Psychologie des Spiels

• Ausdauer resp. Konzentration
• Kreativität + Explorationslust
• Freude + Befriedigung
• Genauigkeit
• Energie

• Zustand der Selbstvergessenheit & tiefen Konzentration
• Person ist absorbiert von Tätigkeit
• Zeitgefühl geht verloren/ verändert sich
• Verschmelzung von Handlung und Bewusstsein

• intensiver Austausch: weckt Neugier, fordert heraus
• Anpassung an Umwelt: Erwerb von überlebenswichtigen Fähigkeiten
• "menschliche" Probleme bewältigen: Entwicklungs- und Beziehungsthemen ausleben, Macht und Kontrolle ausüben

• universell: alle Kinder spielen nach ähnlichen Mustern
• individuell: Erlebnisse, Konflikte, Entwicklungsaufgaben verarbeiten
• kulturell: Spielformen werden durch die Umwelt vermittelt (Begegnung mit Kultur)

• Spiele, welche alle Kinder anspricht
• Bsp. Ballspiele, Hüpfen, Reifen etc.

- Bewältigung von Problemen

- Bearbeitung von Entwicklungsthemen

- Ausleben von Spannungen & Konflikten

Bsp. Nähen an einem Teddy mit Kind, welches einer OP bevorsteht

Spiele, welche dienen um ein Teil Kultur weiterzugeben

Spezifische Spiele einer Gesellschaft

-> Stadt, Land, Fluss (?)

1. Expolrationsspiel

2. Phantasiespiel

3. Rollenspiel 

4. Konstruktionsspiel

5. Regelspiel

• auch sensumotorisches Spiel, Funktionsspiel genannt
• ab 3 Monate
• erproben und üben von Sinnesfunktionen & Bewegungsmustern
• Bsp: lallen, stramplen, mit Gegenständen oder den Händen spielen

• Symbol-, Illusionsspiel genannt
• 2-3 Jahre
• entdecken und darstellen der Welt, pendeln zwischen Alltag und Illusion, entwickeln innerer Vorstellungen
• Bsp. Bleisstift als Kochlöffel, Holzklotz als Auto

• auch Sozialspiel genannt
• zw. 4-5 Jahren
• Rollenübernahme, soziale Absprache, verbale & nonverbale Kommunikation, Aufbau der Identität
• Familie spielen, "verchöiferle", "schüelerle", Indianer etc.

• auch werkschaffendes Spiel, Bauspiel genannt
• zw. 5-6 Jahre
• etw. herstellen, erbauen, errichten, basteln, gestalten
• Baufix, Lego, Bauklötze, Puzzle, Sanburgen, malen, zeichnen

• 5-6 Jahre
• Übernehmen oder Erarbeiten von Regeln und Ritualen, Einhalten und kontrollieren von Regeln, Wettbewerb, Gruppenzugehörigkeit
• Memory, Eile mit Weile, die Siedler, Versteckis, Fussball...

nicht Pädagogik des "Nicht-Eingreifens", sondern Bereitstellen von Anreizen

• sorgfältiges & abwartendes Beobachtens
• Verstehen der Situation
• Akzeptanz von kindlicher Spielwelt
• Bereitstellen von Situationen (Themen, Materialien, Räume, Partner) -> Spielermöglichung!
• zurückhaltendes Begleiten