BA104 Blüemli
FHNW soziale Arbeit BA104 Grundlagen Wissenschaft und Wissenschaftstheorie
FHNW soziale Arbeit BA104 Grundlagen Wissenschaft und Wissenschaftstheorie
Was bedeutet der Begriff „technologische Aussagen“?
Unter technologische Aussagen, verstehen wir hier Aussagen, die sich auf Methoden, Verfahren, Angebote bzw. Interventionen beziehen und darüber informieren, inwiefern diese dazu geeignet sind, bestimmte Ziele zu erreichen.
Hat die soziale Arbeit nun eine technologische Dimension?
SA als Wissenschaft untersucht soz. Problemlagen und deren Bearbeitung durch die SA. Sie untersucht und formuliert also Aussagen dazu, welche Methoden, Verfahren, Angebote bzw. Interventionen zum Einsatz kommen und welche am besten dazu beitragen, das Ziel der Klienten zu erreichen. Somit hat die SA eine technologische Dimension, da Handlungspläne (Methoden, Verfahren, Angebote) entwickelt werden.
Und die soziale Arbeit als Profession?
SA als Profession will etwas bewirken, also absichtsvoll und gezielt dazu beitragen, die mit dem Klienten vereinbarten Ziele zu erreichen. Praxis SA will eine Wirkung erzeugen. Wirkungsannahmen der SA lassen sich als technologische Aussagen verstehen.
Wie steht es um den Informationsgehalt von technologischen Aussagen?
Technologische Aussagen informieren über menschliche Handlungsmöglichkeiten. Sie legen aber weder die Realisierung bestimmter Ziele, noch die Verwendung bestimmter Mittel nahe. Sie orientieren nur darüber, wie man bestimmte Wirkungen erzielen kann.
Wie sieht ein Muster der technologischen Aussagen aus?
Wenn die Bedingung B realisiert ist, dann kann mit den Mitteln M verfahren werden, um ein gesetztes Ziel Z zu erreichen.
Wenn Z erreicht werden soll, dann sind diese oder jene B zu realisieren und diese oder jene M zu verwenden.
Was ist Interventionsforschung?
Forschung, die den Zweck verfolgt, gültige Aussagen über den Erfolg von Interventionen (der SA) zu machen. Sie nutzt unterschiedliche Forschungsmethoden und Studiendesigns, um Aussagen dazu formulieren zu können, ob eine Intervention zielführend ist. Die Frage nach der Wirksamkeit einer (neuen) Intervention lässt sich nicht in einer Studie klären. Es sind in der Regel aufeinander aufbauende Studien notwendig.
Was umfasst Interventionsforschung unter anderem?
Ob Interventionen gemäss Konzept durchgeführt werden können, die Nutzer damit erreicht werden können, in einzelnen Fälle die gesetzten Ziele damit erreicht werden können, wie die Nutzer die Interventionen beurteilen, ob die Effekte auch in Kollektiven erreicht werden können und wie gross sie sind, ob mit einer bestimmten Intervention dieselben oder grössere Effekte erzielt werden können als mit einer anderen, ob die Intervention auch nicht intendierte Effekte erzeugt.
Wie wird die Frage nach dem Effekt der Kollektiven geklärt?
Es werden in der Regel randomisierte Kontrollstudien durchgeführt. Dabei werden die Probanden in zwei Gruppen eingeteilt. Bei einer wird die Intervention durchgeführt, bei der anderen nicht. Die Zuteilung erfolgt durch Zufall. Messungen der Werte auf der Zieldimension vor und nach der Intervention und Erfassung von Veränderungen.
Was bezeichnet die kritisch-rationale „Natur“ der randomisierten Kontrollstudien?
Grundlegender Algorithmus: Erfassung von Veränderungen durch Vergleich von Werten auf der Zieldimension vor der Intervention und nach der Intervention. Die Studien sind hypothesenprüfend. Sie stellen jeweils eine so genannte Null-Hypothese auf. Bei der Interventionsgruppe gibt es keine Veränderung zwischen der Messung vor und nach der Intervention bzw. keine grössere als bei der Vergleichsgruppe. Die Nullhypothese wird zu falsifizieren versucht. Falsifikation der Null-Hypothese heisst: Die Behauptung, es könne kein Effekt erzielt werden, hat sich als falsch erwiesen. Randomisierte Kontrollstudien können schlüssig aufzeigen, ob sich eine Wirkung einstellt. Sie sind aber nicht in der Lage aufzuzeigen, wie, d.h. über welche Prozesse vermittelt, sich diese Wirkung einstellt und auch nicht notwendigerweise weshalb.
Was bezeichnen Disziplinen?
Disziplinen bezeichnen eine ganz bestimmte wissenschaftliche Sicht auf bestimmte Gegenstände/Ausschnitte von Realität. Die unterschiedlichen Wissenschaften machen sich je einen bestimmten Ausschnitt von Realität zum Gegenstand:
Materialobjekt und Formalobjekt werden betrachtet
Definition von Disziplin?
Eine Disziplin richtet eine bestimmte Fragestellung an ein (für sie spezifisches) Formalobjekt. Eine Disziplin verfügt über einen gewissen Bestand von Wissen, der als gesichert gilt und auch gelehrt und gelernt werden kann. Sie verfügt über eine Ausbildungsstruktur und ein bestimmtes Set von Forschungsmethoden sowie eine Reihe von typischen Denkmustern. Sie bilden eine scientific community.
Disziplinen im Wissenschaftssystem?
Eine D. markiert einen bestimmten Arbeitszusammenhang in der Wissenschaft und der wissenschaftlichen Wissensproduktion. Ein disziplinärer Arbeitszusammenhang ist also ein Teilsystem des Systems Wissenschaft (≠ Praxis). Mehrere D. können zu Gruppen zusammengefasst werden: Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften und Geisteswissenschaften. Die Gruppierung erfolgt entlang des Materialobjekts.
Was erforschen Naturwissenschaften?
Belebte oder unbelebte Materie
Was erforschen Sozialwissenschaften?
Menschen in ihren sozialen Bezügen.
Was erforschen Geisteswissenschaften?
Kulturelle Gegebenheiten
Was zeigt die Wissenschaftsgeschichte?
Eine laufende Differenzierung der wissenschaftlichen Tätigkeit in eine zunehmende Anzahl Disziplinen, Unterteilung von Disziplinen in Subdisziplinen, Fragmentierung von Wissen
Was gilt als Gegenbewegung davon?
Hierarchisierung von Disziplinen, Transdisziplinäre Konzepte, Interdisziplinarität, Pluri- oder Multidisziplinarität
Was ist das Ziel von Interdisziplinarität?
Vollständigere Erfassung eines Gegenstandes/Problems.
Was sind dabei die Problematiken in der SA?
Selbstverständnis als Disziplin umstritten, Missverständnis die Interdisziplinarität sei die blosse Rezeption und Nutzung des Wissens anderer Disziplinen
Was ist die Herausforderung der Interdisziplinarität?
Interd. Impliziert einen je eigenen, spezifischen Beitrag unterschiedlicher Disziplinen, Interd. Setzt Disziplinen voraus, SA muss ein positives Verständnis aufbauen eine Disziplin zu sein
Was für eine Bedeutung hat die Wissenschaft in der sozialen Arbeit?
-Hilfeprozesse bilden sich aus dem Wissen zum Verstehen & dem Wissen zum Handeln
Evaluationswissen, Handlungswissen, Verfahrenswissen, Wissen zur Reflexion der Ziele, Professionesethik, Wissen zum Verständnis des Falles, Beschreibungs- und Erklärungswissen
In der SA wird also viel (Hintergrund-) Wissen gebraucht!
Was sind Ziele der Intervention in der Sozialen Arbeit?
Lebensbewältigung, gelingender Alltag, (Wieder)Herstellung von Subjektivität, Erhöhung der Lebenschancen, Ermöglichung von Verwirklichungschancen und ein Leben nach eigenen Vorstellungen, Exklusionsvermeidung & Inklusionsvermittlung
Allgemein: Selbstbestimmte Lebensführung & Teilhabe
Aus was bildet sich das Professionswissen unter anderem? (hybrides Wissen)
Wissen zum Verständnis des Falls (Erklärungswissen) und Handlungswissen (Interventionswissen)
Die Wissenschaft Sozialer Arbeit stelt Wissen zur Verfügung, um Praxis sozialer Arbeit zu... (4 Punkte)
analysieren, reflektieren, mit Wissen zu fundieren, weiterzuentwickeln
Wovon geht Wissenschaft aus?
Wissenschaft geht von Unwissen, (offenen) Fragen und Zweifeln aus (nicht von Gewissheiten). Zweifel als Motor von wissenschaftlichem Fortschritt.
Inwiefern ist Wissenschaft kritisch?
Wissenschaft ist kritisch in dem Sinne, dass sie ihre eigenen Annahmen immer wieder zu überprüfen bereit ist und dies als Grundlage ihres Fortschritts anerkennt.
Kritische Sozialwissenschaft…
… nutzt Kritik nicht nur innerwissenschaftlich als Instrument zur Infragestellung von bestehenden Sichtweisen, Modellen, etc. (Wissenschaftskritik)
… übt auch Kritik an den von ihr untersuchten Gegenständen; den beforschten gesellschaftlichen Verhältnissen.
Funktionen des Alltagswissens: (5 Punkte)
Orientierung, Planung, Handlung, Kommunikation, Interaktion
Alltägliche Beschreibung:
subjektiv, persönlich, an individuelle Bedürfnisse orientiert, wertend, spekulativ, unsystematisch, naiv, einseitig
Wissenschaftliche Beschreibung:
weniger subjektiv, weniger individuell, weniger wertend, nicht spekulativ, systematisch, nicht naiv, weniger einseitig
Wissenschaftliche Erkenntnisse:
sind vorläufig, sind kritisierbar, sind diskursiv, sind historisch mitbedingt, sind gesellschaftlich & kulturell mitbedingt
Was wird als Scientific Community bezeichnet?
Die SC besteht aus den Angehörigen der Gemeinschaft der Wissenschaftler eines Fachs/einer Disziplin. Die SC ist der Ort der Diskussion und Fortentwicklung von Methoden, Forschungsergebnissen & Gültigkeitsfragen.
Kennzeichen wissenschaftlicher Kommunikation?
Zwangloser Zwang des besseren Arguments (Rationalität, Begründungsverpflichtung, Logik, Kritik), nicht abschliessbare Dynamik des Erkenntnisprozesses, regulatives Prinzip der Wahrheit (bzw. Gültigkeit)
3 Bereiche von sozialer Arbeit?
Soziale Arbeit als Wissenschaft (Disziplin), soziale Arbeit als Praxis (Profession), soziale Arbeit als Ausbildung (Lehre)
Wissenschaft ist das System des…
durch Forschung & theoretische Diskussion gebildeten, begründeten, geordneten und (vorläufig) gesichert gehaltenen Wissens.
Beziehungen der 3 Bereiche?
Prof. Praxis nutzt wissenschaftliches Wissen, wobei dies eine notwendige, aber keine hinreichende Bedingung professionellen Handelns darstellt. Die Ausbildung befähigt zur professionellen Praxis. Die Wissenschaft generiert Wissen, das Grundlagen für die professionelle Praxis wie auch die Ausbildung bietet.
Was ist Forschung?
Prozess der Erzeugung von Wissen, das einen Anspruch auf Gültigkeit geltend machen kann.
Kriterien gültiger Forschung?
Theoriegeleitet, methodisch kontrolliert, nachvollziehbar & überprüfbar, logisch & widerspruchsfrei, valide
Leistungen von Forschung?
Beschreibung, Erklärung/Rekonstruktion, Prognose
Empirische Forschung?
Erfahrung steht im Zentrum, entscheidendes Element der Wissenserzeugung stellt die Erfassung des Gegenstands durch Beobachtung, Befragung oder Messung dar
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Flashcards
Was bedeutet Falsifikation?
Ziel kritisch rationaler Wissenschaft ist der Ausschluss der Hypothesen, die falsch sind: Falsifikation. Dementsprechend ist empirische Forschung hypothesenprüfend angelegt.
Logik der Deduktion?
Kritisch-rationale Forschung stellt auf dem Verfahren der Deduktion ab: Im Schlussverfahren der Deduktion sind allgemeine Sätze Teil der Prämissen. Aus den allgemeinen Sätzen und zuordnenden Sätzen werden beschreibende Sätze gefolgert. Im Rahmen empirischer, hypothesenprüfender Forschung werden hypothetische allgemeine Sätze/Regularitäten und zuordnende Sätze in die Prämissen gesetzt. Aus dieser Prämisse werden beschreibende Sätze gefolgert (Konklusion). Diese (erwartete Beschreibung) wird mit der Beobachtung konfrontiert. Stimmt die Beobachtung nicht mit der erwarteten Beschreibung überein, wird in diesem Verfahren deutlich, dass eine der Prämissen falsch sein muss.
Wie sehen methodische Zusatzannahmen des Kritischen Rationalismus aus?
Hypothesen haben präzise, weitreichend und kühn zu sein. Hypothesen müssen empirischen Gehalt haben und falsifizierbar sein. Einmal widerlegte Hypothesen sind auszuscheiden.
Was sind weitere Annahmen des Kritischen Rationalismus?
Wissenschaftlicher Fortschritt ergibt sich aus konsequenter Falsifikation von Hypothesen und dem endgültigen Verwerfen von widerlegten Hypothesen. Wissenschaft muss wertneutral sein. Entstehungszusammenhang und Nutzungszusammenhang von Forschung sind nicht Teil von Wissenschaft.
Was sind also zusammengefasst die Grundzüge des Kritischen Rationalismus?
Ziel kritischer rationaler Wissenschaft ist der Ausschluss von Hypothesen, die nicht gültig sind: Falsifikation. Empirische Forschung ist deshalb hypothesenprüfend angelegt. Hypothesen sollen kühn, präzise und falsifizierbar sein. Fortschritt von Wissenschaft ergibt sich aus der Falsifikation von These und deren Ausschluss.
Was sind die Probleme und Kritik an der kritisch-rationalen Position?
Was nicht beobachtet und gemessen werden kann, ist für Wissenschaft nicht zugänglich. Die Enthaltung von Wertungen macht zwar Aussagen an sich sachlich neutral und weniger subjektiv. Wissenschaft kann so aber für unterschiedliche Zwecke in Anspruch genommen und genutzt werden, auch für solche, die wir nicht gut finden können. Wertneutrale Wissenschaft kann sich deshalb als nicht wirklich neutral, sondern als leicht zu benutzendes Instrument in den Händen der Herrschenden erweisen. Die Wissenschaftsgeschichte zeigt, dass wissenschaftlicher Fortschritt anderen Muster folgt, als einem strikten Falsifikationismus.
Was bezeichnet der Begriff „Raffinierter Falsifikationismus“?
Anderes Modell als der ursprüngliche Kritische Rationalismus, die Falsifikation von Hypothesen ist auch zentral. Zugleich misst er auch der Bewährung von Hypothesen eine Bedeutung für den Fortschritt von wissenschaftlicher Erkenntnis bei. Nicht nur aus der Tatsache, dass eine Hypothese widerlegt ist, kann man eine sichere Erkenntnis gewinnen. Auch die Tatsache, dass eine Hypothese sich einstweilen bewährt hat, vermittelt uns Erkenntnisse über Sachverhalte, Zusammenhänge und Kausalitäten.
Was wird als „Modifikation“ bezeichnet?
Wird eine falsifizierte Hypothese modifiziert (und nicht einfach fallen gelassen) und in einer neuen Überprüfung (Falsifizierungsversuch) nicht falsifiziert, hat sie sich einstweilen bewährt. Hieraus kann etwas Neues gelernt werden.
Worin sieht der raffinierte Falsifikationismus Fortschritte?
Durch die Falsifikation von behutsamen Hypothesen (Widerlegung von etwas, was für selbstverständlich betrachtet wurde) oder durch die Bewährung von kühnen Hypothesen (Bewährung von Unerwartetem).
Was bedeutet „kühn“?
Was als kühn oder behutsam zu betrachten ist, ist relativ. Kühn oder behutsam ist eine These immer im Lichte des bestehenden Hintergrundwissens. Kühn ist, was mit dem bestehenden Wissen kontrastiert oder von diesem ausgeschlossen wird.
Was ist Hermeneutik?
Sowohl ein allgemeines wissenschaftstheoretisches Paradigma als auch eine Methodologie (Lehre des methodischen Vorgehens). Gegenstand der Hermeneutik sind protokollierte Lebensäusserungen (Texte, Bilder, Filme, etc.). Hermeneutik führt zum Verstehen von (subjektiven oder intersubjektiv geteilten) Sinnkonstruktionen (Sichtweisen, Verständnissen und Erleben). Hermeneutische Forschung kann damit insbesondere noch wenig bekannte Phänomene ausleuchten und beschreiben, (neue) Kategorien/Begriffe schaffen, Existenzaussagen machen, Zusammenhänge & Muster aufzeigen, Typen konstruieren. Sie kann aber keine Aussagen zu deren Auftretenshäufigkeit machen.
Woher kommt der Begriff Hermeneutik?
Stammt von einem griechischen Verb, welches deuten, auslegen und verstehen bedeutet. Hermeneutik ist in diesem Sinne die Lehre der Auslegung von Zeichen, d.h Texten oder anderen dokumentierten Lebensäusserungen.
Tradition der Hermeneutik?
Wurzeln in der Antike, besondere Bedeutung im christlichen Mittelalter, Begründung der Geisteswissenschaft im 19. Jh., Weiterentwicklung im 20. Jh.
Wer ist Wilhelm Dilthey?
Die Erklären-Verstehen-Kontroverse wurde auf Dilthey zurückgeführt (Dualismus von Geisteswissenschaften und Naturwissenschaften). Ditlhey strebte allgemeine Erkenntnistheorie an.
Wie sieht Diltheys Erkenntnistheorie aus?
Die Natur wird in äusseren Erfahrungen sinnlich wahrgenommen. Die geistigen Tatsachen werden in inneren Erfahrungen erlebt. Wahrgenommenes und Erlebtes wird gleichermassen mittels logischer Operationen bearbeitet.
Was wird als Abduktion bezeichnet?
Etwas (beschreibende Sätze) wird unter Verwendung von allgemeinen Sätzen (z.B. sprachliche, logische, pragmatsche Regeln) als etwas Bestimmtes (zuordnender Satz) erkannt.
Was bedeutet Auslegung?
Auslegung bedeutet die Aneignung des Fremden, das durch die Auslegung weniger fremd wird und verstanden wird (bevor es erneut befremdet werden kann…). Jede Auslegung knüpft an ein Vorverständnis an.
Was wird als hermeneutisches Trias bezeichnet?
Hermeneutik geht von einem Zusammenhang von Leben – Ausdruck – Verstehen aus. „Verstehen“ meint den Prozess der Rekonstruktion der ursprünglichen Erfahrungen.
Was setzt methodisches Verstehen voraus?
Methodisches Verstehen setzt protokollierte Ausdrucksgestalten (aufgezeichnete Daten) voraus. Verstehen baut auf einem Vorverständnis zum jeweiligen Gegenstand auf; das Vorverständnis wird durch die Untersuchung verändert, erweitert, präzisiert, kontrastiert etc.
Was wird als innerer und äusserer Kontext bezeichnet?
Die Erweiterung des Verständnisses kann durch die aufschliessende Analyse eines gegebenen Texts erfolgen (innerer Kontext). Die Erweiterung des Verständnisses kann auch durch zusätzliche Informationen erfolgen, z.B Angaben zu historischen Entstehung eines Texts (äusserer Kontext).
Was gehört zur Hypothesenprüfenden Forschung?
Forschung kann Annahmen zu Sachverhalten, Zusammenhängen und Kausalitäten prüfen. Diese Richtung haben wir in der Form hypothesenprüfender, falsifikatorischer Forschung kennengelernt (Kritischer Rationalismus und raffinierter Falsifikationismus). Vorausgesetzt sind Daten in Form von numerischen Werten (Studien, Statistiken, etc.) Sie konzentriert sich auf die Überprüfung von Annahmen, mit dem Ziel, unhaltbare/ungültige Aussagen zu falsifizieren. Neue, in der Hypothese nicht berücksichtigte Zusammenhänge, können nicht erkannt werden.
Was gehört zur Hypothesengenerierenden Forschung?
Forschung kann bisher unbekannte Sachverhalte, Zusammenhänge und Kausalitäten explorieren und Hypothesen dazu generieren. Diese Richtung nutzt oft einen hermeneutischen Zugang, der Unbekanntes verstehend zu begreifen erlaubt. Vorausgesetzt sind Daten in Form von Texten, Bilder, Filmen, „Lebensäusserungen“.
Was meint der Begriff „Technik“?
Technik bezeichnet generell eine kunstfertige, gezielte Beeinflussung von etwas. Technik setzt Erfahrungen, Knowhow, aber kein wissenschaftliches Wissen voraus.
Was meint der Begriff „Technologie“?
Technologien sind komplexe Anwendungen (Produkte, Prozesse oder Programme), die einen Entwicklungsprozess mit typischen Schritten wie Design, Test und Evaluation voraussetzen. Für den Entwicklungsprozess werden wissenschaftliche Erkenntnisse herangezogen.
Wie steht es mit Technologie in der Sozialen Arbeit?
Psychosoziale Interventionen sind keine natürlich ablaufende Prozesse, sondern geplante Eingriffe, die wissenschaftlich fundiert sind. Insofern stellt sich die Frage nach der technologischen Dimension.
Was bedeutet der Begriff „technologische Aussagen“?
Unter technologische Aussagen, verstehen wir hier Aussagen, die sich auf Methoden, Verfahren, Angebote bzw. Interventionen beziehen und darüber informieren, inwiefern diese dazu geeignet sind, bestimmte Ziele zu erreichen.
Hat die soziale Arbeit nun eine technologische Dimension?
SA als Wissenschaft untersucht soz. Problemlagen und deren Bearbeitung durch die SA. Sie untersucht und formuliert also Aussagen dazu, welche Methoden, Verfahren, Angebote bzw. Interventionen zum Einsatz kommen und welche am besten dazu beitragen, das Ziel der Klienten zu erreichen. Somit hat die SA eine technologische Dimension, da Handlungspläne (Methoden, Verfahren, Angebote) entwickelt werden.
Und die soziale Arbeit als Profession?
SA als Profession will etwas bewirken, also absichtsvoll und gezielt dazu beitragen, die mit dem Klienten vereinbarten Ziele zu erreichen. Praxis SA will eine Wirkung erzeugen. Wirkungsannahmen der SA lassen sich als technologische Aussagen verstehen.
Wie steht es um den Informationsgehalt von technologischen Aussagen?
Technologische Aussagen informieren über menschliche Handlungsmöglichkeiten. Sie legen aber weder die Realisierung bestimmter Ziele, noch die Verwendung bestimmter Mittel nahe. Sie orientieren nur darüber, wie man bestimmte Wirkungen erzielen kann.
Wie sieht ein Muster der technologischen Aussagen aus?
Wenn die Bedingung B realisiert ist, dann kann mit den Mitteln M verfahren werden, um ein gesetztes Ziel Z zu erreichen.
Wenn Z erreicht werden soll, dann sind diese oder jene B zu realisieren und diese oder jene M zu verwenden.
Was ist Interventionsforschung?
Forschung, die den Zweck verfolgt, gültige Aussagen über den Erfolg von Interventionen (der SA) zu machen. Sie nutzt unterschiedliche Forschungsmethoden und Studiendesigns, um Aussagen dazu formulieren zu können, ob eine Intervention zielführend ist. Die Frage nach der Wirksamkeit einer (neuen) Intervention lässt sich nicht in einer Studie klären. Es sind in der Regel aufeinander aufbauende Studien notwendig.
Was umfasst Interventionsforschung unter anderem?
Ob Interventionen gemäss Konzept durchgeführt werden können, die Nutzer damit erreicht werden können, in einzelnen Fälle die gesetzten Ziele damit erreicht werden können, wie die Nutzer die Interventionen beurteilen, ob die Effekte auch in Kollektiven erreicht werden können und wie gross sie sind, ob mit einer bestimmten Intervention dieselben oder grössere Effekte erzielt werden können als mit einer anderen, ob die Intervention auch nicht intendierte Effekte erzeugt.
Wie wird die Frage nach dem Effekt der Kollektiven geklärt?
Es werden in der Regel randomisierte Kontrollstudien durchgeführt. Dabei werden die Probanden in zwei Gruppen eingeteilt. Bei einer wird die Intervention durchgeführt, bei der anderen nicht. Die Zuteilung erfolgt durch Zufall. Messungen der Werte auf der Zieldimension vor und nach der Intervention und Erfassung von Veränderungen.
Was bezeichnet die kritisch-rationale „Natur“ der randomisierten Kontrollstudien?
Grundlegender Algorithmus: Erfassung von Veränderungen durch Vergleich von Werten auf der Zieldimension vor der Intervention und nach der Intervention. Die Studien sind hypothesenprüfend. Sie stellen jeweils eine so genannte Null-Hypothese auf. Bei der Interventionsgruppe gibt es keine Veränderung zwischen der Messung vor und nach der Intervention bzw. keine grössere als bei der Vergleichsgruppe. Die Nullhypothese wird zu falsifizieren versucht. Falsifikation der Null-Hypothese heisst: Die Behauptung, es könne kein Effekt erzielt werden, hat sich als falsch erwiesen. Randomisierte Kontrollstudien können schlüssig aufzeigen, ob sich eine Wirkung einstellt. Sie sind aber nicht in der Lage aufzuzeigen, wie, d.h. über welche Prozesse vermittelt, sich diese Wirkung einstellt und auch nicht notwendigerweise weshalb.
Was bezeichnen Disziplinen?
Disziplinen bezeichnen eine ganz bestimmte wissenschaftliche Sicht auf bestimmte Gegenstände/Ausschnitte von Realität. Die unterschiedlichen Wissenschaften machen sich je einen bestimmten Ausschnitt von Realität zum Gegenstand:
Materialobjekt und Formalobjekt werden betrachtet
Definition von Disziplin?
Eine Disziplin richtet eine bestimmte Fragestellung an ein (für sie spezifisches) Formalobjekt. Eine Disziplin verfügt über einen gewissen Bestand von Wissen, der als gesichert gilt und auch gelehrt und gelernt werden kann. Sie verfügt über eine Ausbildungsstruktur und ein bestimmtes Set von Forschungsmethoden sowie eine Reihe von typischen Denkmustern. Sie bilden eine scientific community.
Disziplinen im Wissenschaftssystem?
Eine D. markiert einen bestimmten Arbeitszusammenhang in der Wissenschaft und der wissenschaftlichen Wissensproduktion. Ein disziplinärer Arbeitszusammenhang ist also ein Teilsystem des Systems Wissenschaft (≠ Praxis). Mehrere D. können zu Gruppen zusammengefasst werden: Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften und Geisteswissenschaften. Die Gruppierung erfolgt entlang des Materialobjekts.
Was erforschen Naturwissenschaften?
Belebte oder unbelebte Materie
Was erforschen Sozialwissenschaften?
Menschen in ihren sozialen Bezügen.
Was erforschen Geisteswissenschaften?
Kulturelle Gegebenheiten
