Entwicklungspsychologie II - UNIBE

Hauptmotiv ist Nutzen für die eigene Person

Haputmotiv ist es anderen Personen zu erniedrigen

aggressives Verhaltens ist Reaktion auf vorangegangenes aggressives Verhalten

Hauptmotiv ist, eine andere Person durch negative Beeinflussung ihrer sozialen Beziehungen zu verletzen

Bestehendbleiben von Mittelwerten eines Merkmals in einer Population über die Zeit

Bestehendbleiben von Rangordnungen zwischen Personen auf einem Merkmal über die Zeit

Kinder unterscheiden sich in der Erwartung, dass andere sich feindselig verhalen. In mehrdeutigen Situationen nehmen Kinder mit grösserer Wahrscheinlichketi Hinweise auf böse Absichten wahr. -> Teufelskreis

Mit 18 Monaten schauen Mädchen oder Jungen Bilder von Puppen oder Lastwagen unterschiedlich lange an. Mit vier Jahren haben Kinder bereits ausgeprägte Vorstellungen zu typischen Aktivitäten von Mädchen vs. Jungen. Ab mittlerer Kindheit verstehen sie, dass Geschlechterstereotypen nicht immer richtig sind.

viel Wärme, am Entwicklungsstand des Kindes angemessenes Mass an Gewähren von Autonomie und Einhaltung von Regeln. Diskussionsbereitschaft von Regeln.

Wenig Wärme. wenig Berückstichtigung der Bedürfnisse des Kindes. Hohe Kontrolle. Einstz von psychischer Kontrolle und Zwang. Regeln müssen befolgt werden

laissez fair. viel wärme aber wenig Kontrolle

wenig Wärme, Kontrolle. Eltern sind womöglich überfordert mi ihrem eigenen Leben
Effekt: in jeder Hinsicht problematisch

Mit 6 Moanten anderes Kind anschauen, auf das Kind zeigen
Ab 12 Monaten: Paralleles Speilen. Kinder spielen alleine aber beobachten was andere tun
Ab 15-18 Monaten: Assoziatives Spiel. Kinder die nebeneinander spielen, zeigen gleiche Aktivitäten, bieten sich Spielzeugs an
Ab 24 Monaten: Kooperatives Spiel. Kinder spielen zusammemn

Big Five, Selbstbezogene Schemata, Werte und Einstellung, persönliche Ziele

Prozess der Stabilisierung von Persönlichkeitsmerkmalen, im Sinne der Rangordnungsstabilität von individuellen Unterschieden 

ab ca. 18-24 Monaten

in ungewissen Situationen aktive Suche nach emotional bewertenden Informationen vertrauer Personen

kulturell akzeptierte bzw. erwünschte Formen des Emotionsausrucks

• Individuelle Unterschiede im nomalen Verhalten bei Affekt, Aufmerksamkeit oder Aktivität
• Intensität, Latenz, Dauer oder Schwelle von Reaktionen
• Merkal tritt bereits in den ersten Lebensjahren auf
• auch bei andere Säugetieren beobachtbar
• Merkmale sind eng verbunden mit biologischen Mechanismen
• Merkmal ist relativ stabil

1. Aktivitätsniveau
2. Annäherung vs. Rückzug
3. Anpassungsfähigkeit
4. Affekt (Positivität vs. Negativität)
5. Reaktionsschwelle
6. Intensität der Reaktion
7. Ablenkbarkeit
8. Regelmässigkeit (bzw. Vorhersagbarkeit des Verhaltens)
9. Aufmerksamkeitsspanne/Ausdauer

• das problemlose/einfache Kind: interesse an neuen Reizen, meist fröhlich, leicht zu beruhigen, anpassungsfähig
• das schwierige Kind: irritation bei neuen Reizen, schwer zu beruhigen und wenig anpassungsfähig
• das langsam auftauende Kind: zeigt wenig Aktivität, zurückhaltend, eher negative Stimmung und wenig anpassungsfähig

• Begeisterungsfähigkeit -> Positiver Affekt, Aktivität, Suche nach Stimulation
• Negative Affektivität: Ärgerneigung, Ängstlichkeit, Schüchternheit, geringe Tröstbarkeit
• Inentionale Kontrolle: hohe Aufmerksamkeitsspanne, geringe Ablenkbarkeit, Impulskontrolle

förderlicher Effekt positiver Erziehungsumwelt

Vulnerabilitätseffekt negativer Erziehungsumwelten

emotionale Bindung des Säuglings an die Mutter ist Gundlage für alle späteren Beziehungen. Beziehung zur Mutter entsteht aufgrund des Fütterns

Unmittelbares Ziel ist es ausreichend Nähe zur Bezugsperson herzustellen. Dies tut das Baby hauptsächlich durch annähren, weinen und rufen

Wenn Distanz zur Bezugsperson zu gross wird, wird die Aktivität im Bindungssystem erhöht

• Vorphase (Geburt bis 6-8 Wochen)
  noch keine Bindung, erkennen jedoch Mutter an Geruch und Stimme
• Beginnende Bindungsphase (6-8 Wochen bis 6-8 Monaten)
  Aufbau von Präferenz für Bezugsperson, jedoch noch kein Protest bei Trennung
• Eindeutige Bindungsphase (6-8 Monate bis 18. Moante)
  zeigen Trennungsangst
• Reziproke Beziehung (ab 18 Monaten)
  Initiative und Mitgestaltung der Interaktion

mentale Repräsentation, dass die Bezugsperson bei Bedarf verfügbar und fürsorglich ist. Wird im laufe des Lebens komplexer und wird anhand weiterer Erfahrungen revidiert. Wird zu zentraler Bestandteil der Persönlichkeit

• sicher
• unsicher-vermeidend
• unsicher ambivalent
• unsicher-desorientiert