Psychologie du développement cognitif
Psychologie du développement cognitif
Psychologie du développement cognitif
-
- 1 / 37
-
Cartes-fiches
De quel âge à quel âge s'étend le "stade opératoire concret" ?
De 7 à 11/12 ans
Par quoi est caractérisé le stade opératoire concret ?
Apparition d'une logique
Qu'est ce qui caractérise le stade opératoire concret ?
La pensée opétatoire
Opération = interriorisation des actions
Qu'est ce qu'une opération ?
action quelconque de source perceptive, motrice, ou intuitive: elle découle d'un schème
- ex: trouver le plus grand/ le plus petit
- regrouper des objets
- imaginer un deplacement dans l'espace
- additionner des quantités
que va fonder la coordination d'opérations contraire l'une de l'autre ?
La réversibilité
Qu'est ce que la réversibilité ?
opération est un schème, une action interiorisée qui est devenue réversible
ex: addition/soustraction
Pourquoi les opérations se regroupent entre elles ?
Car nos activités mentales ne peuvent pas exister à l'état isoler.
- elles ont le même contenu d'application
- elles ont les mêmes procédures
- elles ont les mêmes résultats similaires
Que permet la reversibilité ?
Permet une élasticité de la pensée que l'enfant n'a pas
Quand est-ce qu'apparaissaient ses opérations ?
Vers 7-8 ans. Leur apparition signe l'entrée dans le stade opératoire concret (première forme de rationnalité)
Quels sont les 2 types d'opérations que distinguait Piaget ?
- Opérations logico-mathématiques
- Opérations infralogiques
Qu'est ce qui va conduire à la notion de nombre ?
Le discontinu
Qu'est ce qui va conduire à la notion de mesure ?
Le continu
Comment s'appellent les opérations qui portent sur le discontinu ?
Opérations logico-mathématiques
Comment s'appellent les opérations qui portent sur le continu ?
Opérations infralogiques
Combien d'objets considère les opérations infralogiques ?
Qu'est ce qu'une classification ?
Mettre ensemble ce qui va ensemble
Qu'est ce qu'une extension ?
Définir une classe par l'ensemble des objets qui la compose
Qu'est ce que nous utilisons pour classer, que l'enfant n'a pas ?
Extension/ compréhension
Qu'est ce que la compréhension ?
Dégager les caracteristiques que doivent présenter des objets pour appartenir à une classe
Est-ce que dans une classification, la place de l'objet à une importance ?
Qu'est ce qu'une intuition simple ?
Enfant a une intuition de la classification, mais par articulée
Qu'est ce qu'une intuition articulée ?
appartenance d'un objet à une catégorie ne depend pas de la position spatiale de cet objet
Que sont des collections non figurales ?
simples collections et pas des classes
Qu'est ce que la quantification de l'inclusion ?
Expérience avec les pommes (8) et les oranges (3): Il y a plus de pommes ? ou de fruits ?
- Jusqu'à 7-8 ans: il y a plus de pommes
- A partir de 7-8 ans: il y a plus de fruits
Est ce que jusqu'à 7-8 ans, "les fruits et les oranges sont des fruits" est un argument utilisé ?
Comment Piaget explique le fait que les enfants (a partir de 7-8 ans) comprennent qu'il y a plus de fruits que de pommes ?
opérations de l'enfant sont devenues réversibles
Ou se cache la réversibilité dans l'experience des pommes ? (2 points)
- envisager les fruits (somme des pommes et des oranges)
- envisager les pommes comme étant des fruits sans les oranges
A quoi conduit une reversibilité ?
Elle conduit a une conservation (arrive a conserver le tout meme si il a retiré une partie)
Qu'est ce qu'une sériation ?
On range les choses les unes derrière les autres
Quels sont les 2 aspects du nombre ?
- cardinal (on peut compter) -> classification
- ordinal (ordonnés les uns derrière les autres) -> sériation
Qu'est ce que la conservation du nombre ?
A partir de 6/7 ans, quand on ressert les jetons, les enfants disent qu'il y a toujours le même nombre de jetons qu'au début
Qu'est ce qui empêche a l'enfant de bien comprendre les choses ?
enfant confond le logico-mathématique et l'infralogique
A partir de quel age, l'enfant comprend la conservation du nombre ?
A partir de quel âge, les enfants comprennent la conservation de quantité de matière ? (ex de la boule applatie)
A partir de quel âge les enfants comprennent la conservation du volume ? (exemple de la boulle divisée en plusieurs petites autres)
A partir de quel age les enfants comprennent la conservation de la longueur ? (exemple des batons)
A partir de quel age les enfants comprennent la conservation du poids ? (ex poids de la boule applatie)
