AF B_5

Diagnostizieren und Evaluation

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Diese Karteikarten decken universitäre psychologische Themen ab, darunter Rechenstörungen, Lese-Rechtschreibstörungen und kognitive Defizite. Sie behandeln Subtypen, diagnostische Methoden und neurologische Besonderheiten, wie Dyslexie und Dyskalkulie. Die Karteikarten sind besonders nützlich für Studierende der Psychologie, die sich auf klinische Diagnostik und Interventionen vorbereiten.

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German

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Was stimmt hinsichtlich der unterschiedlichen Repräsentationsformen?

die analoge Größen-Repräsentation ist eine angeborene Mengenbewusstheit, die schon bei Säuglingen annäherungsweise Unterscheidung von Anzahlen ermöglicht

auditiv-verbale und visuell-arabische Repräsentationen sind sprachgebunden und erforderlich für Berechnungen im mehrstelligen Bereich

schriftliches Addieren mit vier- oder mehrstelligen Zahlen werden nur noch unter Rückgriff auditiv-verbaler Repräsentationen durchgeführt

Werden Rechenergebnis im Rahmen des Ein-mal-Eins abgerufen, werden vermutlich nur analoge Größen-Repräsenationen genutzt

Analoge Größen-Repräsentation reicht aus für Abschätzen (=Erfassen von kleinen Anzahlen auf einen Blick)

Dehaene & Cohen lokalisieren zwei cerebrale Routen für das Rechnen:

Die ... Route für ...

& die ... Route für ...

verbale, Additions- und Multiplikationsrechnungen, Mengenwissen, Subtraktions- und Divisionsrechnungen

Subklassifikation der Rechenstörung von Kosc unterscheidet welche Unterformen der Entwicklungsdyskalkulie?

verbale Dyskalkulie

phonetische Dyskalkulie

Ideognostische Dyskalkulie

Operationale Dyskalkulie

visuelle Dyskalkulie

Welche Subtypen unterscheidet Rourke?

verbaler Subtyp

prozeduraler Subtyp

nonverbaler Subtyp

sprachlicher Subtyp

arabischer Subtyp

Welche Subtypen unterscheidet Geary?

Prozeduraler Subtyp

verbaler Subtyp

visuell-räumlicher Subtyp

tiefgreifender Subtyp

sprachlicher Subtyp

Was stimmt hinsichtlich der Subklassifikation von Michael von Aster?

basiert auf clusteranalytischen Auswertungen der Leistungen rechenschwacher Kinder in ZAREKI

beim sprachlichen Subtyp ist die auditiv-verbale Repräsentation gestört

beim tiefgreifenden Subtyp sind die auditiv-verbale und die visuell-arabische Repräsentation gestört

beim arabischen Subtyp sind alle drei Repräsentationsformen gestört

beim Tiefgreifenden Subtyp liegen schlechte Leistungen in fast allen Bereichen des Tests vor

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