BFK11 Thema Gruppe

(Informelle Gruppen entstehen meist spontan ohne ein spezielles Ziel. Sie entstehen weil sich Personen gleiche Bedürfnisse teilen oder gleiche Interessen haben.)

Hier kann eine informelle Gruppe eine Untergruppe im Kindergarten sein z.B Puppenecke. Hier gibt es inoffizielle Rollen und Regeln.

Merkmale:

► Bilden sich mehr oder weniger spontan.

► Keine Klaren Rollenverteilung. ⇒ Rollen werden Selbstbestimmt.

► Keine festgelegten Ziele.

Eine homogene Gruppe hat Mitglieder die ziemlich ähnlich oder komplett gleich sind. Hier haben beispielsweise Mitglieder das gleiche Alter, oder Geschlecht. 

Eine heterogene Gruppe hat dagegen  Mitglieder, deren Interessen, Geschlecht, Alter oder ähnliches unterschiedlich sind. 

► Der Außenseiter.

► Der Anführer.

► Der Clown.

► Der Mitläufer.

Der Anführer fühlt sich als Nummer 1 in der Gruppe und in der Rangfolge knapp hinter (oder gar gleichberechtigt mit) dem Gruppenleiter. Seine Meinung ist die Meinung der Gruppe, auch wenn alle gegen ihn sind. 

Merkmale:

► Steht vor allen anderen.

► Seine Anweisungen werden von anderen befolgt.

► Genießt hohes Ansehen.

► Hat gesteigertes Geltungsbedürfniss

► lautes/ kraftvolles verhalten, gibt die Richtung an.

Außenseiter sind von Beginn an „raus“ aus der Gruppe. Sie haben keine richtigen Freunde und werden nicht richtig akzeptiert. Oftmals sind diese Kinder besonders anhänglich und suchen ihre Aufmerksamkeit beim Gruppenleiter.

Merkmale:

► Werden von anderen abgelehnt.

► Schließt sich oft selbts aus.

► Haben Schwierigkeiten sich in eine Gruppe einzufügen.

Merkmale:

► unsichere Persönlichkeit.

► Will im Mittelpunkt stehen.

► Glaubt sonst keine Anerkennung zu bekommen.

► Kennt keine Grenzen.

► Verbirgt sein wahres ich hinter seiner Maske.

Merkmale:

► wenig Selbstbewusstsein.

► Orientiert sich am Anführer.

► Bringt selten Ideen ein.

► Bildet keine eigene Meinung.

► Kein Durchsetzungsvermögen.

► Das Kind mit Hilfe von Gruppenspielen zu integrieren.

► Ihn Aufgaben geben, die für die Gruppengemeinschaft dienen.

► Patenschaften in der Kiga Gruppe

(►  Keinen Kontakt aufzwingen.)

► Klare Regeln und Grenzen setzen

► Rollenspiel ⇒ gegenteil

► Keine Aufmerksamkeit für herumkaspern schenken.

► Positiv stärken viel loben.

► Selbstvertrauen stärken sowie das Durchsetzungsvermögen.

► Patenschaften.

► Stärkt soziale Kompetenz des Kindes.

► Kind bekommt Selbstbewusstsein.

► Freundschaften entstehen.

► Kind lernt Regeln (Normen & Werte)

→ Wichtig für die Entwicklung der eigenen Identität

Wichtig für die Entwicklung der eigenen Identität.

Soziometrische Test.

► Soziogramm

► Soziomatrix

Unter Soziometrie werden Verfahren Zusammengefasst, mit deren Hilfe man Informationen über Beziehung (Beliebtheit) in Gruppen erhält.

► Soziogramm → Kind wird befragt, über Zuneigung beziehungsweise abneigung anderer Kinder, dies wir grafisch festgehalten.

► Soziomatrix  → Kind wird befragt, dies wird als + Positiv oder - negativ in einer Positionstabelle eingetragen

3 Mitglieder

Bestand über einen längeren Zeitraum.

Wechselseitig ⇒ Mietglieder stehen in Wechselseitiger Beziehung zueinander

Gleiche Ziele/Interessen und gemeinsame Wertvorstellungen

Unterschiedliche Funktionen/Rollen und Charakter

Bernstein und Lowy.

1. Fremdheitsphase

2. Orientierungsphase

3. Vertrautheitsphase

4. Differenzierungsphase

5. Abschlussphase

Sie  ist die erste Phase in einem Gruppenprozess. Sie ist „das Ankommen“ in der Gruppe. 

Die Merkmale der Kinder sind:

► fühlen sich unsicher & gehemmt

► Rollenfindung

► sind oft allein

► Noch kein Zugehörigkeitsgefühl

► beobachtung der anderen Kinder

► Die Kinder behutsam empfangen.

► Sich zeit nehmen.

► Trost spenden.

► Patenschaften vergeben.

► Beachten das  einige Kinder noch Distanz benötigen

► kennen lern spiele vorbereiten

► Negative Rollen einzelner Personen  erkennen und wenn möglich dagegen einwirken.

► Machtkämpfe unterbinden.

► Frühzeitige Intervension bei Rollenverteilung.

► Regeln &Normen klar festlegen und auf einhalten achten.

► Gruppe stärken.

► Kinder dazu leiden Probleme erst Selbst zu klären.

►  Die gruppe in der gemeinsamkeiten unterstützen

► Darauf achten das nicht nur Untergruppen entstehen.

►  Kinder auf die Trennung Vorbereiten.

►  Auf neue Bindungen und Freundschaften vorbereiten.

►  über Gefühle mit den Kindern sprechen.

Die Orientierungsphase ist die zweite Phase nach Bernstein und Lowly, die Merkmale der Kinder sind:

► Kind sucht nach Annäherungsversuche einen Platz.

►  Machtkämpfe und Konflikte entstehen.

►  Rollen setzen sich fest.

► Entstehung eines Netzes von Beziehungen.

Die Vertrautheitsphase ist die dritte Phase nach Bernstein und Lowly, die Merkmale der Kinder sind:

► Jedes Kind hat seinen Platz in der Gruppe gefunden.

► Das Wir-Gefühl wird gestärkt.

► Untergruppen bilden sich.

► Gemeinsame Regeln.

► Feste Freundschaften entstehen.

Die Differenzierungsphase ist die vierte Phase nach Bernstein und Lowly die Merkmale der Kinder sind:

► stabil,großer Zusammenhalt

► Konflikte werden zunehmend eigenständig gelöst.

► Kinder wird in Einzelpersönlichkeit gesehen akzeptieren sich gegenseitig.

► Zusammenarbeit in der Gruppe  & anderen Gruppen im Vordergrund.

Eine Gruppe löst sich auf, wenn das Zusammensein als nicht mehr so spannend erlebt wird oder aber das Gruppenziel erreicht wurde.

► Gruppe geht Auseinander.

► Trennungsängste.

► Trennungsschmerz.

► Primärgruppe

► Sekundärgruppe

► Formelle Gruppe

► Informelle Gruppe

Als Gruppe bezeichnet man Menschen die miteinander in Beziehung stehen.

Gruppen, denen der Mensch zeitlich zuerst angehört und die das Verhalten besonders stark beinflussen, weil die Personen sehr nahe stehen und die Gruppengröße klein ist

Ein Beispiel für eine Primärgruppe ist die Familie

Merkmale:

► relative Dauerhaftigkeit

► intime/direkte Beziehung

► Prägung der Persönlichkeit durch Normen z.B Wir-Gefühl

(Eine Primärgruppe ist die Gruppe, in der die größte emotionale Bindung herrscht. Diese Gruppen wachsen meist langsam, aber beständig zusammen)