AF G Kurs 2 Kapitel 9

Patientenschulungen

5.0 (1)

A. W.

Lernen

A. W.

Über diese Lernkartei

Diese Lernkarten richten sich an Universitätsstudenten und behandeln Patientenschulungen, insbesondere für chronische Erkrankungen wie Neurodermitis und Adipositas. Sie beleuchten Methoden, Inhalte und Voraussetzungen von Schulungsprogrammen, etwa die Bedeutung von Gruppensettings, multiprofessionellen Ansätzen und der Qualifikationen der Schulungsleiter. Eltern neurodermitiskranker Kinder lernen Strategien zur Hautpflege, Juckreizbewältigung und Stressbewältigung. Die Karteikarten eignen sich für Medizinstudenten und Psychologen, die Patientenschulungen planen oder durchführen.

Karten

Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Psychologie

Stufe

Universität

Erstellt / Aktualisiert

24.02.2019 / 30.08.2023

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Lernkarten

Frage 17

Seite 9

Methodische Aspekte von Patientenschulungen. Welche Anforderungen an psychologische Schulungsleiter nennt der Studienbrief unter anderem?

A) müssen fachlich qualifiziert sein

B) müssen umfassendes Wissen hinsichtlich des Krankheitsbildes besitzen

C) müssen umfassendes Wissen hinsichtlich der Zielgruppe, für die eine schon entwickelt wurde, besitzen

D) Fertigkeiten im Umgang mit Gruppen, sowie didaktische Kompetenzen

E) Prinzipien der rezipientenorientierten Vermittlung

Frage 18

Seite 9/10

Qualitätssicherung bei Patientenschulungen. Welche Aussagen sind richtig?

A) trotz gesetzl. Verankerung des Nachweises v. Schulungsprogrammen gibt noch deutliche Mängel bei der Realisierung empirischer Evaluationsstudien in der Praxis

B) Reusch et al befragte 1908 Einrichtungen nach Inhalten, Gestaltung, Umsetzung und Evaluation von Patientenschulungen

C) nur etwas mehr der Hälfte der 4950 einbezogenen Programme lag eine interne oder externe Evaluation vor, die zum großen Teil nicht publiziert verfügbar war (nur 5%)

D) darüber, dass der Nachweis der Wirksamkeit und der Beleg der Effektivität von Patientenschulungen im Allgemeinen durch eine Vielzahl von Faktoren erschwert wird, besteht in der Literatur Konsens

E) zu den erschweren Faktoren für eine Evaluation gehören unter anderem unterschiedliche Konzeptionen und Inhalte, fehlende Standardisierung, Abweichung von den Vorgaben in Manualen bei der Durchführung, die Vielzahl der verwendeten Outcome-Maße und die Erhebung der Daten durch verschiedene, oft nicht vergleichbare Messinstrumente.

Frage 19

Seite 10/11

Patientenschulung für Erwachsene mit Adipositas (M.O.B.I.L.I.S). Welche Aussagen sind richtig?

A) einjährige evidenzbasierte Patientenschulung für Erwachsene mit Adipositas (30-40 kg/m2), Studien zur Wirksamkeit des Programmes brachten positive Resultate

B) Prinzipien-> Bewegungsförderung, Ernährungsumstellung, Konzept der negativen Energiebilanz mit einem Zeilbereich von minus 400kcal/Tag

C) vier Komponenten-> medizinische Untersuchungen, Bewegungsprogramm, Ernährungsschulung, psychologische Gruppensitzungen

D) 40 praktische und 30 theoretische Einheiten

E) drei Phasen-> Startphase (acht Wochen), Gewichtsreduktionsphase (16 Wochen), Interventionsphase (sechs Monate)

Frage 21

Seite 13

Schulung für Eltern neurodermitiskranker Kinder. Die Wirksamkeit des Elternprogramms wurde von Staab et al (2002) untersucht. Welche Aussagen sind richtig

A) randomisiertes Kontrollgruppen-Design

B) Outcome-Masse bei Untersuchungs -und Kontrollgruppe jeweils vor Beginn der Schulung und ein Jahr später

C) Hautzustand der Kinder der Untersuchungsgruppe war zum zweiten Messzeitpunkt signifikant besser als der der Kinder der Kontrollgruppe

D) Verbesserungen bei der Untersuchungsgruppe hinsichtlich der Anwendung zum Beispiel der Basishautpflege nicht signifikant

E) es zeigte sich eine Senkung der Behandlungskosten durch ärztliche Konsultationen und Medikamente

Frage 22

Quiz

Patientenschulungsprogramme werden vorrangig für ... Erkrankungen konzipiert.

A) chronische

B) akute

Frage 23

Quiz

Für die Entscheidung der Kostenträger über die Berechtigung zur Teilnahme einen Schulungsprogramm sind ... relevant.

A) quantitative Aspekte des Betreuungsbedarfs

B) die Qualität und die Inhalte der Beziehung zwischen Patientin/Patient und Ärztin/Arzt

Frage 24

Quiz

Patientenschulungen sollen generell folgende Effekte bewirken ...

A) Erlernen von Strategien zur Veränderung krankheitsbezogenen Verhaltens

B) Erhöhung der krankheitsbezogenen Selbstwirksamkeit

C) Aufarbeitung von Bindungsstörungen

D) Beeinflussung Körperprozessen durch Biofeedbackverfahren

E) Unterdrückung negativer Emotionen

Frage 25

Quiz

Das ICF ist charakterisiert durch ...

A) die Fokussierung auf das subjektive Wohlbefinden

B) ein biomedizinisches Krankheit Verständnis

C) den Einbezug von Umwelt- und Personenfaktoren

D) die Berücksichtigung der Bedeutung sozialer und gesellschaftlicher Teilhabe

E) die unstandardisierte Erfassung von Krankheitsfolgen

Frage 26

Seite 2

Diabetes-Selbstmanagement. Schulung der Patientinnen und Patienten durch multimodal aufgebaute und strukturierte Gruppenprogramme. Wann wurden diese eingeführt?

A) 1960er

B) 1970er

C) 1980er

D) 1990er

E) 2000er

Frage 27

Seite 2

Diabetes-Selbstmanagement als Ziel ersten Patientenschulungen.Welche Aussagen zu Diabetes sind richtig?

A) aktuell mehr als 9 Millionen Betroffene in Deutschland

B) Dunkelziffer von etwa 2 Millionen Menschen mit einer nicht diagnostizierten Diabetes-Erkrankung wird geschätzt

C) Typ-1- Diabetes -> Autoimmunerkrankung, durch Funktionsverlust der Inselzellen der Bauchspeicheldrüse resultiert eine beeinträchtigte Insulinsekretion

D) Patienten, die sich entschließen, an einem Disease-Management-Programmfür Diabetesteilzunehmen, haben heute in Deutschland Anspruch auf die Teilnahme an Diabetes-Patientenschulungen

E) genetische als auch verhaltensbezogene Faktoren identifiziert, trotzdem Entstehungsmechanismen noch nicht zufriedenstellend geklärt für beide Diabetesformen

28) ICF (International classification of Functioning, Disability and Health)

A) DIMDI 2015

B) Die ICF ist ein von der Weltgesundheitsorganisation entwickeltes Diagnosesystem, das eine standardisierte Erfassung von Krankheitsfolgen ermöglicht.

C) Patientenschulungsprogramme werden heute häufig explizit mit Verweis auf den ICF-Ansatz konzipiert, indem die jeweiligen Komponenten des ICF-Modells in den verschiedenen Modulen der Programme schwerpunktmäßig adressiert werden.

D) Personenfaktoren (z.B. psychische Beeinträchtigungen wie Ängste oder Ressourcen wie Selbstwirksamkeit) moderieren das Ausmaß, in dem Beeinträchtigungen von Körperstrukturen und -funktionen das Aktivitätspotential und das teilhabebezogene Erlebens-und Verhaltensspektrum im Alltag beeinflussen.

E) Eine gänzliche Umsetzung des ICF-Gedankens, im Sinne einer vollständig an den Zielen der individuellen Betroffenen ausgerichteten Behandlung, ist im Rahmen von strukturierten Gruppenprogrammen einfach zu realisieren.

29) Gestaltungsmerkmale von Patientenschulungen: Reusch und Vogel (2018) veranschaulichen diese Merkmale von Patientenschulungen anhand der Fragen

A) Wieso? → Ziele

B) Was? → Struktur und Aufbau

C) Wann? → Inhalte und Komponenten

D) Wie? → pat.-orientierte Methoden

E) Wer? → Qualifikationen der Schulungsdozenten

30) Struktur von Patientenschulungen. Welche Aussagen sind richtig?

A) e nach Auflösungsgrad der Beschreibungen enthält ein Schulungsmanual Informationen zu den Inhalten und Lernzielen der einzelnen Komponenten, zur erforderlichen Qualifikation der anleitenden Person, den konkreten Übungen, zu Materialien und eventuellen Hausaufgaben

B) Platzierung von Schulungen hängt bei ambulanten Schulungen von den terminlichen, räumlichen und personellen Möglichkeiten der anbietenden Institutionen ab

C) Platzierung von Schulungen hängt bei stationären Schulungen von den terminlichen, räumlichen und personellen Möglichkeiten der anbietenden Institutionen ab

D) Innerhalb eines ambulanten Settings ist die Platzierung von Schulungsprogrammen beziehungsweise ihrereinzelnen Module zumeist zu festen Terminen innerhalb des gesamten Behandlungsangebots vorgesehen

E) Innerhalb eines stationären Settings ist die Platzierung von Schulungsprogrammen beziehungsweise ihrereinzelnen Module zumeist zu festen Terminen innerhalb des gesamten Behandlungsangebots vorgesehen.

31a) relevante Merkmale bei Patientenschulungen unter methodischen Gesichtspunkten (S. 8)

A) Gruppensetting

B) Einzelsetting

C) multiprofessioneller Ansatz

D) Dauer & Umfang

E) Intensität

31b) relevante Merkmale bei Patientenschulungen unter methodischen Gesichtspunkten (S. 8)

F) uniprofessionelle Ausrichtung

G) einzusetzende Techniken (didaktische Methoden)

H) fachlichen Voraussetzungen/Anforderungen an der psychologischen Schulungsleiterinnen und –leiter

32) Methodische Aspekte von Patientenschulungen (S.8-9)

A) Schulungen werden zumeist in Gruppen mit 8 bis 15 Teilnehmenden durchgeführt , wobei bei Kindern und Jugendlichen etwas kleinere Gruppen empfohlen werden.

B) Im Allgemeinen beträgt die Gesamtdauer sechs bis 12 Sitzungenmit einem jeweiligen Umfang von 90 Minuten. Es gibt jedoch auch Programme, die für einen längeren Gesamtzeitraum konzipiert sind, wie etwa das Adipositas-Schulungsprogramm "Obeldicks" für Kinder und Jugendliche.

C) Im Allgemeinen beträgt die Gesamtdauer sechs bis 12 Sitzungen mit einem jeweiligen Umfang von 60 Minuten. Es gibt jedoch auch Programme, die für einen längeren Gesamtzeitraum konzipiert sind, wie etwa das Adipositas-Schulungsprogramm "Obeldicks" für Kinder und Jugendliche

D) Bei den Techniken der Vermittlung von Wissen und Fertigkeiten sollen neben frontalen (z. B. Vorträge über Behandlungsformen) vor allem interaktive, aktivierende Methoden und unterstützende Materialien eingesetzt werden

33) Methodische Aspekte von PatientenschulungenAnforderungen an psychologische Schulungsleiterinnen und -leiter: (S.9)

A) Kenntnisse und Kompetenzen, die bei der Durchführung von Patientenschulungsprogrammen erforderlich sind, umfassendas gesamte gesundheitspsychologische Theorie-, Diagnostik-und Methodenwissen.

B) Grundsätzliche Voraussetzungen sind kommunikativeBasiskompetenzen(wie aktives Zuhören, geleitetes Entdecken von Verhaltensalternativen oder motivierende Gesprächsführung)

C) Grundsätzliche Voraussetzungen sind Gruppenleitungs-und Moderationskompetenzen, die es ermöglichen, die Gruppendynamik und -ressourcen auch in schwierigen Interaktionssituationenzu nutzen und konstruktiv zu gestalten.

D) Um das anleitende Handeln auf die häufig sehr unterschiedlichen Bedürfnisse, Ressourcen und Motivationen der Mitglieder einer Schulungsgruppe abzustimmen, müssen psychologische Schulungsleiterinnen und -leiter Prinzipien der rezipientenorientierten Vermittlungkennen und umsetzen können. Hierzu zählt auch Wissen über die Wirkung und den optimalen Einsatz unterschiedlicher Techniken der Wissensvermittlung sowie unterstützender Medien.

E) Weiterhin sind vertiefte Kenntnisse über die Prinzipien der effizienten Informationsvermittlungerforderlich, um die Inhalte eines Programms dialogisch und interaktiv kommunizieren zu können. Hierzu zählt auch Wissen über die Wirkung und den optimalen Einsatz unterschiedlicher Techniken der Wissensvermittlung sowie unterstützender Medien.

34) Qualitätssicherung bei Patientenschulungen

A) Qualitätskriterien bei ihrer Gestaltung und Durchführung beziehen sich auf die äußeren Rahmenbedingungen (z.B. Räumlichkeiten), das Schulungsteam (z.B. regelmäßige Fortbildungen zu den Schulungsinhalten) und auf die Implementierung von Maßnahmen des Qualitätsmanagements (z.B. regelmäßige Erfassung der Zufriedenheit und des Nutzens bei den Teilnehmenden).

B) Aussagen zu der generellen Wirksamkeit von Patientenschulungen sind mit Vorsicht zu interpretieren.

C) Bei stationären Schulungen muss zusätzlich zu den bereits genannten Bereichen auch der Nachweis über Maßnahmen zur Einbindung der Schulung in das Klinikgesamtkonzept erbracht werden.

D) Für einzelne Krankheitsbilder (neben Diabetes auch chronischer Rückenschmerz oder Asthma) gibt es keine belastbaren Hinweise für dieWirksamkeitentsprechender Schulungsprogramme

E) bei anderen (z.B. koronare Herzkrankheiten) ist die Befundlage noch recht eindeutig

35) Wofür steht M.O.B.I.L.I.S.?

A) multizentrisch organisierte basisorientierte Initiative zur Lebensstiländerung in Selbstwirksamkeit

B) multizentrisch organisierte bewegungsorientierte Intervention zur Lebensstiländerung in Selbstverantwortung

C) multizentrisch organisierte bewegungsorientierte Initiative zur Lebensstiländerung in Selbstverantwortung

D) modifizierte organisierte bewegungsorientierte Initiative zur Lebensstiländerung in Selbstverantwortung

E) multizentrisch organisierte bewegungsorientierte Initiative zur Lebensstilanpassung in Selbstverantwortung

36) Patientenschulungfür Erwachsene mit Adipositas (M.O.B.I.L.I.S.)

A) Die Gruppen werden von multiprofessionellenTeams mit geschulten Expertinnen und Experten aus den Bereichen Sportwissenschaft/-didaktik, Psychologie, Pädagogik, Ernährungswissenschaftund Medizin angeleitet.

B) In den Sitzungen mit psychologisch-pädagogischen Schwerpunkten werden motivationale und volitionale Strategien wie die Formulierung persönlicher Gesundheitsziele und -pläne bezüglich Ernährung und Bewegung, deren Übersetzung in Implementierungs-Intentionen und ihre Erprobung im Alltag vermittelt

C) Die Wirksamkeit des Programms wurde in mehreren Studien untersucht, die insgesamt positive Resultate erbrachten.

D) So hatten die Teilnehmerinnen und Teilnehmern der Nachbefragung ein Jahr nach Beendigung des Programms ein signifikant niedrigeres (M= 94.2kg, SD= 14.1kg) Gewicht als bei dessen Beginn

E) Es zeigte sich weiterhin, dass der Erfolg mit weiteren Variablen wie der Regelmäßigkeit der Teilnahme an den Gruppensitzungen zusammenhing.

37a) Schulung für Eltern neurodermitiskranker Kinder

A) Neurodermitis ist eine Hauterkrankung, die insbesondere im Kindesalter auftritt

B) Ungefähr 10 bis 15% der Kinder im Kleinkind-und Vorschulalter sind davon betroffen

C) Arbeitsgemeinschaft Neurodermitisschulung (AGNES) e.V. ist ein ein integriertes Schulungskonzept

D) ein Programm für Kinder von 8 bis 12 Jahren

E) Programm für Jugendliche von 13 bis 19 Jahren

37b) Schulung für Eltern neurodermitiskranker Kinder

F) ein Programm für Eltern

G) nur ambulant durchführbar

H) Die Programme können für jede Zielgruppe separat durchgeführt werdenoder als Kombination desEltern-und Kinderprogrammsoder desEltern-und Jugendlichenprogramms.

I) Zielgruppenübergreifend sollen die neurodermitiskranken Kinder beziehungsweise Jugendlichen und/oder ihre Eltern dazu befähigt werden, mit der Krankheit eigenverantwortlich umzugehen, die persönlichen und familiären Ressourcen zu erweitern und die Lebensqualität aller Beteiligten zu verbessern.

J) Für alle Zielgruppen beträgt der Umfang der Schulung sechs Sitzungen, die jeweils von einem Mitglied des multiprofessionellen Schulungsteams geleitet werden.

38) Schulung für Eltern neurodermitiskranker Kinder: vermittelt werden Strategien:

A) zur Juckreizbewältigung

B) Informationen zur richtigen Basispflege

C) zur krankheitsangemessenen und bedarfsgerechten Ernährung

D) zu Entspannungsverfahren und Methoden der Stressbewältigung

E) zum Umgang mit psychosozialen Konflikten

39a) Schulung für Eltern neurodermitiskranker Kinder: Es eigten sich signifikante Verbesserungen bei der Untersuchungsgruppe hinsichtlich...

A) der Hautpflege bei Krankheitsschüben

B) der Hautzustand

C) der Anwendung der Basishautpflege

D) der Zufriedenheit mit der Behandlung

E) er Vermeidung dysfunktionaler Bewältigungsstrategien

39b) Schulung für Eltern neurodermitiskranker Kinder: Es eigten sich signifikante Verbesserungen bei der Untersuchungsgruppe hinsichtlich...

F) eine Senkung der Behandlungskosten durch ärztliche Konsultationen und Medikamente

G) eine Senkung der Behandlungskosten durch Personaleinsparungen

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