AF G Kurs 2 Kapitel 7

Intervention Mapping II

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A. W.

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Über diese Lernkartei

Diese Lernkarten bieten einen umfassenden Überblick über die Entwicklung und Evaluation von Interventionen im universitären Kontext. Sie konzentrieren sich auf die Schritte der Interventionsplanung, wie die Identifizierung von Annahmenden und Umsetzenden, die Programmumsetzung und die Evaluation von Effekten und Prozessen. Besonders behandelt wird das Programm "Komm mit in das gesunde Boot", das Methoden wie Modeling, Wissensvermittlung und Zielsetzung einsetzt. Diese Karteikarten sind ideal für Studierende der Psychologie, die sich mit evidenzbasierten Interventionen und deren praktischer Anwendung vertiefen möchten.

Karten

Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Psychologie

Stufe

Universität

Erstellt / Aktualisiert

03.02.2019 / 29.08.2023

Ähnliche Karteien

Frage 26

Seite 11

Dokumentation der Interventionsentwicklung. Welche Aussagen sind richtig?

A) evidenzbasierte Interventionen -> haben das Potenzial gleichermaßen zu Wissenschaft und Praxis beizutragen

B) evidenzbasierte Interventionen -> können Wissen über Methoden zur Verhaltensänderung generieren, potentielle Moderatoren identifizieren und eine Grundlage für weitere Interventionen bilden

C) die Transparenz in der Entwicklung ermöglicht Replikation, Validierung und Bewertung der Effekte

A) evidenzbasierte Interventionen -> haben das Potenzial gleichermaßen zu Wissenschaft und Praxis beizutragen

B) evidenzbasierte Interventionen -> können Wissen über Methoden zur Verhaltensänderung generieren, potentielle Moderatoren identifizieren und eine Grundlage für weitere Interventionen bilden

C) die Transparenz in der Entwicklung ermöglicht Replikation, Validierung und Bewertung der Effekte

32) Schritt 5:Annahme und Umsetzung des Programms: Aufgabe Identifizieren von Annehmenden und Umsetzenden (S.5)

A) n diesem Schritt geht es darum, die Annehmenden und Umsetzenden von der Durchführung des Programms zu überzeugen.

B) Es müssen Annehmende und Umsetzende gefunden und mit den unbekannten Programm vertraut gemacht werden.

C) Bereits in den Schritten 1 bis 4 wurden Annehmende und Umsetzende in der Entwicklungsgruppe einbezogen. Diese Partizipation wirkt sich bereits positiv auf die Akzeptanz des Programms aus

A) n diesem Schritt geht es darum, die Annehmenden und Umsetzenden von der Durchführung des Programms zu überzeugen.

B) Es müssen Annehmende und Umsetzende gefunden und mit den unbekannten Programm vertraut gemacht werden.

C) Bereits in den Schritten 1 bis 4 wurden Annehmende und Umsetzende in der Entwicklungsgruppe einbezogen. Diese Partizipation wirkt sich bereits positiv auf die Akzeptanz des Programms aus

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32) Schritt 5:Annahme und Umsetzung des Programms: Aufgabe Identifizieren von Annehmenden und Umsetzenden (S.5)

A) n diesem Schritt geht es darum, die Annehmenden und Umsetzenden von der Durchführung des Programms zu überzeugen.

B) Es müssen Annehmende und Umsetzende gefunden und mit den unbekannten Programm vertraut gemacht werden.

C) Bereits in den Schritten 1 bis 4 wurden Annehmende und Umsetzende in der Entwicklungsgruppe einbezogen. Diese Partizipation wirkt sich bereits positiv auf die Akzeptanz des Programms aus

33) Identifizierung von Annehmenden & Umsetzenden + das Erstellen von Zielen für die Annahme, Umsetzung und Nachhaltigkeit des Programms (S.6)

A) Zusammengefasst durchlaufen Entwickler in Bezug auf Annahme, Umsetzung und Nachhaltigkeit erneut die Schritte 1 bis 4 des IM.

B) Zusammengefasst durchlaufen Entwickler in Bezug auf Annahme, Umsetzung und Nachhaltigkeit erneut die Schritte 1 bis 5 des IM.

C) Zusammengefasst durchlaufen Entwickler in Bezug auf die Identifizierung von Annehmenden & Umsetzenden erneut die Schritte 1 bis 4 des IM.

D) die Identifizierung von Annehmenden & Umsetzenden sowie das Erstellen von Zielen für die Annahme, Umsetzung und Nachhaltigkeit des Programms sind Aufgaben des 6. Schrittes.

E) die Identifizierung von Annehmenden & Umsetzenden sowie das Erstellen von Zielen für die Annahme, Umsetzung und Nachhaltigkeit des Programms sind Aufgaben des 5. Schrittes.

34) Schritt 6: Evaluation des Programms: Effekt- und Prozessevaluation (S.7/8)

A) Die Effektevaluation bewertet wie gut das Programm entwickelt, eingeführt und umgesetzt wurde.

B) Die Effektevauluation bewertet den Effekt der Intervention auf Gesundheit und Lebensqualität

C) Die Effektevaluation bewertet, ob Verhaltens-, Handlungs-, & Änderungsziele erreicht und Determinanten verändert wurden.

D) Während der Prozessevaluation wird festgestellt wie gut die Schritte 2 bis 4 des IM ausgeführt wurde,d.h., dass jede jede Annahme, die während der Planung des Programmes gemacht wurde, erneut geprüft wird. Hier kann auf das logische Modell der Intervention zurückgegriffen werden.

E) Innerhalb der Effektevaluation wird das logische Modell der Intervention nach & nach evaluiert.

35) Evaluationsdesign "Komm mit in das gesunde Boot" (Wartha et al., 2016)

A) nicht randomisiertes Wartelisten-Kontrollgruppen-Design

B) randomisiertes Wartelisten-Kontrollgruppen-Design

C) Messungen vor der Intervention sind erfolgt

D) Messungen nach einer Interventionsdauer von einem halben Jahr erfolgten

Messungen nach einer Interventionsdauer von einem Jahr erfolgten

36) Dokumentation der Interventionsentwicklung

A) evidenzbasierte Interventionen haben das Potential, gleichermaßen zu Wissenschaft und Praxis beizutragen

B) Glücklicherweise setzen viele Interventionsentwickler die genaue Dokumentation und die Darstellung der aktiven Komponenten genau um.

C) Vorteil des IM: bietet Grundlage und einheitliche Terminologie für Dokumentation der Schlüsselkomponenten von Interventionen.

D) evidenzbasierte Interventionen können miteinander verglichen werden.

E) evidenzbasierte Interventionen können als Grundlage für neue evidenzbasierte Interventionen dienen

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