Modul 2 - VL 3

VL 3

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Kartei Details

Karten	17
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	31.01.2018 / 07.02.2018
Lizenzierung	Keine Angabe
Weblink	https://card2brain.ch/box/20180131_modul_2_vl_3
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VL 3:

17. Welche Aussagen zu Fairness sind richtig?

Fairness ist gegeben, wenn die Testwerte zu keiner systematischen Benachteiligung bestimmter Personengruppen führen.

Unfairness hat oft mit den Inhalten der Testitems zu tun.

Psychometrisch spricht man von „Itembias“: Ein Item ist für eine bestimmte Personengruppe trotz gleicher Merkmalsausprägung leichter.

Zu berücksichtigen sind neben Geschlecht, Alter, Hautfarbe auch andere Faktoren, wie sprachliche Kompetenz und Routine im Umgang mit Tests.

Ein internationales Testkuratorium hat bezüglich der Fairness ein Testbeurteilungssystem mit anerkannten Standards geschaffen.

VL 3:

16. Welche Aussagen zu Unverfälschbarkeit sind richtig?

Unverfälschbarkeit ist gegeben, wenn die Testperson durch gezieltes Testverhalten ihre Testwerte nicht steuern bzw. verzerren kann und sie deshalb nicht weiß, wie sie antworten muss, um sich in einem besonders günstigem „Licht“ darzustellen.

Wird durch hohe Augenscheinvalidität beeinträchtigt, wodurch es der Testperson gelingt das Messprinzip erkennen zu können.

Persönlichkeitsfragebogen sind generell nicht anfällig für Verzerrungen.

Objektive Persönlichkeitstests sind weniger anfällig für Unverfälschbarkeit.

Persönlichkeitsfragebogen sind prinzipiell anfällig für Verzerrungen.

VL 3:

15. Welche Aussagen zu Nützlichkeit und Zumutbarkeit sind richtig?

Nützlichkeit ist gegeben, wenn das vom Test gemessene Merkmal praktisch relevant ist und aus dem Testergebnis abgeleitete Maßnahmen mehr Nutzen als Schaden erwarten lässt.

Für einen Test besteht praktische Relevanz, wenn er ein Merkmal misst, das im Sinne der Kriteriumsvalidität nützliche Anwendungsmöglichkeiten aufweist.

Nützlichkeit ist gegeben, wenn der Test im Verhältnis zu seinem Nutzen die zu testende Person nicht über Gebühr belastet. Betrifft nur die zu testende Person.

Bei der Zumutbarkeit werden zeitliche, psychische und körperliche Aspekte unterschieden.

Die Zumutbarkeit ist leicht zu beurteilen, da die Zumutbarkeit von der Einschätzung der zu testenden Person und den gesellschaftlichen Normen abhängt.

VL 3:

14. Welche Aussagen zur Testökonomie sind richtig?

Bezieht sich auf die Wirtschaftlichkeit eines Tests und wird durch die Kosten bestimmt.

I.d.R. will man wenig Kosten verursachen, muss aber aufpassen, dass andere Gütekriterien nicht darunter leiden.

Gegeben, wenn der Test im Verhältnis zum diagnostischen Erkenntnisgewinn relativ wenig Kosten verursacht.

Kosten sind z.B. finanzieller Aufwand, wie bspw. Lizenzgebühren für Test oder Computer.

Kosten sind z.B. zeitlicher Aufwand, wie bspw. Bearbeitung, Vorbereitung, Auswertung und Rückmeldung.

VL 3:

13. Welche Aussagen zur Normierung sind richtig?

Normierungen sind gegeben, wenn ein Bezugssystem vorliegt, anhand die individuellen Testwerte verglichen und eindeutig interpretierbar werden können.

Der Test wird regelmäßig in einer großen und repräsentativen Eichstichprobe angewendet.

Zur Relativierung eines Testergebnisses an der Eichstichprobe gibt es vier verschiedene Techniken.

IQ-Werte, T-Werte, Centil-Werte, Stanine-Werte sind Beispiele für Prozentrangnormen.

Bei der Standardnorm kumuliert die in der Eichstichprobe erzielten Häufigkeiten der Testwerte bis einschließlich zu jenem Testwert, den die gerade interessierende Testperson erzielte.

VL 3:

12. Welche Aussagen zu Skalierungen sind richtig?

Eine Skalierung ist gegeben, wenn die Testwerte die empirischen Merkmalsrelationen adäquat abbilden.

Die Skalierung hängt vom Skalenniveau des Tests ab.

Zur Abbildung von "Größer / Kleiner Relationen" zwischen Testpersonen reicht die Nominalskala aus.

Die Messung auf Intervallskala erlaubt Beurteilung der Größe von Differenzen.

Im Rahmen der Item-Response-Theorie ist die Skalierung empirisch nicht überprüfbar.

VL 3:

11. Welche Aussagen zur Kriteriumsvalidität sind richtig?

Entspricht i.d.R. der Korrelation zwischen Test und Kriterium.

Bei der Übereinstimmungsvalidität wird in der Gegenwart ein vorliegendes Kriterium getestet. Test und Kriteriumswerte werden zu unterschiedlichen Zeitpunkten ermittelt.

Bei der Vorhersagevalidität wird ein zukünftiges Kriterium getestet: Kriterien werden nach der Testdurchführung erhoben.

Problem ist oft, eine einzige geeignete Kriteriumsvariable zu finden, sodass es oft sinnvoll ist einen Test mit mehreren Kriterien zu validieren.

Kriteriumsvalidität liegt im Schulreifetest vor, wenn Kinder, die im Test leistungsfähig sind, sich auch in der Schule als leistungsfähig erweisen & wenn Kinder, die im Test leistungsschwach sind, sich auch in der Schule als leistungsschwach erweisen.

VL 3:

10. Welche Aussagen zur Kriteriumsvalidität sind richtig?

Bezieht sich auf die praktische Anwendbarkeit eines Tests.

Kriteriumsvalidität ist gegeben, wenn vom Testergebnis auf ein Verhalten außerhalb der Testsituation auf „Kriterium“ geschlossen werden kann.

Die Kriteriumsvalidität dient der Überprüfung, ob ein Verfahren das angestrebte Merkmal gültig misst.

Um zu prüfen, ob ein Verfahren kriteriumsvalide ist, werden dessen Ergebnisse mit einem Innenkriterium verglichen (Strukturprüfung).

Zeigt sich ein geringer Zusammenhang zwischen den Ergebnissen, so ist das Verfahren valide. Dies entspricht i.d.R. der Korrelation zwischen Test und Kriterium.