08 _Qualitative Interviews, Daten und Designs

sprachliche Daten 2. Signalsystem

• Interviews, Gespräche, Gruppendiskussionen, Textdokumente

Nichtsprachliche Daten 1. Signalsystem

• Beobachtunge, Filmdokumente, Bilddokumente, Tondokumente, Zeichnungen

zusätzliche 2 Karten

Typoskript

• Maschinenschrift/Druck
• Semantik und Syntax im Mittelpunkt: Der Spieler trifft den Ball; Den Spieler trifft der Ball

Manuskript zb. Brif von Soldat aus II WK

• Handschrift
• Schriftmerkmale: schwer lesbar, vielleicht waren Bedingungen um zu schreiben schlecht

• sprachlich (Semantik, Syntax und Tonfall darin enthalten)
• nicht sprachlich: Geräuschekulissen und Musik --> evt. ist man davon berührt

• Fotographien
• Zeichnungen

• Dokumentation von sozialen Handlungen (zb Teamdynamik Fussballverein)
• Darstellung psychomotorischer Handlungsvollzüge: Bewegungsabläufe auch als qualitative Daten betrachen

schwer zu interpretieren, Daten sind aber wichtig

• narratives Interview: völlig offen & Hypothesengenerierend
• episodisches Interview:  offenes Befragungsschema, hypothesengenerierend
• Problemzentriertes Interview: Leitfaden, zielorientiert, plausibilitätsprüfend
• Fokussiertes Interview: Befragte prüfen vorgegebene Hypothese
• Tiefen-/Intensivinterview: Aussagen prüfen Annahmen der Forschenden
• Rezeptives Interview: ohne antwortstimulierende Fragen (interviewte Person erzählt einfach)

• Forschung sezt an konkreten gesellschaftlichen Problemen an, deren objektiven Seite bekannt ist
• verwendet sprachlichen Zugang, um die vom Befragten selber formulierten subjektiven Bedeutungen zu erfassen
• Befragte durch Leitfaden auf bestimmte Fragestellungen hingelenkt, soll ohne Antwortvorgaben darauf reagieren
• Vertrauenssituation zw. Interviewer und Interviewten herstellen!

1. Problemanalyse: zb man interessiert sich über Bez. Athlet-Trainer, also liest man zuerst darüber
2. Leitfadenkonstruktion für die Fragen
3. Pilotphase: Leitfadenüberprüfung und Interviewerschulung
4. Interviewdurchführung: Sondierungsfragen (Vertrauensaufbau), Leitfadenfragen (Fragen um Problem zu decken), Ad-hoc Fragen (spontane Fragen)
5. Aufzeichnung

1.  Einleitung: Festlegen des Problembereichs
2. Allgmeine Sondierung: Stimulation der Erzählung, Abbau von Vorbehalten (Bedenken) des Befragten
3. spezifische Sondierung: Nachvollziehen der Erzählsequenzen des Befragten durch den Interviewer
   1. Zurückspiegelung: Interpretationsangebot
   2. Verständnisfrage: Thematisieren von Widersprechen um Präzision gewinnen --> meinst du das so?
   3. Konfrontation: mit Widersprüchen oder Unklarheiten konfrontieren, um Deutungen zu prüfen

• spezif. Fragestellungen zu einem bestimmten Gegenstands- od. Problembereich
• Durch Teilstandardisierung und damit gegebener Vergleichbarkeit für gr. Stichproben geeignet
• für theoriegeleitete Forschung eher geeignet
• theoret. Konzepte des Forschers werden nicht mitgeteilt
• Eigenschaft der Konzeptgenerierung durch Befragen wird nicht in Frage gestellt
• theoret. Konzepte des Forschers werden laufend modifiziert und geprüft

• durch freies Erzählenlassen an subjektiven Bedeutungen gelangen, die nicht zugänglich wären mit systematischem Abfragen
• Strukturierung des Gesprächs durch der interviewten Person
• Erzählungen bestehen aus mind. drei Teilen
  • Szene, Personen, Ort und zeitlicher Rahmen
  • Sequenzielles Geschehen, das in Pointe endet
  • Retrospektive Deutung und Bilanzierung des Geschehens

1. Definition des Erzählgegenstandes (zb "ich möchte mir dir über die Trennung von deinem Trainer sprechen")
2. Stimulierung der Erzählung
3. Durchführung, Aufrechterhalten des roten Fadens & Erzählstruktur
4. Nachfragen in Richtung der intendierten subjektiven Bedeutungsstruktur
5. Aufzeichnung

• Erklärungsphase: Besonderheit des narrativen Interviews, Interesse wecken
• Einleitungsphase:  Antippen mögl. Dimensionen, um Ausufern zu verhindern; offene, erzählungsgenerierende Eingangsfrage
• Erzählphase: Interessiertes Zuhören,möglichst wenig Einflussnahme "mhmm" & nicken
• Nachfragephase: Klären von Widersprüchlichkeiten und unklarheiten
• Bilanzierungsphase: Direkte Frage nach Absichten oder Motivation, um gemeinsam den Sinn zu erörtern

• Themen mit starken Handlungsbezug
• Erfassen subjektiver Sinnstrukturen, Orientierungsmuster und Relvanzsysteme der Handelnden
• Retrospektive Interpretation des Erzählten
• Besonders geegnet in der Biographie- und Lebenslaufforschung, wo Handlungsabläufe nicht mehr erfassbar sind
• für explorative fragestellungen in noch nicht untersuchten Problembereichen

= Anordnungen und Festlegungen für den Forschungsprozess. Damit sollen Forschungsfragen einer Beantwortung näher gebracht werden

• Explorative Designs: erste Einblicke in Themengebiet
• Deskriptive Designs: genauere Beschreibung d. Themengebiets, evt. aufbauend auf Vorwissen
• Kausale Designs: theoret. Annahmen überprüfen
  • Experimentelle Designs
  • Quasi-experimentelle Designs
  • Ex-post-facto Designs (vorexperimentelle Designs)

• Einzelfallanalyse
• Dokumentenanalyse 
• Handlungsforschung
• Feldforschung
• Qualitatives Experiment
• Qualitative Evaluationsforschung

Verfahren

• Methoden der Datenerhebung, -aufbereitung und -auswertung

• Fallzahl: Einzelfall, mehrere Einzelfälle, Gruppen
• Beteiligung des Forschers: 
  • teilnehmend-eingreifend (Handlungsforschung)
  • teilnehmend-beobachtend (verdeckte Beobachtung)
  • befragend-beobachtend (Interview und Beobachtung)
• Infoquelle: Personen, Dokumente (Texte, Filme etc)
• Untersuchungsobjekt: Individuen, Gruppen, Organisationen

• Beobachten & Beschreiben v. (Einzel-)Fällen
• oft über längeren Zeitraum hinweg zb Karriereverlauf
• Ziel: Komplexität des Gegenstandes gerecht werden
• oft keine einzelne Methode: Triangulation
• Erfassen der Individualität im alltagsnahen Kontext anstelle von kumulierten Daten
• Rationale Rekonstruktion der Wirklichkeit durch kontrolliertes Fremdverstehen
• keine Interesse am Einzelfall, sondern in irgend einer Form typischen Handlungsmuster
• gewonnen Handlungsmuster werden in einen wissenschaftliche Diskus überführt

• Vorstudien, um Feld zu erkunden
• Hypothesengenerierung
• Kennenlernen der Sprachgebräuche in Zielgruppe
• Illustration zu Plausibiliserung quantitativer Daten
• Praktikabilität von Methoden überprüfen

Anschliessend Karte Typen von Fallstudien

= Gesprach mehrerer Teilnehmer zu einem Thema

• Laborbedingungen
• Ermittelnde (vs. vermittelnde) Zielstellung
• Festgelegter Ablauf
  • Auswahl Teilnehmer
  • Präsentation des Themas (focus), Stimulation der Diskussion
  • Eigentliche Diskussion
  • Aufzeichung d. Diskussion
  • Auswertung

Zusammensetzung

• Homogene vs heterogene Gruppen
• natürliche (existierende) vs. künstliche Gruppen
• Betroffene vs. naive Gruppe (zb Hooligans vs. nicht-Hooligans "was denkt ihr von Hooliganverhalten")

Moderation

• Thematisch strukturierte vs. offene Diskussion
• Formal strukturierter vs. unstrukturierter Verlauf
• Neutrale vs. engagierte Diskussionsleitung
• Direktive vs. nondirektve Gesprächsführung
• etc.

Forschungsinteresse

• Nicht-öffentliche Meinung der Einzelpersonen
• Situationsaunabhängige, informelle Gruppenmeinung
• Situationsabhängige Gruppenmeinung
• Inhaltliche Ergebnisse der Gruppendiskussion

Realitätsbezug

• Persönliche Anwesenheit
• Online-Gruppendiskussionen (virtuell)

Vorteile

• Untersuchung v. gruppendynamischen Prozessen
• Thematische Vertiefung: erhöhte Spontanität durch Atmosphäre, thematischer Vielfalt, längerer Dauer, ver. Meinungen
• rel geringer ökon. Aufwand

Nachteile

• Verhinderung Meinungsäusserung: Schweiger, Dominatoren, Meinungsänderungen
• Abweichung v. Thema
• Kontextabhängigkeit
• Aufzeichungs- Auswertungsprobleme

• Direktes Ansetzen an konkreten sozialen Problemen
• Praxisverändernde Umsetzung der Ergebnisse im Forschungsprozess
• Gleichberechtigter Diskurs Forscher-Betroffene

• Einsatz in natürlichen Lebenswelt der Beobachteten
• v.a. in schwer zugänglichen sozialen Feldern
• Gegenstand sind Individuen, Gruppen od. Organisationen
• Erfassen von realem Verhalten (vs. Einstllungen, Meinungen)
• Unabhängig von der Verbalisierungsfähigkeit der Personen

--> Teilnahme Forscher eher kognitiv analytisch

Karte Differenzierung der Beobachtung

• Lokale Begrenzung
  • Begrenzte Reichweite der Sinnesorgane
  • begrenzte Wahrnehmungskapazität
• Zeitliche Begrenzung
• Begrenzung durch den Gegenstand

= Eingriff in einen (sozialen) Gegenstand zur Erforschung seiner Struktur. Es ist die explorative, heuristische Form des Experiments

• Struktur erforschen bedeutet Aufdecken von Relationen
• Wissenschaftliche Kriterien: Intersubjektivität, Offenlegeung der Methoden und Nachprüfbarkeit der Ergebnisse

Techniken der Veränderung eines sozialen Gegenstands

• Gliederung eines Gegenstands: Separation, Kombination
• Einschänkung bzw. Ausdehnung des Gegenstands: Reduktion, Adjektion (Mehrgebot)
• Umwandlung des Gegenstands: Substitution, Transformation

Strategien der Veränderung

• Maximierung bzw Minimierung
• Testen der Grenzen
• Adaption

• Gedankenexperimente "was wäre wenn"
• Rollenspielexperimente
• Methodeische Grenzen: Qualitatives Experiment nur begrenzt durchführen
• Ethische Grenzen