Lernkartei Einführung Pädagogische Psychologie

Karten	131
Lernende	21
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	19.08.2017 / 25.07.2023
Weblink	https://card2brain.ch/box/20170819_einfuehrung_paedagogische_psychologie
Einbinden	<iframe src="https://card2brain.ch/box/20170819_einfuehrung_paedagogische_psychologie/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

Aussagen zu Selbstregulationsmodellen

Das selbstregulierte Lernen lässt sich anhand kognitiver, motivationaler + metakognitiver Komponenten beschreiben

Eine Selbstregulation umfasst in den meisten Definitionen drei Komponenten: eine kognitive, eine motivationale und eine metakognitive

Selbstregulationsmodelle werden typischerweise in Prozess- + Produktmodelle unterteilt

im Prozessmodell von Schmitz + Kollegen werden 3 Phasen unterschieden: Volitionale Strategien kommen in der aktionalen Phase zum Einsatz

Die äußerste Schicht des Modells von Boekarts beschreibt die Regulation des Selbst, in der Ziele formuliert + Ressourcen überprüft werde

Das selbstregulierte Lernen lässt sich anhand kognitiver, motivationaler + metakognitiver Komponenten beschreiben

Eine Selbstregulation umfasst in den meisten Definitionen drei Komponenten: eine kognitive, eine motivationale und eine metakognitive

Selbstregulationsmodelle werden typischerweise in Prozess- + Produktmodelle unterteilt

im Prozessmodell von Schmitz + Kollegen werden 3 Phasen unterschieden: Volitionale Strategien kommen in der aktionalen Phase zum Einsatz

Die äußerste Schicht des Modells von Boekarts beschreibt die Regulation des Selbst, in der Ziele formuliert + Ressourcen überprüft werde

Maßnahmen zur Steigerung der Selbstregulation

lernspezifische ebenso wie allgemein metakognitive

expliziter Ansatz, Trainer Modell

verdichtete ODER generative

lernspezifische ebenso wie allgemein metakognitive

expliziter Ansatz, Trainer Modell

verdichtete ODER generative

Aussagen zum Angebots-Nutzungs-Modell + zu empirischen Befunden, die sich darauf beziehen zutreffend?

Im Angebots-Nutzungs-Modell wird Unterricht als Angebot verstanden, das von den Lernenden wahrgenommen + genutzt werden kann

Schulerfolg umfasst im Angebots-Nutzungs-Modell u.a. die Persönlichkeitsentwicklung der Lernenden

Die Verantwortung der Lehrkräfte liegt in der Gestaltung eines qualitätsvollen Unterrichts + der Maximierung der Lernzeit

Eine hohe durchschnittliche Leistungsfähigkeit der klasse trägt zur Verbesserung der individuellen Leistungen der leistungsstarken Lernenden bei.

Im Angebots-Nutzungs-Modell wird Unterricht als Angebot verstanden, das von den Lernenden wahrgenommen + genutzt werden kann

Schulerfolg umfasst im Angebots-Nutzungs-Modell u.a. die Persönlichkeitsentwicklung der Lernenden

Die Verantwortung der Lehrkräfte liegt in der Gestaltung eines qualitätsvollen Unterrichts + der Maximierung der Lernzeit

Eine hohe durchschnittliche Leistungsfähigkeit der klasse trägt zur Verbesserung der individuellen Leistungen der leistungsstarken Lernenden bei.

Welche Aussage zur professionellen Kompetenz trifft zu?

aktuelle Arbeiten zur prof. Komp. integrieren ältere Kog. Ansätze (Experten-Novizen Parad.) und emotionale Untersuchungsansätze

--------

aktuelle Arbeiten zur prof. Komp. integrieren ältere Kog. Ansätze (Experten-Novizen Parad.) und emotionale Untersuchungsansätze

--------

Welche der folgenden Aussagen zu den Gründungsjahren der Pädagogischen Psychologie sind falsch?

die Gründung der "Zeitschrift für Pädagogische Psychologie" im Jahre 1899 liefert ein konkretes Datum für die "Geburtsstunde" der Pädagogischen Psychologie im heutigen Verständnis

es gab von Anfang an eine enge Kooperation mit Erziehungswissenschaftlern

Ernst Meumann gilt als ein bedeutender Vertreter der ersten Phase der Pädagogischen Psychologie

erste Lehrstühle für Pädagogische Psychologie gab es in dieser Phase noch nicht; diese entstanden erst in der Restaurationsphase nach dem Zweiten Weltkrieg

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

die Gründung der "Zeitschrift für Pädagogische Psychologie" im Jahre 1899 liefert ein konkretes Datum für die "Geburtsstunde" der Pädagogischen Psychologie im heutigen Verständnis

es gab von Anfang an eine enge Kooperation mit Erziehungswissenschaftlern

Ernst Meumann gilt als ein bedeutender Vertreter der ersten Phase der Pädagogischen Psychologie

erste Lehrstühle für Pädagogische Psychologie gab es in dieser Phase noch nicht; diese entstanden erst in der Restaurationsphase nach dem Zweiten Weltkrieg

Welche der folgenden Aussagen zum pädagogisch-psychologischen Erziehungsbegriff ist richtig?

Erziehung ist eine Relation zwischen 2 Instanzen in einer (pädagogisch bedeutsamen) Situation

betrachtet man Erziehung als langfristiges Geschehen, das sich im Extremfall über die gesamte Biografie erstreckt, dann sollte die Stabilität einer einmal erzielten Veränderung das ultimative Ziel sein

Dispositionen sind genetisch determiniert und lassen sich durch Erziehung nicht beeinflussen

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Erziehung ist eine Relation zwischen 2 Instanzen in einer (pädagogisch bedeutsamen) Situation

betrachtet man Erziehung als langfristiges Geschehen, das sich im Extremfall über die gesamte Biografie erstreckt, dann sollte die Stabilität einer einmal erzielten Veränderung das ultimative Ziel sein

Dispositionen sind genetisch determiniert und lassen sich durch Erziehung nicht beeinflussen

Welche der folgenden Behauptungen zu Vorwissen sind korrekt?

in der Regel erleichtert Vorwissen Lernprozesse erheblich, weil neue Informationen besser integriert werden können

das Vorwissen eines Lerners ist die stärkste Einzeldeterminante des Lernens

Vorwissen kann sich bei Lernprozessen als Hindernis auswirken, wenn das Vorwissen in Form von Alltagserfahrung wissenschaftlichen Auffassungen widerspricht

Kinder mit höherer Intelligenz und besserem Vorwissen werden weniger negativ durch Qualitätsdefizite des Unterrichts beeinflusst als weniger intelligente Kinder oder solche mit weniger Vorwissen (Aptitude- Treatment- Interaktion“)

in der Regel erleichtert Vorwissen Lernprozesse erheblich, weil neue Informationen besser integriert werden können

das Vorwissen eines Lerners ist die stärkste Einzeldeterminante des Lernens

Vorwissen kann sich bei Lernprozessen als Hindernis auswirken, wenn das Vorwissen in Form von Alltagserfahrung wissenschaftlichen Auffassungen widerspricht

Kinder mit höherer Intelligenz und besserem Vorwissen werden weniger negativ durch Qualitätsdefizite des Unterrichts beeinflusst als weniger intelligente Kinder oder solche mit weniger Vorwissen (Aptitude- Treatment- Interaktion“)

Einführung Pädagogische Psychologie

Lernkarteien erstellen oder kopieren

Lernkarteien erstellen oder kopieren

Melde dich an, um alle Karten zu sehen.

SWITCHaai

Office 365

Edulog

Apple ID

Google