Modul 3 03412

Quizfragen SS 2017

Question first
Answer first
Self-test

5.0 (1)

Study

Set of flashcards Details

Flashcards	85
Students	18
Language	Deutsch
Category	Psychology
Level	University
Created / Updated	04.07.2017 / 10.04.2020
Licencing	Not defined
Weblink	https://card2brain.ch/box/20170704_modul_3_03412
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Flip-Mode

Im Vergleich zur traditionellen Gedächtnisforschung zeichnet sich die Forschung zum Alltagsgedächtnis durch einen stärkeren Fokus worauf aus:

Gedächtnis für entferntere Ereignisse

Beiläufiges Lernen

Intentionales Lernen

Berücksichtigung sozialer Faktoren

Erinnern als bedeutsame Handlung

Blitzlichterinnerungen...

sind intensive emotionale Erinnerungen an traumatische Erlebnisse.

sind durch einen speziellen neuronalen Mechanismus in das Gedächtnissystem eingestanzt.

sind lebhaft und detailliert.

werden unwillkürlich aktiviert, z.B. im Schlaf.

zeichnen sich durch eine besondere Akkuratheit aus.

Interessanterweise gibt es sowohl Zeitabschnitte, aus denen Menschen besonders viele Erinnerungen haben, während sie keine oder nur wenige Erinnerungen an Erlebnisse aus anderen Zeitabschnitten haben. Welche Aussagen dazu sind richtig?

Für die ersten beiden Lebensjahre ist eine absolute Amnesie zu beobachten.

Für die restlichen Vorschuljahre ist eine relative Amnesie zu beobachten.

Besonders viele Erinnerungen fallen in die Zeit zwischen dem 10. und 30. Lebensjahr.

Besonders viele Erinnerungen fallen in die jeweils letzten zehn Jahre eines Lebens.

Die Anzahl der Erinnerungen für einen bestimmten Zeitabschnitt ist sehr individuell und relativ unabhängig von gesellschaftlichen Erwartungen und Konventionen.

Es existieren unterschiedliche Erklärungsansätze für die infantile Amnesie. Welche Aussagen sind in diesem Zusammenhang richtig?

Die Verdrängungstheorie liefert eine Erklärung dafür, warum negative Erlebnisse besser erinnert werden als positive.

Die absolute Amnesie in den ersten beiden Lebensjahren wird nach der Zwei-Stufen-Theorie durch das Fehlen von Sprache erklärt.

Die relative Amnesie im Vorschulalter wird nach der Zwei-Stufen-Theorie durch die fortschreitende Entwicklung des kognitiven Selbst erklärt.

Nach der neurogenen Hypothese gehen durch den Verlust von Neuronen im Hippocampus Erinnerungen aus den ersten Lebensjahren später wieder verloren.

Das im Erwachsenalter festgestellte Ausmaß der infantilen Amnesie ist u.a. auch durch Vergessensprozesse über die Zeit hinweg bedingt.

Das Phänomen, dass Erinnerungen von Augenzeugen durch bestehende Erwartungen beeinflusst sind, ist bekannt als:

Ankerheuristik

Enkodierspezifitätsprinzip

Bestätigungsbias

Beobachterverzerrung

Fehlinformationseffekt

Durch welchen Mechanismus lässt sich der Fehlinformationseffekt, der z.B. von Loftus und Palmer (1974) in der „Autounfall-Studie" untersucht wurde, erklären?

Durch Rekonsolidierung und Aktualisierung der Gedächtnisspur

Durch Rehearsal

Durch proaktive Interferenz

Durch implizites Lernen

Durch unterstützten Abruf