BB Hausaufgabenbetreuung

Grundsätzlich müssen gute Arbeits- und Lernvoraussetzungen geschaffen werden

• Räumlichkeiten: genügend Tische, ruhiger und geordneter Arbeitsplatz mit genügend Arbeitsfläche, keine Störgeräusche, frische Luft, gute Lichtverhältnisse, reizarme Umgebung

• Grösse und Zusammensetzung der betreuten Gruppe: Alter, Klassenstufen, Wissensstand, Ablenkbarkeit, grosse Gruppen entsprechend sinnvoll unterteilen

• Personal: keine Richtlinien. Falls mehrere Lerngruppen, dann mit Vorteil auch mehrere Betreuungspersonen

• Zeit: immer gleiche Zeiten, Zeitaufwand: 10 Min. pro Schuljahr

• Hilfsmittel: Computer mit Internet, Nachschlagewerke, Materialien (Papier, Stifte, Schere, Leim) 

• Erfolge ermöglichen und sichtbar machen

• Selbständiges Erledigen der Hausaufgaben unterstützen

• Lernstrategien vermitteln

• Organisiert, wie, wo, wann HA erledigt werden

• geht auf Fragen ein

• Kinder sind arbeitsfähig, waren z.B. an der frischen Luft, hatten Bewegung

• Anleiten in Arbeits- und Zeiteinteilung

• Arbeitstechniken vermitteln (Zusammenfassen, Markieren, Randnotizen, Mind-map)

• kann mit Hilfsmitteln umgehen

• unterstützt, ermutigt, fördert gegenseitige Hilfe

• vereinbart Regeln für Hausaufgabenzeeit

• Gibt Rückmeldung an Eltern

• wenn nötig, interdisziplinäre Zusammenarbeit 

1. Schüler: Durch die HA wird es in seiner Freizeit eingeschränkt. Mit jedem Schuljahr steigen die Anforderungen. Oft wird die Kontrolle der HA durch Eltern und Lehrpersonen als Ärgernis erlebt. Kann es die HA nicht erledigen, können psychische Herausforderungen oder Lernschwächen ein Thema sein.

2. Eltern: Ihnen ist es wichtig, dass HA pünktlich und gewissenhaft erledigt werden. Sie wissen, dass der Schulerfolg Auswirkung auf berufliche Möglichkeiten hat. Eltern sind froh, wenn das Kind die HA am Abend die HA bereits erledigt hat.

3. FaBe: Die Betreuungsperson möchte dem Kind einen strukturierten Tagesablauf ermöglichen. Ihr ist die gute Zusammenarbeit mit den Eltern und anderen Beteiligten wichtig, also regelmässiger Austausch.

4. Lerhkraft: Möchten Schüler mit HA in Selbständigkeit, Zeiteinteilung und Organisation fördern. Sie können so das Arbeitsverhalten in der Schule und zu Hause vergleichen. Der Lehrperson ist es wichtig, dass HA erledigt werden und diese selbständig ausgeführt sind.

• HA werden verschwiegen
• HA werden vergessen
• Unterlagen nicht dabei
• Unklar, was erledigt werden muss
• Kinder brauchen permamente Hilfe
• Kind wird abgelenkt oder lenkt ab
• Unter- oder Überforderung
• HA enden in einem Konflikt

• Nicht vergleichen
• Lob und Anerkennung
• Misserfolge als Entwicklungschance betrachten
• Sicher reagieren auf Schwierigkeiten
• Sinn und Zweck der HA erklären
• Schwierigkeiten ansprechen
• Eigene Haltung zum Thema HA überprüfen