Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter

Gehirnentwicklung, soziale Entwicklung, Piaget, Modelle

Gehirnentwicklung, soziale Entwicklung, Piaget, Modelle

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M. G.

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M. G.

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Diese Lernkarten bieten einen umfassenden Überblick über die Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter, geeignet für Universitätsstudenten. Sie behandeln zentrale Themen wie die Krisen nach Erikson, die Entwicklung des Selbst und des Selbstwertgefühls, sowie verschiedene Erziehungsstile und ihre Auswirkungen. Zudem werden Aspekte wie Resilienz, Sprachentwicklung und neurologische Funktionen der Gehirnlappen erläutert. Die Karteikarten richten sich an Psychologiestudenten, die sich auf Prüfungen vorbereiten und ein tiefes Verständnis der kindlichen und jugendlichen Entwicklung erlangen möchten.

Flashcards

48

Students

5

Language

German

Category

Psychology

Level

University

Created / Updated

06.06.2017 / 19.01.2026

Selbst im Kleinkindalter: 1;0

geteilte Aufmerksamkeit auf Objekte in Umgebung

Selbst im Kleinkindalter: 1;6 - 1;8

Kinder erkennen sich selbst im Spiegel

Selbst im Kleinkindalter: 2;0 - 2;6

Kinder können aus Bildern ihr eigenes heraussuchen

Selbst im Kleinkindalter: 2;0 - 3;0

Verlegenheit und Scham entwickeln sich

Selbst in Kindheit (3-4 Jahre)

Selbstbeschreibung aufgrund konkreter Eigenschaften (körperliche Attribute, soziale Fähigkeiten

Krisen nach Erikson: Säuglingsalter

Urvertrauen vs. Urmisstrauen

Krisen nach Erikson: Frühe Kindheit

Autonomie vs. Scham und Zweifel

Krisen nach Erikson: Kindergartenalter

Initiative vs Schuldgefühle

Krisen nach Erikson: Schulalter

Interesse vs. Minderwertigkeit

Krisen nach Erikson: Adoleszenz

Identität vs. Identitätsdiffusion

Krisen nach Erikson: junges Erwachsenenalter

Intimität vs. Isolation

Krisen nach Erikson: mittleres Erwachsenenalter

Generativität vs. Stagnation

Krisen nach Erikson: hohes Erwachsenenalter

Integrität vs. Verzweiflung

Identitätsformen nach Marcia

diffuse Identität
kritische Identität
übernommene Identität
erarbeitete Identität

autoritative Eltern

hohe Zuwendung
hohe Herausforderung
warmherzig und strikt
Verhaltensregeln
Erwartungen und Richtlinien für erwünschtes Verhalten

autoritäre Eltern

Gehrosam und Konformität
Disziplinierungsmassnahmen /Strafen

permissive Eltern

akzeptierend, wohlwollend
passiv bzgl. Disziplin
halten Kontrolle für EInschränkung

indifferente Eltern

Fokus auf Elternwohl
Zeit und Energie minimiert bzgl. Erziehung

Partnerwahl: Phasenmodell nach Saxton

Romantische Liebe (Idealisierung des Partners, Emotionen)
Sexuelle Liebe (Bewunderung ggü. Partner, Zärtlichkeit)
Liebe der Gemeinsamkeit (gerne zusammen sein, Spass an gemeinsamen Tätigkeiten)
Altruistische Liebe (Wünsche und Bedürfnisse des Partners befriedigen wollen)

Partnerwahl: Stufenmodell nach Klein

gegenseitige Anziehung (Attraktivität und lohnende Interaktionen)
wachsende Familiarität (näher kennen lernen, Privates anvertrauen)
Interaktion (tägl. gemeinsames Leben, Abhängigkeit akzeptieren)

Welche Elemente beinhaltet der APGAR-Score?

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Atmung
Puls
Grundtonus
Aussehen
Reflexe

Welche Aktivierungszustände gibt es?

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ruhiger Schlaf
aktiver Schlaf
Dösen
wach & aufmerksam
wach & aktiv
Schreien

Definition von Resilienz?

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Resilienz beschreibt eine erfolgreiche Entwicklung trotz multipler gravierender Entwicklungsrisiken.

Welche Faktoren können Resilienz begünstigen?

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wohlwollende Fürsorge aus dem Umfeld
bestimmte Persönlichkeitseigenschaften (Intelligenz, Empathie, Vertrauen in eigenen Erfolg (= an Erreichen der eigenen Ziele glauben))

Plötzlicher Kindstod (SIDS): begünstigende Faktoren/Umstände?

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0;2-0;4
Winter > Sommer
Morgenschlaf
Mutter jünger als 21 und ohne höhere Bildung
Jungen > Mädchen (60:40)

Frontallappen: Aufgaben/Funktion?

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Verhaltensorganisation, Planung

Temporallappen: Funktion?

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Gedächtnis
visuelles Wiedererkennen
Verarbeitung/Integration von emotionalen u. auditiven Inputs

Parietallappen: Funktion?

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räumliche Verarbeitung
Integration sensorischer und emotionaler Inputs

Occipitallappen: Funktion?

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Verarbeitung visueller Informationen

dorsolateraler präfrontaler Cortex

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Aufmerksamkeit
Impulskontrolle
Konsequenzen voraussehen
Prioritäten setzen

reift "zuletzt"! (frühestens ab 20. Lebensjahr)

SIDS: Präventionsmassnahmen

Rückenlage (Bauchlage 10x höheres Risiko)
Nichtraucher-Eltern (Risiko Raucher x8)
keine Kissen
keine zu warme Kleidung (16-17° = optimal)
Stillen

Frühgeburt: Definition?

vor 37. SSW
betrifft ca. 7% aller Geburten

sehr frühe Frühgeburt: Definition?

vor der 32. SSW

Untergewicht Neugeborenes

unter 2.5 kg
(betrifft ca. 7% aller Geburten)

sehr geringes Geburtsgewicht

unter 1.5 kg

UV = ?

Manipulierte Bedingung, die sich für die Experimentalgruppe und die Kontrollgruppe unterscheidet

AV = ?

Das Verhalten, das daraufhin untersucht wird, ob es von der unabhängigen Variable beeinflusst wird

(= Outcome=

Unkonditionierter Reiz (UCS)

Reiz, der eine unkonditionierte Reaktion oder einen Reflex auslöst.

Unkonditionierte Reaktion (UCR)

Reaktion (oder der Reflex), die (der) durch den unkonditionierten Reiz ausgelöst wird.

Konditionierter Reiz (CS)

Beim klassischen Konditionieren ein anfangs neutraler Reiz, der mit dem unkonditionierten Reiz gemeinsam auftritt (assoziiert wird).

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Flashcards

Krisen nach Erikson: hohes Erwachsenenalter

Integrität vs. Verzweiflung

Identitätsformen nach Marcia

diffuse Identität
kritische Identität
übernommene Identität
erarbeitete Identität

autoritative Eltern

hohe Zuwendung
hohe Herausforderung
warmherzig und strikt
Verhaltensregeln
Erwartungen und Richtlinien für erwünschtes Verhalten

autoritäre Eltern

Gehrosam und Konformität
Disziplinierungsmassnahmen /Strafen

permissive Eltern

akzeptierend, wohlwollend
passiv bzgl. Disziplin
halten Kontrolle für EInschränkung

indifferente Eltern

Fokus auf Elternwohl
Zeit und Energie minimiert bzgl. Erziehung

Partnerwahl: Phasenmodell nach Saxton

Romantische Liebe (Idealisierung des Partners, Emotionen)
Sexuelle Liebe (Bewunderung ggü. Partner, Zärtlichkeit)
Liebe der Gemeinsamkeit (gerne zusammen sein, Spass an gemeinsamen Tätigkeiten)
Altruistische Liebe (Wünsche und Bedürfnisse des Partners befriedigen wollen)

Partnerwahl: Stufenmodell nach Klein

gegenseitige Anziehung (Attraktivität und lohnende Interaktionen)
wachsende Familiarität (näher kennen lernen, Privates anvertrauen)
Interaktion (tägl. gemeinsames Leben, Abhängigkeit akzeptieren)

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