Paar- und Familienpsychologie
Paar- und Familienpsychologie UZH HS 2017
Paar- und Familienpsychologie UZH HS 2017
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Cartes-fiches
Inzidenformel nach Becker
individuelle Vulnerabilität x Stressoren / Interne Ressourcen + externe Ressourcen
Ab wievielen Risikofaktoren steigt das Störungsrisiko stark?
4 und mehr (4: 47.7%, >4: 53.8%)
Äquifinalität
Viele Bedingungen und viele Entwicklungswege führen zur gleichen Störung
Multifinalität
Gleiche Bedingungen können zu unterschiedlichen Störungen führen
Ver. familiäre Risikofaktoren, nach Wahrscheinlichkeit
- Familienkonflikte (4.97)
- Konflikte in der Familie der Eltern (2.81)
- Unzufriedenheit in der Partnerschaft (2.75)
- Psychische Erkrankung der Eltern (2.42)
Was bedeutet die Komponente "bio" des bio-psycho-sozialen Modells?
- genetische Vulnerabilität
- biologische Konstitution
- biologische Prozesse (Neurotransmitter) bei psychischen Störungen
Dyadisches Coping (Formen)
- supportives
- delegiertes
- gemeinsames
Welche Form von Coping ist der wichtigste Prädiktor für Partnerschaftszufriedenheit von Krebs-Patient und Partner?
gemeinsames DC
Welche Familien sind nach dem Circumplex-Modell gesunde Familien?
- flexibel getrennt
- strukturiert verbunden
- flexibel verbunden
- strukturiert getrennt
Wodurch kennzeichnen sich chaotisch losgelöste Familien?
- niedrige Kohäsion
- hohe Adaptabilität
Wodurch kennzeichnen sich chaotisch verstrickte Familien?
- hohe Kohäsion
- hohe Adaptabilität
Wodurch kennzeichnen sich rigid losgelöste Familien?
- niedrige Kohäsion
- niedrige Adaptabilität
Wodurch kennzeichnen sich rigid verstrickte Familien?
- hohe Kohäsion
- niedrige Adaptabilität
Was sind familiäre Hauptrisikofaktoren? (4)
- Psychische Störungen der Eltern
- Unsichere Bindungserfahrungen
- Dysfunktionale Erziehung
- gestörte Paarbeziehung
verschiedene Deprivationsformen
- quantitativ ungenügende Interaktion
- qualitativ gestörte Interaktion
- diskontinuierliche Interaktion
Reaktive Bindungsstörung
ängstlich, übermässig wachsam/hypervigilant
Bindungsstörung mit Enthemmung
diffuse, mangelnd exklusive Bindung
Elterliche Sensitivität
- adäquate Wahrnehmung
- richtige Interpretation
- Kontingenz/Promtheit
- Angemessenheit
external-passive Kontrollüberzeugung
- Mutter reagiert ab und zu nach Zufall
- Unvorhersagbarkeit, Zufall
external-defensive Kontrollüberzeugung
- Mutter reagiert, wenn sie Lust dazu hat
- Kontrolle liegt bei anderen
Welche Bindungstypen gibt es?
- Sichere Bindung (B)
- Unsicher-vermeidende Bindung (A)
- Unsicher-ambivalente Bindung (C)
- desorganisierte/desorientierte Bindung (D)
Unterschied zwischen Bindungsschreien und operantes Schreien
Operantes Schreien hört unverzüglich auf, sobald das Kind erhält, was es wollte, während das Bindungsschreien schwieriger zu beenden ist
Zusammenhang zwischen unsicherer Bindung und allen Formen von Angststörungen
d= .30-.41
Bindungsstörung Anorexie
Typ A (unsicher-vermeidend)
Bindungsstörung Bulimie
Typ C (unsicher-ambivalent)
Bestrafendes Erziehungsverhalten
•Harsche Erziehung
•Punitives Erziehungsverhalten
Zu geringes elterliches Engagement
•Ungenügendes Monitoring
•Unzureichend Zeit für Kinder
•Unterforderndes Erziehungsverhalten
Zu hohes elterliches Engagement
•Überbehütetes Verhalten
•Überforderndes Erziehungsverhalten
Zu lasches Erziehungsverhalten
•Nachgiebig oder gewährendes Erziehungsverhalten
•Verwöhnendes Erziehungsverhalten
•Inkonsistentes Erziehungsverhalten
Zu wenig sensitiv-positives Erziehungsverhalten
•Mangelnde Sensitivität
•Mangelndes positives Erziehungsverhalten
Gottman'sche Fehler
- verallgemeinernde Kritik
- Defensivität
- verächtliche Kommunikation
- provokative Kommunikation
- Rückzug von Kommunikation
- (passiv aggressives Verhalten)
Effekte von Paarkonflikten auf Kinder
- sind nach Hören von Paarkonflikten 3x aggressiver
- Partnerschaftskonflikte klären bis zu 25% der Varianz von kindlichen Störungen auf
- wichtig ist Konfliktlösung, ob hinter geschlossener Türen oder partiell
Besonders problematisch für Kinder sind:
- Dauer der Konflikte
- Intensität der Konflikte
- Art der Konfliktaustragung
- Konflikt vor Kindern
- Kinder als Konfliktinhalt
- als Koalitionspartner missbraucht
Scheidungsfolgen bei Kindern (4)
- geringere schulische Motivation
- Leistungseinbrüche in der Schule
- Inadäquates Sozialverhalten
- Negativere Stimmung
Interventionsmöglichkeiten bei klassischer Konditionierung
Bei einer klassisch konditionierten Störung geht es darum, die Assoziation zwischen CS und UCS wieder aufzuheben
- Löschung
- Habituation
- Gegenkonditionierung -> Respondente Methoden (Expositionsverfahren)
Positive Verstärkung
- Darbietung von C+
- Bsp: Zuwendung und Aufmerksamkeit der Mutter, Belohnung
Negative Verstärkung
- Entfernung von C-
- Bsp: keine Konfrontation mit angstbesetzem Stimulus
Direkte Bestrafung
- Darbietung von C-
- Mutter wird genervt, schimpft und wird grob
Indirekte Bestrafung
- Entfernung von C+
- Androhung der Mutter, Fernsehkonsum am Abend zu streichen
Revidiertes Gesetz der Auswirkung (Thorndike)
Verstärkung ist verhaltenswirksamer als Bestrafung
