AF G Kurs 3 Kapitel 1

Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen/Setting Schule

4.0 (1)

Kartei Details

Karten	74
Lernende	22
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	24.02.2019 / 07.02.2024
Lizenzierung	Keine Angabe
Weblink	https://card2brain.ch/box/20190224_af_g_kurs_3_kapitel_1
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Frage 1

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Welche Aussagen zur Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen sind korrekt?

A) Unter der Kindheit wird im Allgemeinen die Lebensphase bis zur Volljährigkeit verstanden

B) Nach Lohaus und Klein-Heßling (2009) werden Jugendliche in ihrem Gesundheitsverhalten zunehmend unabhängig von ihren Eltern

C) Gesundheitsverhalten, wie bspw. körperliche Betätigung, Essverhalten und Zahnhygiene, werden in der Kindheit erlernt und bleiben über die folgenden Lebensabschnitte hinweg relativ stabil. Einmal etablierte Gewohnheiten sind relativ schwer veränderlich.

D) Studie zur Gesundheit von Kindern und Jugendlichen (KIGGS)des Robert Koch Instituts (RKI; Krug, Finger, Lange, Richter,& Mensink, 2018):Durchschnittlich essen 96.8% der Kinder und Jugendlichen im Alter von 3 bis 17 Jahren etwa 2 bis 3 Optionen Obst täglich, wobei etwa die Hälfte der Mädchen und Jungen weniger als drei Portionen am Tag konsumieren

E) Durchschnittlich trinken Kinder und Jugendliche etwa einen halben Literz uckerhaltige getränke täglich

Frage 2

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Aussagen zu Entwicklungsaufgaben. Was ist korrekt?

A) Erstmals definiert von Havighurst 1948.

B) Entwicklungsaufgaben haben nur wenig Einfluss auf die Gesundheit.

C) Erkrankungen v.a. chronische Erkrankungen erschweren die Bewältigung von Entwicklungsaufgaben.

D) Laut Pfeiffer und Pinquart (2013) kann überprotektives Elternverhalten Stress eingrenzen und somit die altersgerechte Entwicklung erleichtern.

E) Eine Studie von Baker, Niec und Meade (2012) fand, dass Kinder mit Asthma signifikant weniger qualitative Freundschaften berichten, besonders wenn mit der Krankheit viele Fehltage in der Schule einhergehen.

Frage 4

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Eiser, Patterson und Eiser (1983) untersuchten in einer Interviewstudie das Verständnis von präventivem Verhalten von 6- bis 11-Jährigen. Welche Aussagen sind korrekt?

E) Fast alle Kinder konnten bereits präventive Verhaltensweisen schildern, wobei bei den jüngeren Kindern hier noch Unsicherheit bestand.

B) 80 % der Sechsjährigen konnten keine präventiven Maßnahmen anführen.

C) Bei den Achtjährigen kannten nur noch 10 % keine präventiven Maßnahmen.

D) Ein Großteil der befragten Kinder nannte gesunde Ernährung als Präventionsmaßnahme.

E) Auch jüngere Kinder in dieser Untersuchung berichteten bereits, dass Zähneputzen wichtig ist.

Frage 5

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Welche Aussagen zum ökologisch-systemischen Ansatz nach Bronfenbrenner (1977) sind richtig?

A) Bronfenbrenner beschreibt die Entwicklung von Kindern als das Resultat von Interaktionen zwischen dem Individuum mit seinen Eigenschaften und Prädispositionen und verschiedenen Umweltkontexten.

B) Als Mikrosystem wird die unmittelbare Umgebung des Kindes bezeichnet, mit dem ein Kind direkt interagiert. Hierzu gehören Freunde, Lehrer und Erzieher, wobei Lehrer zum Beispiel das Angebot an gesunden Nahrungsmitteln beeinflussen können.

C) Das Mesosystem betrifft Beziehungen und Interaktionen zwischen den verschiedenen Mikrosystemen. Zum Beispiel können Eltern durch Erzieher dazu angeregt werden, auch zu Hause auf ausreichenden Sonnenschutz zu achten.

D) Als Exosystem werden die Interaktionen zwischen Akteuren des Mikrosystems und der Umwelt, zu der das Kind nicht unmittelbar gehört, bezeichnet. z.B. können Eltern Arbeitsstress auf Kinder übertragen

E) Zuletzt geschieht Entwicklung innerhalb einer zeitlichen Dimension, dem Makrosystem. Das Kind entwickelt sich im Laufe der Zeit weiter , und ebenso können sich Einstellungen der Eltern oder gesetzliche Vorgaben ändern.

Frage 6

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Welche Aussagen zum Sozialisationskontext Familie stimmen?

A) Laut de Vries, Koletzko und Petermann (2008) spielen besonders die Eltern eine wichtige Rolle für das Gesundheitsverhalten ihrer Kinder und viele Programme richten sich sogar ausschließlich an Eltern.

B) Eltern treffen medizinische Entscheidungen für ihre Kinder, z.B. darüber, ob die Kinder geimpft werden, und Entscheidungen, die das Gesundheitsverhalten prägen, wie Verfügbarkeit kalorienreicher Snacks im Haushalt (Tinsley & Burleson, 2011)

C) Im mittleren Kindesalter sind Eltern besonders für die Entwicklung von Gesundheitsroutinen und Automatismen, wie regelmäßiges Zähneputzen oder Verzicht auf das Auto bei kurzen Strecken, verantwortlich (Lohaus & Klein-Heßling, 2009)

D) Ein weiterer Einflussfaktor ist der Erziehungsstil der Eltern. Als besonders gesundheitsförderlich hat sich ein autoritärer Erziehungsstil erwiesen.

E) Die Überlegenheit des autoritären Erziehungsstils zeigte sich in empirischen Studien zum Beispiel für Ess- (Johannsen, Johannsen, & Specker, 2006), Schlaf- und Bewegungsverhalten (Philips, Sioen, Michels, Sleddens, & Henauw, 2014)

Frage 7

Seite 8

Was sind häufige Settings zur Gesundheitsförderung und Prävention bei Kindern in Deutschland?

A) Schulen

B) Kitas

C) Kindergärten

D) Jugendtreffs

E) Sportvereine

Frage 8

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Gesundheitsförderung und Krankheitsprävention im Setting Schule

A) In Deutschland ist der Auftrag der GF für Schulen im Präventionsgesetz festgehalten. Schule wird hier als Lebenswelt charakterisiert. In den meisten Bundesländern wird wird der Auftrag GF im Schulgesetz weiter spezifiziert.

B) Es besteht ein Zusammenhang zwischen Übergewicht und schlechterer schulischer Leistung (Dadaczynski, 2012)

C) Die zwei bedeutsamsten Programmarten für Kinder und Jugendliche sind Lebenskompetenzprogramme und Standfestigkeitstrainings.

D) Standfestigkeitstrainings verhaltensunspezifisch und zielen auf die Förderung allgemeiner Fähigkeiten und Bewältigungskompetenzen ab.

E) Bezogen auf Lebenskompetenzprogramme gestaltet es sich schwierig, umfassende Aussagen bezüglich der Wirksamkeit zu treffen, da die meisten Evaluationsstudien sich auf Programme beziehen, bei denen Lebenskompetenzprogramme nur eine Teilkomponente darstelle

Frage 9

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Was gehört zu den Lebenskompetenzen laut dem Life Skills Ansatz der WHO (1994)

A) Entscheidungsfähigkeit ermöglicht einen konstruktiven Umgang mit Entscheidungen des täglichen Lebens und kann die Gesundheit beeinflussen, indem Personen aktiv Entscheidungen über ihre Gesundheit treffen und unterschiedliche Optionen in Betracht ziehen kö

B) Interaktives Denken ermöglicht es, unterschiedliche Konsequenzen von Handlungen oder Nicht-Handlungen auch ohne direkte Erfahrung zu berücksichtigen und erleichtert dadurch das Treffen von Entscheidungen sowie Problemlösungen.

C) Affektive Kommunikation ermöglicht, dass Personen sich verbal und nonverbal angemessen ausdrücken können.

D) Empathie ist die Fähigkeit sich in andere hineinzuversetzen. Sie kann die Bereitschaft zur Hilfestellung, Toleranz und das Überwinden von Stigmata unterstützen.

E) Stressbewältigung ermöglicht es, Stressauslöser und Stressreaktionen zu erkennen und angemessen zu handeln.