03419 Multiple Choice

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A. W.

Lernen

A. W.

Über diese Lernkartei

Diese Lernkarten behandeln auf Universitätsniveau die Thematik der Intelligenz und ihrer Messung. Sie umfassen Aussagen zu biologischen Grundlagen, Intelligenztests wie dem WIE oder CFT-20-R, sowie Theorien und Modelle zur Intelligenz. Die Karteikarten eignen sich für Studierende der Psychologie, die sich mit Intelligenzforschung, Testverfahren und deren Anwendung vertraut machen möchten.

Karten

Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Psychologie

Stufe

Universität

Erstellt / Aktualisiert

06.12.2015 / 09.06.2021

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1 / 52

Lernkarten

Welche Aussagen über den IST-2000-R sind richtig?

a) der Test ist modular aufgebaut

b) der IST-2000-R erfasst verschiedene Primärfaktoren der Intelligenz nach Thurstone

c) Mit dem IST-2000-R lässt sich fluide Intelligenz erfassen

d) Mit dem IST-2000-R lässt sich kristalline Intelligenz erfassen

e) Mit dem IST-2000-R lassen sich verbale, numerische und figurale Intelligenz erfassen

Welche Aussagen über die genannten Konzentrationstests sind richtig?

A Mit dem FAIR, dem d2 und dem KLT-R werden sowohl quantitative als auch qualitative Leistungskomponenten erfasst

B Die Testdurchführung des KLT-R dauert rund 18 Minuten

C Der KLT-R ist ein Durchstreichtest

D Der FAIR ist fälschungssicherer als der d2.

E Der d2 erfasst die kurzfristige Konzentrationsfähigkeit.

Welche Aussagen zur sozialen Intelligenz sind richtig?

A Soziale Intelligenz wird synonym für soziale Kompetenz verwendet

B In Thorndikes Definition wird emotionale Empathie als Komponente der sozialen Intelligenz ausgeschlossen

C Thorndikes Definition beinhaltet eine Wahrnehmungskomponente

D Thorndikes Definition beinhaltet eine Gedächtniskomponente.

E Das integrative Rahmenmodell spezifiziert drei Fähigkeitsdimensionen der sozialen Intelligenz.

Welche Aussagen zur 2-Faktoren Theorie der Intelligenz sind zutreffend?

A. Die 2-Faktoren Theorie stammt von Wechsler

B. Die beiden Faktoren sind: Generalfaktor & spezifischer Faktor

C. Durch Matritzentests kann man insbesondere den spezifischen Faktor beschreiben

D. Die nicht erklärte Varianz ist auf den s-Faktor zurückzuführen

E. Der Generalfaktor kann auch als interindividuell übereinstimmende Intelligenzform beschrieben werden, wobei die Ausprägungen allerdings von Person zu Person variieren

Welche Aussagen sind zutreffend?

A. Um das Anlage- vs. Umweltdilemmata im Bezug auf die Intelligenz zu erforschen werden Zwillings- & Adoptionsstudien durchgeführt

B. Falconer Formel: h^2 = 2 * (rEZ – rZZ)

C. Das Buch „The Bell Curve“ stammt von Harrell & Johnson

D. Gemäß der Studien zu „The Bell Curve“ steigt der IQ der Amerikaner von Dekade zu Dekade an

E. Gemäß den Autoren von „The Bell Curve“ ist Intelligenz zwar genetisch fundiert, kann aber durch Interventionsprogramme verbessert werden

Welche Befunde zum Mayer Salovey Caruso Emotional Intelligence Test treffen zu?

A. Der Test weist eine niedrige Reliabilität auf.

B. Der Test basiert auf 4 Faktoren:Wohlbefinden, Fertigkeit der selbstkontrolle, Soziale und Emotionale Fertigkeiten

C.Der Test dient zur Erfassung des Emotionalen Selbstbeurteilungsverfahren.

D. Weist eine niedrige Korrelation mit Offenheit und Verträglichkeit auf.

E.Dient zu Erfassung Sozialer Intelligenz als Leistungskonzept.

Welche Aussagen zu den Intelligenztests sind zutreffend?

A. Der CFT-20-R kann in unter einer Stunde durchgeführt werden

B. Der CFT-20-R ist ökonomisch

C. Der AID-2 besteht aus 11 Subtests sowie 4 Indizes

D. Wortschatz-Test, Zahlen nachsprechen & rechnerisches Denken sind Subtests des WIE um die verbale Intelligenz zu erfassen

E. Matritzentest, Zahlensymboltest & Bilder ordnen sind Subtests des CFT-20-R

Welche Aussagen zu den Intelligenztests sind zutreffend?

A. Der WIE kann nur als Individualtest eingesetzt werden

B. Der CFT-20-R besteht aus 101 Items

C. Die Indizes des WIE bieten die Möglichkeit, spezifische Leistungsstärken/schwächen zu erheben

D. Der WIE ist objektiv, reliabel & valide

E. Der AID-2 zeichnet sich insbesondere durch seine umfassenden Validierungsstudien aus

Welche Aussagen zur Intelligenz sind zutreffend?

A. Man kann die Intelligenz als Prozentrang ausdrücken wobei ein Prozentrang von 80 bedeutet, dass 20% der Teilnehmer dieses Intelligenztests besser abgeschnitten haben

B. Wenn keine Normalverteilung vorliegt kann man das Testergebnis nur als Prozentrang ausdrücken

C. Wenn keine Normalverteilung vorliegt kann man das Testergebnis nur in Standardwerten angeben

D. Wert der alten Skala minus alter MW dividiert durch alte SD multipliziert mit neuer SD plus neuer MW = Formel um einen alten Skalenwert in einen neuen Skalenwert zu „verwandeln“

E. Im BIS-4 basiert die Standardisierung auf einer z-Skala

Welche Aussagen sind zutreffend?

A. Studien zeigen, dass das Gehirn intelligenter Personen differenzierter arbeitet als das Gehirn weniger intelligenter Personen

B. Intelligentere Personen aktivieren beim Problemlösen kleinere kortikale Areale als weniger Intelligente Personen

C. Das Gehirn von intelligenteren Personen arbeitet scheinbar mehr als das Gehirn weniger intelligenter Personen

D. Der kausale Zusammenhang bei der neuronalen Effizienz ist eindeutig

E. Das Gehirn von intelligenteren Personen arbeitet scheinbar weniger als das Gehirn weniger intelligenter Personen

Welche Aussagen zu den Intelligenztests sind zutreffend?

A. Die Eichung des AID-2 umfasst 977 Personen im Alter von 16-89

B. Der AID-2 ist insbesondere für die Erfassung von Teilleistungsstörungen & für die Hochbegabtentestung zu empfehlen

C. Der AID-2 ist sowohl ein Gruppen- als auch Individualtest

D. Die beiden Fähigkeitsbereiche, die mit dem AID-2 erfasst werden sind die verbale Intelligenz & die Handlungsintelligenz

E. Der CFT-20-R besteht aus einem Testteil A & einem Testteil B – wobei die allgemeine Grundintelligenz mit Hilfe von 4 Subtests erfasst wird

Welche Aussagen zu den biologischen Grundlagen der Intelligenz sind falsch?

A. Neuere Ansätze gehen davon aus, dass es einen Zusammenhang zwischen Intelligenz und der Schädelform gibt

B. Die neuronale Effizienz der Frauen ist geringer als die der Männer

C. Ansätze, die davon ausgehen, dass es einen Zusammenhang zwischen der Gehirngröße & der Intelligenz gibt, kommen zu dem Schluss, dass Männer etwas intelligenter sind als Frauen

D. Ansätze, die davon ausgehen, dass es einen Zusammenhang zwischen Intelligenz & der Funktionalität des Gehirns gibt, kommen zu dem Schluss, dass das Gehirn der Frau meist etwas differenzierter arbeitet, als das der Männer

E. Die Funktionalität des Gehirns kann man z.B. durch das EEG & fMRT & PET messen

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