Cartes mémoires Erziehungswissenschaften EW-6

Cartes-fiches	39
Utilisateurs	16
Langue	Deutsch
Catégorie	Affaires sociales
Niveau	Université
Crée / Actualisé	15.01.2018 / 05.10.2021
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Mit welchen Aspekten lässt sich das Paradigma beschreiben, das Evaluation als Verfahren zum Empowerment deprivierter Stakeholder versteht?

a) Es geht darum die Realität aus verschiedenen Perspektiven sozial zu konstruieren und durch diesen Prozess die Verhältnisse zu Gunsten benachteiligter Gruppen zu verändern

b) Es geht darum, mit Hilfe der empirischen Sozialforschung Erkenntnisse für verschiedene Stakeholder-Gruppen zu gewinnen

c) Es geht darum, durch eine möglichst realitätsnahe Darstellung der Verhältnisse zu einem Interessens-Ausgleich zwischen beteiligten Gruppen beizutragen

d) a) bis c) sind richtig

a) Es geht darum die Realität aus verschiedenen Perspektiven sozial zu konstruieren und durch diesen Prozess die Verhältnisse zu Gunsten benachteiligter Gruppen zu verändern

b) Es geht darum, mit Hilfe der empirischen Sozialforschung Erkenntnisse für verschiedene Stakeholder-Gruppen zu gewinnen

c) Es geht darum, durch eine möglichst realitätsnahe Darstellung der Verhältnisse zu einem Interessens-Ausgleich zwischen beteiligten Gruppen beizutragen

d) a) bis c) sind richtig

Wie Lauten die vier Oberbegriffe für Evaluationsstandards der Deutschen Gesellschaft für Evaluation?

Nützlichkeit, Durchführbarkeit, Objektivität, Genauigkeit

Reliabilität, Objektivität, Validität, Nützlichkeit

Rechtzeitigkeit, Glaubwürdigkeit, Transparenz, Nützlichkeit

Nützlichkeit, Durchführbarkeit, Fairness, Genauigkeit

Nützlichkeit, Durchführbarkeit, Objektivität, Genauigkeit

Reliabilität, Objektivität, Validität, Nützlichkeit

Rechtzeitigkeit, Glaubwürdigkeit, Transparenz, Nützlichkeit

Nützlichkeit, Durchführbarkeit, Fairness, Genauigkeit

Welche Vorteile können durch den Einsatz externer Evaluationen im Vergleich zu internen erzielt werden?

a) Rasche Umsetzung mit geringem Aufwand

b) Größere Unabhängigkeit der Evaluation

c) Unmittelbare Umsetzbarkeit der Evaluationsergebnisse innerhalb der Organisation

d) a) bis c) sind richtig

a) Rasche Umsetzung mit geringem Aufwand

b) Größere Unabhängigkeit der Evaluation

c) Unmittelbare Umsetzbarkeit der Evaluationsergebnisse innerhalb der Organisation

d) a) bis c) sind richtig

Welches sind Merkmale für professionelle Arbeit im Sinne von „Wissensarbeit“ nach Heisig?

a)Die Berufsgruppe verfügt über formales Wissen, bestimmt durch abstrakte Theorien oder Konzepte

b)Die Berufsgruppe verfügt über spezifische berufspraktisch erworbene Fähigkeiten

c)Die Vorgehens- und Verfahrensweisen in der professionellen Arbeit können nicht festgelegt und standardisiert werden

d) a) bis c) sind richtig

a)Die Berufsgruppe verfügt über formales Wissen, bestimmt durch abstrakte Theorien oder Konzepte

b)Die Berufsgruppe verfügt über spezifische berufspraktisch erworbene Fähigkeiten

c)Die Vorgehens- und Verfahrensweisen in der professionellen Arbeit können nicht festgelegt und standardisiert werden

d) a) bis c) sind richtig

Welche Aufgaben beinhaltet ein umfassendes Management nach Stockmann?

Qualitätsplanung und Evaluation

Qualitätsplanung, Qualitätslenkung, Qualitätssicherung und Qualitätsverbesserung

Benchmarking, Projektmanagement, Zielvereinbarungen und Evaluation

Qualitätsplanung, Qualitätslenkung, Benchmarking und Dokumentation

Qualitätsplanung und Evaluation

Qualitätsplanung, Qualitätslenkung, Qualitätssicherung und Qualitätsverbesserung

Benchmarking, Projektmanagement, Zielvereinbarungen und Evaluation

Qualitätsplanung, Qualitätslenkung, Benchmarking und Dokumentation

Die Eigentümlichkeit von Bildung liegt nämlich darin begründet, dass...

Die Kunden bzw. Abnehmer Teil des Produktes sind und somit Teil von dessen Qualität

Die Kunden von Bildungsdienstleistungen sehr genaue Vorstellungen zum Endprodukt und damit hohe Qualitätsansprüche an das Endprodukt haben

Die Auswirkungen von Änderungen und Verbesserungen bei der Herstellung des Produktes Bildung genau gemessen werden können

alle Antworten sind richtig

Die Kunden bzw. Abnehmer Teil des Produktes sind und somit Teil von dessen Qualität

Die Kunden von Bildungsdienstleistungen sehr genaue Vorstellungen zum Endprodukt und damit hohe Qualitätsansprüche an das Endprodukt haben

Die Auswirkungen von Änderungen und Verbesserungen bei der Herstellung des Produktes Bildung genau gemessen werden können

alle Antworten sind richtig

Welches ist kein sinnvolles Kriterium für eine hilfreiche Zielformulierung u.a. in der Qualitätsarbeit?

Positive Formulierung

Konkrete Beschreibung eines sehr ambitionierten Ziels, das wahrscheinlich nicht ganz erreicht werden kann

Konkrete Benennung eines Zeitpunktes der Zielerreichung

Konkrete Beschreibung einer Verbesserung oder Abwendung einer Verschlechterung oder Stabilisierung des aktuellen Zustands

Positive Formulierung

Konkrete Beschreibung eines sehr ambitionierten Ziels, das wahrscheinlich nicht ganz erreicht werden kann

Konkrete Benennung eines Zeitpunktes der Zielerreichung

Konkrete Beschreibung einer Verbesserung oder Abwendung einer Verschlechterung oder Stabilisierung des aktuellen Zustands

Mit welcher Aussage beschreibt Kalkowski die Abgrenzung der Begriffe Profession und Beruf im traditionellen Professionsverständnis? „Der Begriff Profession wird in der wissenschaftlichen Literatur traditionell ...

für akademische Berufe reserviert.

für alle freien Berufe verwendet.

dann für einen Beruf verwendet, wenn es einen nationalen Berufsverband gibt.

für Berufe mit hohem Prestige verwendet.

für akademische Berufe reserviert.

für alle freien Berufe verwendet.

dann für einen Beruf verwendet, wenn es einen nationalen Berufsverband gibt.

für Berufe mit hohem Prestige verwendet.

Wie beschreibt Kalkowski die Besonderheiten des Interaktionsverhältnisses zwischen Professionellen und ihren Klienten?
Die Interaktionsbeziehungen sind gekennzeichnet durch….

klare Zielvorgaben, an die beide Parteien sich vorab binden

ein Kompetenzgefälle, dass vom Klienten einen Vertrauensvorschuss verlangt.

geringeren Ermessenspielraum bei der Auswahl von Verfahren und Methoden

ein vergleichbares Kompetenzniveau und symmetrische Kommunikation

klare Zielvorgaben, an die beide Parteien sich vorab binden

ein Kompetenzgefälle, dass vom Klienten einen Vertrauensvorschuss verlangt.

geringeren Ermessenspielraum bei der Auswahl von Verfahren und Methoden

ein vergleichbares Kompetenzniveau und symmetrische Kommunikation

Welches ist ein grundlegendes Merkmal einer professionellen Evaluation?

Sie basiert auf vorher festgelegten Zielsetzungen

Sie zielt vor allem auf Erkenntnisgewinn und benötigt keinen Bezug zu einem Praxisfeld

Sie erfolgt situativ und folgt keinen systematischen Ablauf

alle Antworten sind richtig

Sie basiert auf vorher festgelegten Zielsetzungen

Sie zielt vor allem auf Erkenntnisgewinn und benötigt keinen Bezug zu einem Praxisfeld

Sie erfolgt situativ und folgt keinen systematischen Ablauf

alle Antworten sind richtig

Welches ist kein sinnvolles pädagogisches Qualitätskriterium innerhalb des Input-Throuput-Output-Modells für ein Angebot in der Erwachsenenbildung?

bedarfsgerechte und teilnehmerorientierte Planung

motivierte, zielgruppengerechte Didaktik

möglichst flexible Gestaltung der Arbeitsverträge mit pädagogischen Mitarbeitern

möglichst gute Verwendbarkeit der Abschlüsse am Arbeitsmarkt

bedarfsgerechte und teilnehmerorientierte Planung

motivierte, zielgruppengerechte Didaktik

möglichst flexible Gestaltung der Arbeitsverträge mit pädagogischen Mitarbeitern

möglichst gute Verwendbarkeit der Abschlüsse am Arbeitsmarkt

Mit welcher Aussage lässt sich die Beziehung zwischen Werten und Normen treffend beschreiben?

Werte begründen das Handeln, Normen begrenzen und sanktionieren es.

Normen begründen das Handeln, Werte begrenzen und sanktionieren es.

Werte haben ihr Fundament in auf (relative) Dauer gestellten Normen, die in einer bestimmten sozialen Gruppe besonders wichtig sind.

Normen sind in einer sozialen Gruppe der Ausdruck von nur relativ kurzfristig geltenden Werten

Werte begründen das Handeln, Normen begrenzen und sanktionieren es.

Normen begründen das Handeln, Werte begrenzen und sanktionieren es.

Werte haben ihr Fundament in auf (relative) Dauer gestellten Normen, die in einer bestimmten sozialen Gruppe besonders wichtig sind.

Normen sind in einer sozialen Gruppe der Ausdruck von nur relativ kurzfristig geltenden Werten

Einfluss auf den Prozess der Wertebildung bei Adressaten pädagogischer Intervention...

..ist unmittelbar möglich, z.B. durch konkretes soziales Handeln.

...ist nur mittelbar möglich, z.B. durch Angebote zu Reflexionen.

...ist unmittelbar möglich durch Erklärung und Durchsetzung von Normen-

...ist mittelbar und unmittelbar möglich.

..ist unmittelbar möglich, z.B. durch konkretes soziales Handeln.

...ist nur mittelbar möglich, z.B. durch Angebote zu Reflexionen.

...ist unmittelbar möglich durch Erklärung und Durchsetzung von Normen-

...ist mittelbar und unmittelbar möglich.

Kohlbergs Stufentheorie...

a) setzt sich insbesondere mit dem Entwicklungsverlauf des moralischen Denkens auseinander.

b) leitet sich vor allem aus den letztendlich inhaltlich getroffenen Entscheidungen der Interviewpartner ab.

c) thematisiert anhand fiktiver moralischer Dilemma-Situationen Handlungsentscheidungen und ihre emotionale Bewertung.

a) bis c)

a) setzt sich insbesondere mit dem Entwicklungsverlauf des moralischen Denkens auseinander.

b) leitet sich vor allem aus den letztendlich inhaltlich getroffenen Entscheidungen der Interviewpartner ab.

c) thematisiert anhand fiktiver moralischer Dilemma-Situationen Handlungsentscheidungen und ihre emotionale Bewertung.

a) bis c)

Der Begriff Umweltsyndrome bezieht sich auf typische, nicht lokal gebundene Krankheitsbilder nicht nachhaltiger Entwicklung im ...

a) Umweltbereich des Systems Erde

b) Wirtschaftsbereich des Systems Erde

c) Sozial- und Kulturbereich des Systems Erde

d) Antworten a) bis c) sind richtig

a) Umweltbereich des Systems Erde

b) Wirtschaftsbereich des Systems Erde

c) Sozial- und Kulturbereich des Systems Erde

d) Antworten a) bis c) sind richtig

Welches ist ein grundlegendes Merkmal einer professione

llen Evaluation?

Sie basiert auf vorher festgelegten Zielsetzungen

Sie zielt vor allem auf Erkenntnisgewinn und benötigt keinen Bezug zu einem Praxosfeld

Sie erfolgt situativ und folgt keinem systematischen Ablauf

Die Antworten a) und b) sind richtig

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Sie basiert auf vorher festgelegten Zielsetzungen

Sie zielt vor allem auf Erkenntnisgewinn und benötigt keinen Bezug zu einem Praxosfeld

Sie erfolgt situativ und folgt keinem systematischen Ablauf

Die Antworten a) und b) sind richtig

Welche Beschreibung passt zum QM-System EN ISO?

Die Norm definiert keine Qualitätsstandards, sondern sie legt das Verfahren nachdem die Einhaltung der selbstgesetzten Standards nachgewiesen werden muss

Die Norm definiert keine Qualitätsstandards, sondern sie legt das Verfahren fest nachdem die jeweiligen Qualitätsinhalte bestimmt werden

Die Norm definiert Qualitätsstandards, die nur für Industriebereiche Gültigkeit besitzen

Die Norm definiert Qualitätsstandards, due such am Produktlebenszyklus orientieren

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Die Norm definiert keine Qualitätsstandards, sondern sie legt das Verfahren nachdem die Einhaltung der selbstgesetzten Standards nachgewiesen werden muss

Die Norm definiert keine Qualitätsstandards, sondern sie legt das Verfahren fest nachdem die jeweiligen Qualitätsinhalte bestimmt werden

Die Norm definiert Qualitätsstandards, die nur für Industriebereiche Gültigkeit besitzen

Die Norm definiert Qualitätsstandards, due such am Produktlebenszyklus orientieren

Welche Schwäche werden einer Qualitätssicherung nach DIN EN ISO aus pädagogischer Perspektive zugeschrieben?

a)Das Normsystem ist an industriellen Abläufen orientiert und bildungsfern

b)Es besteht keine Transparenz für Nachfrager von Bildungsdienstleistungen

c)Es besteht die Gefahr einer Bürokratisierung

d) a) bis c) sind richtig

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a)Das Normsystem ist an industriellen Abläufen orientiert und bildungsfern

b)Es besteht keine Transparenz für Nachfrager von Bildungsdienstleistungen

c)Es besteht die Gefahr einer Bürokratisierung

d) a) bis c) sind richtig

Qualitätssicherungssysteme, Gütesiegelmodelle, Checklisten für Bildungsinteressierte und Selbstevaluationsansätze werden zu welchen Ansätzen der Qualitätssicherung gerechnet?

Technikorientierte Ansätze

vErwachsenpädagogische Ansätze

Marktorientierte Ansätze

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Technikorientierte Ansätze

vErwachsenpädagogische Ansätze

Marktorientierte Ansätze

Wie wird ein treffender Unterschied zwischen EFQM und DIN EN ISO treffend durch Arnold/Wieckenberg beschrieben?

Das EFQM-Modell erfordert die Einführung eines kontinuierlichen Prozesses der Verbesserung von Dienstleistungen und Verfahren, während DIN EN ISO den erreichten Status Quo bescheinigt

Das DIN EN ISO erfordert die Einführung eines kontinuierlichen Prozesses der Verbesserung von Dienstleistungen und Verfahren, während DIN EN ISO den erreichten EFQM bescheinigt

Die Anforderung an Dokumentationen ist bei EFQM wesentlich größer

DIN EN ISO ist vor allem ein Instrument zur regelmäßigen Selbstbewertung um intern an Verbesserungsprozessen zu arbeiten

Commandes clavier:

= tourner,

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Das EFQM-Modell erfordert die Einführung eines kontinuierlichen Prozesses der Verbesserung von Dienstleistungen und Verfahren, während DIN EN ISO den erreichten Status Quo bescheinigt

Das DIN EN ISO erfordert die Einführung eines kontinuierlichen Prozesses der Verbesserung von Dienstleistungen und Verfahren, während DIN EN ISO den erreichten EFQM bescheinigt

Die Anforderung an Dokumentationen ist bei EFQM wesentlich größer

DIN EN ISO ist vor allem ein Instrument zur regelmäßigen Selbstbewertung um intern an Verbesserungsprozessen zu arbeiten

Im Produktions- und Dienstleistungsbereich der Wirtschaft gilt „Qualität“ als die Erfüllung von Kunden Anforderungen. Welche weiteren drei Aspekte müssen laut Arnold/Wieckenberg für eine Definition von Qualität im Bildungsbereich berücksichtigt werden?

Zufriedenheit der Lernenden, Qualifikation der Lernenden, organisationale Rahmenbedingungen

Zufriedenheit der Lernenden, zeitliche Ressourcen, organisationale Rahmenbedingungen

Zufriedenheit der Lehrkräfte, zeitliche Ressourcen, organisationale Rahmenbedingungen

Bildungsbegriff, Eigentümlichkeit von Lernprozessen, Professionalität des Weiterbildungspersonals

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Zufriedenheit der Lernenden, Qualifikation der Lernenden, organisationale Rahmenbedingungen

Zufriedenheit der Lernenden, zeitliche Ressourcen, organisationale Rahmenbedingungen

Zufriedenheit der Lehrkräfte, zeitliche Ressourcen, organisationale Rahmenbedingungen

Bildungsbegriff, Eigentümlichkeit von Lernprozessen, Professionalität des Weiterbildungspersonals

Welche drei Grundsätze zur Entwicklung anwendungsorientierter und praktikabler Qualitätssicherungs-Instrumente erachten Arnold/Wieckenberg für unabdingbar?

Objektivität, Kommunikation, Dokumentation

Partizipation, Kommunikation, Dokumentation

Partizipation, Kommunikation, Delegation

Selektion, Kommunikation, Dokumentation

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Objektivität, Kommunikation, Dokumentation

Partizipation, Kommunikation, Dokumentation

Partizipation, Kommunikation, Delegation

Selektion, Kommunikation, Dokumentation

Welche Schwächen werden einer Qualitätssicherung nach DIN EN ISO aus pädagogischer Perspektive zugeschrieben?

Die Qualitätsüberprüfung ist nicht ganz genau

Eine inhaltliche Qualität ist nicht Gegenstand der Überprüfung

Die Qualitätsüberprüfung orientiert sich an einem überholten Bildungsbegriff

Die Qualitätssicherung mit DIN EN ISO orientiert sich an staatlichen Vorgaben

Commandes clavier:

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Die Qualitätsüberprüfung ist nicht ganz genau

Eine inhaltliche Qualität ist nicht Gegenstand der Überprüfung

Die Qualitätsüberprüfung orientiert sich an einem überholten Bildungsbegriff

Die Qualitätssicherung mit DIN EN ISO orientiert sich an staatlichen Vorgaben

Welches ist eine zutreffende Beschreibung der Qualitätszirkel-Arbeit ?

Es handelt sich um eine Top-Down Methode

Es handelt sich um eine Bottom-Up Methode

Es werden Teilnehmer über alle Hierarchiestufen der Organisation beteiligt

Es handelt sich um eine Methode, die bei akuten Problemen einmalig eingesetzt wird

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Es handelt sich um eine Top-Down Methode

Es handelt sich um eine Bottom-Up Methode

Es werden Teilnehmer über alle Hierarchiestufen der Organisation beteiligt

Es handelt sich um eine Methode, die bei akuten Problemen einmalig eingesetzt wird

In Kohlbergs Stufenthoerie beschreibt das konventionelle Stadium...

Die Orientierung am sozialen Umfeld und der geltenden Autorität

Die Orientierung an Bestrafung und Belohnung

Die Orientierung am Gewissen oder an Prinzipien

Die Orientierung am Wert des menschlichen Lebens als Teil einer kosmischen Einheit

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Die Orientierung am sozialen Umfeld und der geltenden Autorität

Die Orientierung an Bestrafung und Belohnung

Die Orientierung am Gewissen oder an Prinzipien

Die Orientierung am Wert des menschlichen Lebens als Teil einer kosmischen Einheit

BNE – Welche Aussage trifft zu?

Wissenschaftliche Begriffsbildung dient der…

a) Verbesserten Anleitung zum Handeln

b) Theoriegeleiteten Analyse von Veränderungen

c) Auswertung neuer Informationen darauf, ob sie neue Erkenntnisse bringen

d) a) bis c)

a) Verbesserten Anleitung zum Handeln

b) Theoriegeleiteten Analyse von Veränderungen

c) Auswertung neuer Informationen darauf, ob sie neue Erkenntnisse bringen

d) a) bis c)

Der Begriff „Bildung im emphatischen Sinne“ zeichnet sich aus durch die Didaktik von...

Nachhaltigkeit und Zukunftsfähigkeit

Objektivität und Subjektivität

Autonomie und Vereinnahmung

Kritikfähigkeit und Reflexionsfähigkeit

Nachhaltigkeit und Zukunftsfähigkeit

Objektivität und Subjektivität

Autonomie und Vereinnahmung

Kritikfähigkeit und Reflexionsfähigkeit

Gestaltungskompetenz bezeichnet das Vermögen

Die Zukunft von Sozietäten, in denen man lebt, in aktiver Teilhabe im Sinne nachhaltiger Entwicklung modifizieren und modellieren zu können

Die ökologischen Folgen der Industrialisierung zu erkennen und abzumildern

Die Zukunft von Sozietäten durch individuellen sparsamen Ressourcenverbrauch für einen möglichst langen Zeitraum gestaltbar zu halten

Die Möglichkeiten zur Bedürfnisbefriedigung in Nicht-Industrieländern zu verbessern

Die Zukunft von Sozietäten, in denen man lebt, in aktiver Teilhabe im Sinne nachhaltiger Entwicklung modifizieren und modellieren zu können

Die ökologischen Folgen der Industrialisierung zu erkennen und abzumildern

Die Zukunft von Sozietäten durch individuellen sparsamen Ressourcenverbrauch für einen möglichst langen Zeitraum gestaltbar zu halten

Die Möglichkeiten zur Bedürfnisbefriedigung in Nicht-Industrieländern zu verbessern

In Unterscheidung des Kompetenzbegriffs zum Begriff der Qualifikation nach Dehnbostel

Bezieht sich Kompetenz auf Fähigkeiten, Wissen und Fähigkeiten in Bezug auf ihre Verwertbarkeit

Ist Kompetenz als unabhängig von individuellen Dispositionen wie z.B. Persönlichkeitseigenschaften und Werthaltungen zu verstehen

Bezieht sich Kompetenz auf den einzelnen Lernenden und seine Befähigung zu eigenverantwortlichem Handeln

Bezieht sich Kompetenz auf die von Seiten der Arbeitgeber für bestimmte Positionen typischerweise verlangten Fähigkeiten und Fertigkeiten

Bezieht sich Kompetenz auf Fähigkeiten, Wissen und Fähigkeiten in Bezug auf ihre Verwertbarkeit

Ist Kompetenz als unabhängig von individuellen Dispositionen wie z.B. Persönlichkeitseigenschaften und Werthaltungen zu verstehen

Bezieht sich Kompetenz auf den einzelnen Lernenden und seine Befähigung zu eigenverantwortlichem Handeln

Bezieht sich Kompetenz auf die von Seiten der Arbeitgeber für bestimmte Positionen typischerweise verlangten Fähigkeiten und Fertigkeiten

Mit welchem Merkmalen lassen sich Werte zutreffend charakterisieren?

Stabilität über die Lebensspanne verbunden mit einem hohen Änderungswiderstand sowie einer eindeutigen Zuordnung zu bestimmten Situationen

Flexibilität im Lebensverlauf sowie situationsübergreifende Relevanz

Flexibilität im Lebensverlauf verbunden mit starker emotionaler Komponente sowie situationsübergreifende Relevanz

Stabilität über die Lebensspanne verbunden mit einem hohen Änderungswiderstand sowie situationsübergreifende Relevanz

Stabilität über die Lebensspanne verbunden mit einem hohen Änderungswiderstand sowie einer eindeutigen Zuordnung zu bestimmten Situationen

Flexibilität im Lebensverlauf sowie situationsübergreifende Relevanz

Flexibilität im Lebensverlauf verbunden mit starker emotionaler Komponente sowie situationsübergreifende Relevanz

Stabilität über die Lebensspanne verbunden mit einem hohen Änderungswiderstand sowie situationsübergreifende Relevanz

Erziehungswissenschaften EW-6

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