogenität.

Innerhalb der Skalen muss eine Einfachstruktur und interne Konsistenz, welche der Homogenität entspricht, vorliegen.

Beispiel sind projektive Verfahren

Prototypenansatz

Prototypen repräsentieren Objekte verschiedener Gruppen.

Es gibt Objekte, die innerhalb einer Gruppe andere mit größter Ähnlichkeit repräsentieren.

Der Prototypenansatz besagt, dass sich Objekte in kognitive Kategorien einordnen lassen

Welche/s der folgenden Konstruktionsprinzipien ist theoriegeleitet?

Externale Methode

Deduktive Methode

Prototypenmethode

Rationale Methode

Welche Aussagen zur Vorgehensweise bei der Testkonstruktion sind wahr? (Tut)

Aus den Daten der ersten Erhebung erschließen sich Itemkennwerte, Testgütekriterien und Normierung

Man hat sich darauf geeinigt, bei der Itemgenerierungvon Tests nur Fragen oder Aufgaben zu verwenden

Normstichproben sind nötig um die Testergebnisse einer Person ins Verhältnis zu setzen

Bei der Itemgenerierungwird stets auf eine Konstruktionsmethode das Hauptaugenmerk gelegt

Welche/s dieser statistischen Verfahren ist/sind Grundlage des induktiven Konstruktionsansatzes? (Tut)

Korrelationsrechnung

Berechnung von Effektstärken Cohens d

Faktorenanalyse

Kreuzvalidierung

Welche Aussagen zum Prototypenansatz sind falsch? (Tut)

Besonders gute Prototypen repräsentieren zwei Gruppen optima

Der Prototypenansatz generiert validere Tests als die anderen Ansätze

Die letztlichen Prototypen entstehen durch eine schlussendliche Faktorenanalyse

.Die Konstruktion eines Tests nach Prototypenansatz erfordert keine Datenerhebungen mit VPs

Die Itemschwierigkeitmacht Aussagen über? (Tut)

die Güte eines Items

die Anteile der VPs, die das Item schwierig fanden

die mögliche Differenzierung zwischen Probanden

die Korrelation mit den sonstigen Items des Tests

Eine Itemschwierigkeitvon P=99 bedeutet? (Tut)

Dass das Item von 99% der Probanden richtig beantwortet werden kann

Dass die Zufallskorrektur vergessen wurde

Eigentlich 100, aber die Itemschwierigkeitkann faktisch nie 100 werden

Gibt es nicht. Es ist whsl. ItemschwierigkeitP=0,99 gemeint

Die Trennschärfe... (Tut)

Wird auf verschiedene Arten berechnet

Korreliert hoch mit der Homogenität eines Items

Ist wenn man die Punkt-biseriale-Korrelation berechnet tendenziell kleiner.

Steht in keinem Zusammenhang mit der Itemschwierigkeit

Welche Aussage ist richtig? (Tut)

Je größer der Itemselektionskennwert, desto geeigneter ist das Item unseres Tests

Die Standardabweichung eines dichotomen Items kann aus der Schwierigkeit geschlossen werden.

Die externale Methode erzeugt besonders homogene Skalen

Die Itemhomogenitätberechnet sich anhand Cronbachs alpha

Schwierigkeit: Speed-& Powertests: Welche Aussage ist richtig?

Bei Speedtests sind die Items so leicht, dass sie theoretisch von allen Probanden gelöst werden könnten

Die Differenzierung zwischen Probanden erfolgt bei Powertests durch die Begrenzung der Bearbeitungszeit

Ein Beispiel für einen Powertest ist der d2 Aufmerksamkeitstest

Bei Speedtests haben Itemkennwerte keine große Aussagekraft

Der Schwierigkeitsindex einer Ratingskala

Wird berechnet mit der von allen Probanden erreichte Punktzahl minus von allen erreichbare Punktzahl durch die Anzahl der Versuchspersonen mal 100

Wird berechnet mit der von allen erreichten Punktzahl geteilt durch die von allen Probanden erreichbare Punktzahl mal 100

Wird berechnet mit den Punkten der besten Probanden minus der Punkte der schlechtesten mal 100

Definition von Homogenität?

Skalenhomogenität ist die Korrelation aller Items einer Skala

In der Klassischen Testtheorie sind Items homogen, wenn ihre Item-Charakteristik-Kurven gleichartig verlaufen

In der KTT sind Items homogen, wenn jeder Proband, der eine schwere Aufgabe löst, auch alle leichteren Aufgaben löst

In der KTT sind Items homogen, wenn die inhaltlich und formal übereinstimmen

Konstruktionsprinzipien Homogenität

Homogenität ist bei externaler Skalenentwicklung meist hoch

Homogenität ist bei induktiver Konstruktionsmethode meist hoch

Homogenität ist bei rationaler Methode bei eng begrenztem Konstrukt hoch

Trennschärfe: Part-whole-Korrektur

Die Teil-Ganz-Korrektur soll die Unterschätzung der Trennschärfe korrigieren

Die Teil-Ganz-Korrektur soll die Überschätzung der Trennschärfe korrigieren

Die Trennschärfeindices werden dadurch stets größer

)Die Trennschärfeindices werden dadurch stets kleiner

Je größer die Anzahl der Items einer Skala ist, desto kleiner der Effekt der part-whole-Korrektur

Trennschärfe: Part-whole-Korrektur

Die Trennschärfeindices werden dadurch stets größer.

Die Trennschärfeindices werden dadurch stets kleiner

Je größer die Anzahl der Items einer Skala ist, desto kleiner der Effekt der part-whole-Korrektur

Je ähnlicher die Items einer Skala sind, desto kleiner sind die Effekte der part-whole-Korrektur

Trennschärfe

Produkt-Moment-Korrelation wendet man bei intervallskalierten Items an.

Biseriale Korrelation wendet man bei Intervallskalierten Items an.

Trennschärfe ist die Korrelation eines Items mit allen Items einer Skala.

Trennschärfe ist die Korrelation von Itemwert und Summenwert.

Je kleiner die Trennschärfe, desto mehr trägt ein Item zur Differenzierung der Vp in Löser/ Nichtlöser bei.

Selektionskennwert: Item A („Ich bin gewissenhaft“ ja/nein) ergab bei einer Stichprobe einen Trennschärfeindex von rit= .55 und einen Schwierigkeitsindex von P=66.7, wohingegen Item B („Mein Zimmer ist immer aufgeräumt“ ja/nein) rit=.60 und P=62.3 erreicht. Berechnen Sie den Selektionskennwert Sel= 𝒓𝒊𝒕/𝟐𝑺𝒕𝒅(𝒙)= 𝒓𝒊𝒕/𝟐Wurzel(𝒑𝒒)

Es wird Item A bevorzugt

Es wird Item B bevorzugt

Der Zusammenhang zwischen Schwierigkeit und Trennschärfe ist U-förmig

Welche der Validitäten ist keine der drei „Über“-Validitäten? (Tut)

Diskriminante Validität

Konstruktvalidität

Augenscheinvalidität

Inhaltsvalidität

Was hiervon ist ein echtes Kriterium? (Tut)

Straffälligkeit für Drogenkonsumfrageboge

Verhaltensbeobachtung streitlustigen Verhaltens für Agressivitätsfragebogen

Emotionale-Stabilität für Neurotizismusfragebogen

Aktuelle Position im Unternehmen für Intelligenztest

Welche Aussagen zur Minderungskorrektur sind wahr? (tut)

Grundlage des Problems ist der Messfehler

Grundlage des Problems sind Reliabilitäten

Benutzt werden die einfache, doppelte und dreifache Minderungskorrektu

Nennt man im normalen Sprachgebrauch auch Spearman-Brown-Formel

Die Multitrait-Multimethod-Analyse.... (Tut)

Wird genutzt um diskriminanteValidität zu bestimmen

Wird genutzt um Vorhersagevalidität zu schätzen

Beinhaltet mindestens 2 verschiedene Messmethoden

Wird genutzt um Konstruktvalidität zu bestimmen

Verwendet man in der Hoffnung stets geringe Korrelationen zwischen den 2 oder mehr Messmethoden zu finden.

Welche der Formulierungen ist/sind Teil der KTT Modell 1? (Tut)

Ein Messfehler hängt nie mit einem anderen Messfehler zusammen

Der tatsächliche Messfehler einer Messung ist immer zwischen -1 und +1

Ein Truescoreverändert sich nicht.

Ein Messfehler kovariertmanchmal mit anderen Messfehlern

In der Theorie wird der Testscore nicht vom Messfehler beeinflusst

Die Reliabilität...? (Tut)

Wird in Ausnahmefällen größer 1

st der Anteil der Truescore-Varianz an der Testwert-Varianz

Setzt im Idealfall 2 Messungen voraus

Kann man nicht schätzen

Die Spearman-Brown-Formel...? (tut)

Berechnet die tatsächliche Reliabilität aus zwei Rel-Schätzungen

Kommt bei der Paralleltest-Reliabilitätsschätzung zum Einsatz

Beinhaltet in der Formel nurden Verlängerungsfaktor k, die Reliabilität des aktuellen Tests und die Reliabilität des erwünschten Tests

Welche Aussage/n zur internen Konsistenz ist/ sind richtig? (Tut)

Eine hohe interne Konsistenz geht in der Theorie stets mit einer hohen Reliabilität einher

Ist das gleiche wie Konsistenz der Items

Eine hohe interne Konsistenz geht stets mit homogenen Items einher

Sie ist der Anteil der Kovarianz der Items an der Varianz des Testscores

Welche Aussage/n ist/sind richtig? (Tut)

Ein Messmodell modelliert latente und manifeste Variablen

Ein Strukturgleichungsmodel lmodellier tnur die latenten Variablen

Exogene latente Variablen sollen durch das Modell erklärt werden

Auf endogene, latente Variablen kann kein Pfeil zeigen

Auf exogene, latente Variablen kann kein Pfeil zeigen

Welche Aussage/n ist/sind richtig (Tut)

Die Reliabilitätsschätzung wäre durch vorher aufgestellte Annahmen nicht möglich

Das Modell essentiell-tau-äquivalenter Variablen ist ein Messmodell

das Modell essentiell-tau-kongenerischer Variablen ist ein Messmodell.

In beiden Modellen zeigen vom Truescore Pfeile weg, aber keine hin

Der Truescoreist eine latente Variable.

Welche Aussage/n ist/sind richtig? (Tut)

n beiden Modellen zeigen vom Truescore Pfeile weg, aber keine hin

Der Truescore ist eine manifeste Variable

Die Messung ist eine latente Variable.

Für welche Gruppe/n gibt es einen Wechsler-Test?

Erwachsene

Kinder

Hochbegabte

Vorschulkinder

Der Intelligenz-Struktur-Test.... (Tut)

Besteht aus einem Grundmodul und einem optionalen Modul

Basiert auf den Primärfaktoren aus Spearmans Intelligenztheorie

Misst keine allgemeine Intelligenz

Misst figurale, verbale und numerische Intelligenz.

Schuleignungstests... (Tut)

Korrelieren niedrig mit Intelligenztests

Werden genutzt, weil sie eine hohe inkrementelle Validität zu Schulerfolg aufweisen in Kombination mit Intelligenztests

Werden genutzt um Hochbegabung zu diagnostizieren

Ist der einzige Aspekt bei der Entscheidung eines Klassenübersprungs

Lernen

DP

Lernkarteien erstellen oder kopieren

Lernkarten

Bitte melde dich an

Google

Apple ID

Microsoft

Switch edu-ID

Edulog

Google

Apple ID

Microsoft

Switch edu-ID

Edulog