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N. S.
N. S.
Diese Lernkarten behandeln das Thema Expertise auf universitärem Niveau und beleuchten die kognitiven und sozialen Prozesse, die zur Entwicklung von Expertenwissen führen. Sie konzentrieren sich auf Methoden zur Ermittlung und Messung von Expertise, wie Interviews, Wissenstests und Beobachtungen, sowie auf die Unterschiede zwischen Experten und Nicht-Experten. Die Karteikarten sind besonders nützlich für Studierende der Psychologie, die sich mit der Expertiseforschung in der Arbeits- und Organisationspsychologie auseinandersetzen möchten.
Karten
7
Lernende
0
Sprache
Deutsch
Kategorie
Psychologie
Stufe
Universität
Erstellt / Aktualisiert
04.07.2014 / 04.07.2014
Def. Experte? (wie werden Experten beschrieben)
Tastatur-Befehle:
= drehen,
= vor-/rückwärts,
= scrollen
- Def: hohe, außergewöhnliche und hervorragende Leistung, die domänenspezifisch & zeitlich stabil ist sowie mit Erfahrung & Übung zushängt
Wie unterscheidet sich Experten von Nicht-Experten?
Tastatur-Befehle:
= drehen,
= vor-/rückwärts,
= scrollen
s.Bild
Ansätze zur Expertiseforschung in der A&O-Psychologie?
Tastatur-Befehle:
= drehen,
= vor-/rückwärts,
= scrollen
Forschungsschwerpunkte:
- Kognitive Prozesse (Wissen & Problemlöseprozesse)
- Soziale Prozesse (Kommunikation & Kooperation)
Untersuchungsdesigns:
- Kontrastive Designs (Experte vs. Nicht-Experte)
- Korrelationsdesigns > nehmen Kontinuum der Expertise an (z.B. Jahre in Organisation), aV meist Leistungstests / -beurteilungen
- Fallstudien (einzelne Experten beobachtet + befragt) > hoher Detailliertheitsgrad + tieferes Verständnis des Prozesses, ABER Bezugsrahmen Novize fehlt!!
Identifikation der Experten:
- Jahre der Erfahrung in einer Domäne
- Leistung
- Laboraufgaben (Cut-off-Wert nötig, meist 2 SD; bei komplexen Aufgaben schwer zu designen)
- Beurteilung durch peers Möglichkeit von Sympathie- oder Freundschaftseffekten, aber emp. widerlegt, dass dies einen Einfluss hätte
- Aufstieg / Hierarchieebene > Problem: mit höherer Ebene meist andere Aufgaben verbunden, so das Vergleich nicht mehr wirklich möglich ist; sinnvoll, wenn objektive Messung der Leistung nicht möglich ist
- Datengewinnung:
- Lautes Denken (beim Ausführen der Tätigkeit) > Validität des Verfahrens unklar
- Beobachtung (bei hoch automatisierten Tätigkeiten, da diese nur schwer verbalisierbar) > nicht alles ist beobachtbar
- Retrospektive Methode (Mischung aus laut Denken & Beobachtung) > Vpn wird bei Tätigkeitsausübung gefilmt & soll Aufnahme später kommentieren
- Interviews > zur Ermittlung des Wissens von Experten & Novizen
- FB im Selbstreport > oft zur Messung motivationaler Orientierungen
- Peer-Befragung > Ermittlung typischen Expertenverhaltens durch befragen, warum Person als Experte wahrgenommen wird
Ansätze zur Expertiseforschung in der A&O-Psychologie?
Tastatur-Befehle:
= drehen,
= vor-/rückwärts,
= scrollen
Forschungsschwerpunkte:
- Kognitive Prozesse (Wissen & Problemlöseprozesse)
- Soziale Prozesse (Kommunikation & Kooperation)
Untersuchungsdesigns:
- Kontrastive Designs (Experte vs. Nicht-Experte)
- Korrelationsdesigns > nehmen Kontinuum der Expertise an (z.B. Jahre in Organisation), aV meist Leistungstests / -beurteilungen
- Fallstudien (einzelne Experten beobachtet + befragt) > hoher Detailliertheitsgrad + tieferes Verständnis des Prozesses, ABER Bezugsrahmen Novize fehlt!!
Identifikation der Experten:
- Jahre der Erfahrung in einer Domäne
- Leistung
- Laboraufgaben (Cut-off-Wert nötig, meist 2 SD; bei komplexen Aufgaben schwer zu designen)
- Beurteilung durch peers Möglichkeit von Sympathie- oder Freundschaftseffekten, aber emp. widerlegt, dass dies einen Einfluss hätte
- Aufstieg / Hierarchieebene > Problem: mit höherer Ebene meist andere Aufgaben verbunden, so das Vergleich nicht mehr wirklich möglich ist; sinnvoll, wenn objektive Messung der Leistung nicht möglich ist
- Datengewinnung:
- Lautes Denken (beim Ausführen der Tätigkeit) > Validität des Verfahrens unklar
- Beobachtung (bei hoch automatisierten Tätigkeiten, da diese nur schwer verbalisierbar) > nicht alles ist beobachtbar
- Retrospektive Methode (Mischung aus laut Denken & Beobachtung) > Vpn wird bei Tätigkeitsausübung gefilmt & soll Aufnahme später kommentieren
- Interviews > zur Ermittlung des Wissens von Experten & Novizen
- FB im Selbstreport > oft zur Messung motivationaler Orientierungen
- Peer-Befragung > Ermittlung typischen Expertenverhaltens durch befragen, warum Person als Experte wahrgenommen wird
Wie entwickelt sich Expertise?
Tastatur-Befehle:
= drehen,
= vor-/rückwärts,
= scrollen
- Länge der Erfarung (10-Jahres-Regel)
- Vielfalt an Erfahrung
- gezielte Übung
Was ist implizites Wissen?
Tastatur-Befehle:
= drehen,
= vor-/rückwärts,
= scrollen
s.Bild
Wie kann Expertewissen erhoben werden?
Tastatur-Befehle:
= drehen,
= vor-/rückwärts,
= scrollen
- Interview oder Wissenstest
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Lernkarten
Def. Experte? (wie werden Experten beschrieben)
- Def: hohe, außergewöhnliche und hervorragende Leistung, die domänenspezifisch & zeitlich stabil ist sowie mit Erfahrung & Übung zushängt
Wie unterscheidet sich Experten von Nicht-Experten?
s.Bild
Ansätze zur Expertiseforschung in der A&O-Psychologie?
Forschungsschwerpunkte:
- Kognitive Prozesse (Wissen & Problemlöseprozesse)
- Soziale Prozesse (Kommunikation & Kooperation)
Untersuchungsdesigns:
- Kontrastive Designs (Experte vs. Nicht-Experte)
- Korrelationsdesigns > nehmen Kontinuum der Expertise an (z.B. Jahre in Organisation), aV meist Leistungstests / -beurteilungen
- Fallstudien (einzelne Experten beobachtet + befragt) > hoher Detailliertheitsgrad + tieferes Verständnis des Prozesses, ABER Bezugsrahmen Novize fehlt!!
Identifikation der Experten:
- Jahre der Erfahrung in einer Domäne
- Leistung
- Laboraufgaben (Cut-off-Wert nötig, meist 2 SD; bei komplexen Aufgaben schwer zu designen)
- Beurteilung durch peers Möglichkeit von Sympathie- oder Freundschaftseffekten, aber emp. widerlegt, dass dies einen Einfluss hätte
- Aufstieg / Hierarchieebene > Problem: mit höherer Ebene meist andere Aufgaben verbunden, so das Vergleich nicht mehr wirklich möglich ist; sinnvoll, wenn objektive Messung der Leistung nicht möglich ist
- Datengewinnung:
- Lautes Denken (beim Ausführen der Tätigkeit) > Validität des Verfahrens unklar
- Beobachtung (bei hoch automatisierten Tätigkeiten, da diese nur schwer verbalisierbar) > nicht alles ist beobachtbar
- Retrospektive Methode (Mischung aus laut Denken & Beobachtung) > Vpn wird bei Tätigkeitsausübung gefilmt & soll Aufnahme später kommentieren
- Interviews > zur Ermittlung des Wissens von Experten & Novizen
- FB im Selbstreport > oft zur Messung motivationaler Orientierungen
- Peer-Befragung > Ermittlung typischen Expertenverhaltens durch befragen, warum Person als Experte wahrgenommen wird
Ansätze zur Expertiseforschung in der A&O-Psychologie?
Forschungsschwerpunkte:
- Kognitive Prozesse (Wissen & Problemlöseprozesse)
- Soziale Prozesse (Kommunikation & Kooperation)
Untersuchungsdesigns:
- Kontrastive Designs (Experte vs. Nicht-Experte)
- Korrelationsdesigns > nehmen Kontinuum der Expertise an (z.B. Jahre in Organisation), aV meist Leistungstests / -beurteilungen
- Fallstudien (einzelne Experten beobachtet + befragt) > hoher Detailliertheitsgrad + tieferes Verständnis des Prozesses, ABER Bezugsrahmen Novize fehlt!!
Identifikation der Experten:
- Jahre der Erfahrung in einer Domäne
- Leistung
- Laboraufgaben (Cut-off-Wert nötig, meist 2 SD; bei komplexen Aufgaben schwer zu designen)
- Beurteilung durch peers Möglichkeit von Sympathie- oder Freundschaftseffekten, aber emp. widerlegt, dass dies einen Einfluss hätte
- Aufstieg / Hierarchieebene > Problem: mit höherer Ebene meist andere Aufgaben verbunden, so das Vergleich nicht mehr wirklich möglich ist; sinnvoll, wenn objektive Messung der Leistung nicht möglich ist
- Datengewinnung:
- Lautes Denken (beim Ausführen der Tätigkeit) > Validität des Verfahrens unklar
- Beobachtung (bei hoch automatisierten Tätigkeiten, da diese nur schwer verbalisierbar) > nicht alles ist beobachtbar
- Retrospektive Methode (Mischung aus laut Denken & Beobachtung) > Vpn wird bei Tätigkeitsausübung gefilmt & soll Aufnahme später kommentieren
- Interviews > zur Ermittlung des Wissens von Experten & Novizen
- FB im Selbstreport > oft zur Messung motivationaler Orientierungen
- Peer-Befragung > Ermittlung typischen Expertenverhaltens durch befragen, warum Person als Experte wahrgenommen wird
Wie entwickelt sich Expertise?
- Länge der Erfarung (10-Jahres-Regel)
- Vielfalt an Erfahrung
- gezielte Übung
Was ist implizites Wissen?
s.Bild
Wie kann Expertewissen erhoben werden?
- Interview oder Wissenstest
