Set of flashcards Übung 15/16 (Page 2 of 2)

Flashcards	80
Language	Deutsch
Category	Psychology
Level	University
Created / Updated	19.04.2016 / 19.04.2016
Weblink	https://card2brain.ch/box/uebung_1516
Embed	<iframe src="https://card2brain.ch/box/uebung_1516/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

Welche Aussagen zum Thema Lernen stimmen?

Reifung ist eine Form von Lernen.

Reflexe und Instinkte sind Verhaltensdispositionen, die stets durch frühkindliche Lernprozesse in Interaktion mit der Umwelt ausgebildet werden.

Lernen kann den Erwerb und die permanente Veränderung von Repräsentation bezüglich unserer Umwelt beinhalten.

Erfolgreiche Verhaltensänderungen, die ohne erkennbare Verstärker von außen stattfinden, werden als latentes Lernen bezeichnet.-

Wenn die Instruktion für VP lautet "Zeichnen Sie das Gebäude vor Ihnen möglichst exakt ab!" und sie später, wenn das Gebäude außer Sichtweite ist, gebeten werden, möglichst viele Details des Gebäudes zu erinnern, dann handelt es sich um explizites Lernen

Forschung zur Klassischen Konditionierung

...beruhte zum Teil auf dem Universitätsprinzip, welches bedeutet, dass jeder beliebige neutrale Reiz zu einem konditionierten Stimulus werden kann, wenn der Grad der Kontiguität zwischen CS und UCS hoch genug ist.

... macht Gebrauch von bedingten und unbedingten Reflexen: Letztere werden etwa zwischen Geburt und Pubertät unter Beteiligung klassischer Konditionierungsprozesse gebildet.

... macht deutlich, dass es zur Reizgeneralisierung kommen kann: Was bedeutet, dass konditionierte Reaktionen (CR) auch bei Stimuli auftreten, die dem konditionierten Stimulus (CS) ähnlich sind.

... macht deutlich, dass es zu einer Extinktion kommen kann, wenn die Kontiguität von konditioniertem (CS) und unkonditioniertem Stimulus (UCS) stark abnimmt.

... stellt heraus, dass sich Geschmacksreize ähnlich leicht mit Übelkeit assoziieren lassen, wie sich Lichtblitze und Töne mit Übelkeit assoziieren lassen.

Welchen Aussagen zum Gedächtnis stimmen Sie zu?

Den multimodalen Gedächtnismodell zufolge gehört das episodische Gedächtnis zum deklarativen Langzeitgedächtnis, während das semantische Gedächtnis dem nondeklarativen Landzeitgedächtnis zuzuordnen ist, da es keine Kontextinf. über die Episoden des Wissen

Sperling (1960) konnte mit seinem Experiment zum Behalten einer Buchstaben-Matrix zeigen, dass das ikonische Gedächtnis zwar eine geringe quantitative Speicherkapazität besitzt, die gespeicherten Inhalte jedoch lange und zuverlässig aufrecht erhalten werd

Die Tatsache, dass Gedächtniskünstler sich sehr lange Zahlenreihen merken und frei wiedergeben können, widerlegt die 1956 von George Miller vorgebrachte Annahme, dass unser Kurzzeitgedächtnis nur 7 plus/minus 2 Einheiten behalten kann.

Wenn bei einem Gedächtnisexperiment Bilder der Insel Teneriffa gelernt werden sollen und alle VP, die auf der Insel bereits Urlaub gemacht haben, besser abschneiden als andere VP, so ist dieser Unterschied möglicherweise auf den Selbstreferenzeffekt zurüc

Nach einer Gehirnoperation, kann sich der Patient nicht mehr an den Urlaub direkt davor erinnern, erst an Dinge ab dem zweiten tag nach der OP. Demnach leidet er an einer ausgeprägten retrograden und einer im Vergleich dazu leichten anterograden Amnesie.

Bezüglich der Mechanismen des Vergessens bzw. der Zugänglichkeit sowie Methoden...

... postulieren Ebbinghaus eine Vergessenskurve, der zu Folge in den ersten Zeitabschnitten nach dem Lernen die Wiederlernersparnis stärker zurückgeht als in späteren Zeitabschnitten.

... quantifizierte Ebbinghaus Gedächtnismit der Ersparnismethode indem er feststellte, wie viel Zeit bzw. wie viele Lerndurchgänge man beim (Neu-)Lernen von bereits vorher gelerntem Material spart - im Vergleich zum Lernen von neuem Material.

... wurden sowohl die Spurenzerfallstheorie als auch die Interferenztheorie kritisiert, weil sie beide eine Löschung von Gedächtnisspuren annehmen und den Fall der bloßen temporären Unzugänglichkeit ausschließen.

... bedeutet proaktive Interferenz allgemein, dass alte Lerninhalte bestehen bleiben und verhindern, dass neue gelernt werden.-

.. wird angenommen, dass die Zugänglichkeit von Informationen im Langzeitgedächtnis u.a. positiv beeinflusst wird durch Hinweisreize, häufigen Abruf sowie geringe Interferenz.

Chomsky Theorie der Universalgrammatik nimmt eine Generativität der Grammatik an. Anhand welcher Charakteristika wird die begründet?

Produktivität im Sinne der Fähigkeit, beliebig viele Sätze in der eigenen Sprache bilden zu können.

Universalität in dem Sinne, dass Sprache auf der ganzen Welt vorkommt. Flexibilität der Sprache, die uns erlaubt, über Gegenwärtiges, Vergangenes und Zukünftiges zu sprechen.

Die Kompetenz einer angeborenen Sprachfähigkeit.

DIe Modularität der Sprachfähigkeit.

Umfassende Lernbedingtheit der Sprachfähigkeit.

Das erweiterte Organonmodell von Bühler (1934) beinhaltet die Variablen Sender, Empfänger, Gegenstand/Sachverhalt und sprachliches Zeichen. Welche semantischen Funktionen beschreiben den Zusammenhang zwischen dem sprachlichen Zeichen und dem Gegenstand/Sachverhalt?

Repräsentationsfunktion

Appellfunktion-

Darstellungsfunktion

Symbolfunktion

Ausdrucksfunktion-

Welche Aussagen zum Forschungsbereich der Begriffsbildung treffen zu?

Dass ein Becher zum Kaffeebecher wird, wenn er mit Kaffee gefüllt wird, jedoch zur Vase, wenn Blumen hineingestellt werden, ist mithilfe der Prototypentheorie nur schlecht erklärbar.-

Es ist möglich, dass der Prototyp Merkmale hat, die keine einzige Instanz des Prototyps aufweist.

Die Theorie der Exemplare schließt aus, dass die Exemplare eines Begriffs oder einer Kategorie über ihre Merkmale miteinander korrelieren.

Die konnotative Bedeutung eines Begriffs kann interindividuell sehr heterogen ausfallen.

Prototypen (im Sinne der Prototypentheorie) sind übertragbar auf die Basisebene der Begriffsebenen nach Rosch (1978).

Welche Aussagen zum Operanten Konditionieren sind korrekt?

Bei einem fixierten Quotenplan wird gezählt, wie oft ein gewünschtes Verhalten seit der letzten Verstärkung aufgetreten ist und nach einer festgesetzten Zahl des Auftretens wird erneut verstärkt (also z.B. Verstärkung nach genau jedem 5. Auftreten des Ver

Bei einem variablen Quotenplan wird vor Lernbeginn fixiert, wie oft durchschnittlich pro gezeigtem gewünschten Verhalten verstärkt werden soll.

Die Löschungsresistenz ist bei Konditionierung mit variablen Quotenplan kleiner als bei Konditionierung mit fixiertem Quotenplan.

Beim shaping wird nicht (nur) das komplette gewünschte Verhalten verstärkt, sondern anfangs auch schon kleine Schritte hin zu bzw. Bausteine des (komplexen) gewünschten Verhaltens.

Instinktverhalten kann gelerntes Verhalten nur ersetzen, wenn das Instinktverhalten verstärkt wird.

Welche Aussagen zum Anwendungspotential behavioristischer Lerntheorien sind korrekt?

Eine Grundannahme der Verhaltenstherapie ist, dass problematisches Verhalten bzw. Verhaltensstörungen durch Lernen erworben sind und auch durch Lernen behandelt werden können.

Token-Ökonomie beruht darauf, dass für gewünschtes Verhalten primäre Verstärker vergeben werden, die gegen sekundäre Verstärker eintauschbar sind.

Desensibilisierung behandelt Ängste durch Vermeidung der Darbietung angstauslösender Reize.

Aus Sicht der Behavioristen ist es unsinnig, Lernen und Verhalten mechanistische zu erklären und zu beeinflussen.

Forschungsgegenstand sind die Faktoren, die Verhalten im situativen Kontext kontrollieren.

Welche Aussagen zu Behaltensmaßen sind korrekt?

Bei der freien Reproduktion muss Gelerntes frei von Hilfsmitteln wiedergegeben werden.

Bei der Methode der Reproduktion mit Hinweisreiz (cued recall) bekommt man z.B. nach Paarassoziationslernen potentielle Paare dargeboten und soll entscheiden, ob die tatsächlich in der Lernphase zusammen aufgetreten sind oder nicht.

Bei der Methode des Wiedererkennens wird gemessen, wie gut man zwischen in der Lernphase einmal vs. mehrmals dargebotenem Material unterscheiden kann.

Mit der Methode des Wiedererkennens ist es möglich, Gedächtnisspuren nachzuweisen, die mit der Methode der freien Reproduktion nicht nachweisbar wären.

Auf Wiedererkennens-Daten lässt sich die Signalentdeckungstheorie anwenden.

Welche Aussagen zum Langzeitgedächtnis sind korrekt?

Inhalte des deklarativen Langzeitgedächtnisses können meist leichter verbalisiert werden als Inhalte des prozeduralen Langzeitgedächtnisses.

Bei episodischen Gedächtnisinhalten ist neben dem Faktenwissen auch abgelegt unter welchen Umständen dieses Wissen erworben wurde.

Das prospektive Gedächtnis ist ein Gedächtnis für schon erledigte Aufgaben, so dass die erneute Erledigung vermieden werden kann.

Der serielle Positionseffekt bezeichnet den Befund, dass Material aus der Mitte einer Lernphase in der Regel besser erinnert werden kann als Material vom Anfang oder Ende einer Lernphase.

Viele Mnemotechniken beruhen auf dem gezielten Vermeiden bildlicher Vorsstellungen.

Welche Aussagen über Behalten und Reproduzieren sind korrekt?

Neuere Untersuchungen legen nahe, dass die Kurzzeitgedächtnisspanne deutlich größer ist als von Miller in der klassischen Arbeit zur 'magical number seven' angenommen.

Beim chunking gruppiert man Informationen in vertraute, leicht handhabbare Einheiten.

Das Aktivieren eines mit einem Gedächtnisinhalt assoziierten Merkmals (retrieval cue) kann dazu führen, dass der Inhalt wiedergegeben werden kann.

Eine hohe Ähnlichkeit zwischen Kontext/Zustand beim Enkodieren und beim Reproduzieren wirkt sich in der Regel förderlich auf den Gedächtnisabruf aus.

Erinnerungen haben die Tendenz, stimmungsinkongruent zu sein.

Welche Aussagen zu Abruf bzw. Ursachen für gescheiterten Gedächtnisabruf sind zutreffend?

Die Interferenztheorie interpretiert Vergessen vor allem als Störung der Enkodierung.

Zeit ist keine Wirkgröße für Vergessen, vielmehr wird Vergessen durch Prozesse verursacht, die während der Zeit ablaufen.

Wenn eine Gedächtnisspur vorhanden ist, so ist sie auch zugänglich.

Eine hohe Ähnlichkeit zwischen Gedächtnisinhalten kann zu einer Störung des Abrufs führen.

Es gibt proaktive und retroaktive Interferenz.

Welche Aussagen zu Metakognition sind korrekt (z.B. Flavell et.al. 1970; Flavell & Wellman, 1977)?

Kindergartenkinder und Vorschulkinder unterschätzen ihre Erinnerungsfähigkeit beträchtlich.

Zu metakognitivem Wissen zählt prozedurales Wissen.

Zu metakognitivem Wissen zählt Wissen über die eigene Lern- und Gedächtniskompetenz.

Zu metakognitivem Wissen zählt Wissen über ANforderungen von kognitiven Aufgaben.

Zu metakognitivem Wissen zählt Wissen über kogntive Strategien.

Welche Aussagen zu Wissensrepräsentationen sind korrekt?

In neurolen Netzen repräsentieren die Kanten Relationen wie z.B. "ist ein", "hat ein" oder "ist größer als".

Verknüpfungen von Merkmalen in semantischen Netzwerken ermöglichen das Schließen auf weitere Fakten.

Oberbegriffe haben alle Merkmale der zugehörigen Unterbegriffe.

Die Instanzenrelation ist ein Beispiel für eine hierarchische Relation.-

Wenn die Verifaktion des Satzes "Bären sind Tiere" schneller geht als die Verifikation des Satzes "Bären sind Säugetiere", dann ist das ein Hinweis auf eine hierarchische Organisation des semantischen Netzwerks.

Welche Aussagen zu semantischen Netzen und verwandten Modellen sind korrekt?

Unter dem Typikalitätseffekt versteht man, dass typische Vertreter einer Klasse von Objekten langsamer als Vertreter klassifiziert werden als untypische (z.B. Rotkehlchen als Vogel vs. Pinguin als Vogel).

Modelle der sich ausbreitenden Aktivierung (spreading activation) sagen vorher, dass sich Aktivierung im semnatischen Netzwerk dort schneller ausbreitet, wo die Ähnlichkeit zwischen Objekten (hinsichtlich ihrer Merkmale) hoch ist.

Prototypen haben eine besonders hohe Distanz im Merkmalsraum zu den meisten Mitgliedern der Objektklasse.

Laut Paivio (1986) sind häufig anzutreffende Abrufprobleme bei Informationen, die sowohl bildhaft als auch sprachlich enkodiert wurden, durch laterale Inhibition zu erklären.

Schemata lassen sich als semantische Netze darstellen.

Welche Aussagen zu automatischen Effekten der Sprachverarbeitung und diesbezüglichen Forschungsmethoden sind korrekt?

Semantisches Priming kann nicht mit der lexikalischen Entscheidungsaufgabe untersucht werden.

Beim semantischen Priming sollen Versuchsteilnehmer/innen so schnell wie möglich auf das Prime-Wort reagieren.

Wenn sich Prime-Wort und Ziel-Wort ähnlich sind, wird in der Regel langsamer reagiert, als wenn sie sich unähnlich sind.

Bei bilingualen Menschen treten Priming-Effekte nur innerhalb der Sprachen auf.

Die Bearbeitungsgeschwindkeit unterscheidet sich in Abhängigkeit davon, ob das Ziel-Wort häufig oder selten in der Sprache vorkommt.

Welche Aussagen zum Zusammenhang von Denken und Sprechen sind korrekt?

Denken wurde u.a. von Wygotski als inneres Sprechen konzeptualisiert.

Nach Wygotski entsteht Denken durch kooperatives Handeln.

Nach Wygotski ist es eine für den Spracherwerb wesentliche Einflussgröße, dass Kinder lernen, andere Menschen durch Sprache zu beeinflussen.

Nach der Sapir-Whorf-Hypothese ist das Denken und Kategorisieren (z.B. von Farben) abhängig davon, ob in der jeweiligen Sprache differenzierte Begriffe für den Gegenstand zur Verfügung stehen oder nicht.

Man kann sich nur einen Begriff von etwas bilden, was man sich bildhaft vorstellen kann.

Welche Aussagen zu Heuristiken und Schlüssen sind korrekt?

Das Linda-Problem (ist es wahrscheinlicher, dass Linda Bankangestellte und Feministin ist oder dass sie Bankangestellt ist?) wird als Beispiel für die Repräsentativitätsheuristik angeführt.

Wenn bei schwierigen quantitativen Urteilen offensichtlich irrelevante Zahlen in die Urteilsbildung einfließen, ist das ein Beispiel für die Repräsentativitätsheuristik.

Induktive Schlüsse sind logisch gültig.

Analoges Schließen ist relevant, wenn Relationen zwischen Begriffen und Sachverhältnissen einer gut bekannten Wissensdomäne in eine weniger bekannte Wissensdomäne übertragen werden.

Die Übertragung der Struktur des Sonnensystems auf die Struktur von Atomen (z.B. Rutherford) ist ein Beispiel für deduktives Schließen.

Welche Aussagen zum Problemlösen sind korrekt?

Bei Interpolationsproblemen/Transformationsproblemen sind Ausgangs- und Zielzustand klar definiert und die Mittel zur Zielerreichung und deren nötige Kombination und Reihenfolge bekannt.

Bei synthetischen Problemen sind Ausgngs- und Zielzustand klar definiert, aber die erforderlichen Mittel sind unbekannt, nicht vorhanden oder noch nicht als Mittel erkannt worden.

Bei dialektischen Problemen sind Ausgangszustand und Mittel bekannt, aber hinsichtlich des Zielzustandes herrscht Unklarheit.

Nach Thorndike (1898) basiert Problemlösen auf einer Veränderung in der Reaktionstheorie durch Versuch-und-Irrtum-Verhalten.

In der gestaltpsychologischen Problemlöseforschung spielt Erfahrung eine zentrale Rolle.

Welche Aussagen zu Motivation sind korrekt?

Nach Hulls Verhaltenstheorie ergibt sich Motivation aus der Summe von Trieb und Gewohnheit.

Personen mit Misserfolgsmotiv wollen möglichst die Folgen des Misserfolgs vermeiden.

McClelland zufolge haben Motive nur zwei Funktionen: Sie energetisieren Verhalten und fördern das Erlenern neuer Fähigkeiten, um sein Ziel zu erreichen.

Soziogene Motive haben biologische Einflüsse und biogene Motive können durch Sozialisationserfahrungen beeinflusst werden.

Identifikative Ziele werden verfolgt, um Schuld- und Schamgefühle zu vermeiden, oder es anderen recht zu machen.

Welche der folgenden Motive gelten als soziogene Motive?

Dominanz

Leistung

Sexualität

Anschluss

Neugier

Welche Konflikte sind volitionaler Natur?

Person versus Umwelt

Bedürfnis versus Antizipation

Abschirmung versus Überwachung

Erfolg versus Misserfolg

Persistenz versus Flexibilität

In welchen Phasen des Rubikonmodells tritt die realisierungsorientierte Bewusstseinslage auf?

Planungsphase

Bewertungsphase

Handlungsphase

Abwägephase

Abwicklungsphase

Meyer, Reizenzein und Scützwohl schlagen eine Definition dafür vor, was Emotionen sind. Welche Aussagen passen zu der Sichtweise der Autoren?

Emotionen können durch einen spezifischen Verhaltens-, Erlebens- und physiologischen Aspekt gekennzeichnet sein.

Depression ist eine Emotion.

Emotionen sind in der Regel objektgerichtet.

Emotionen sind zeitlich datierbar.

Emtionen sind konkrete Episoden von psychischen Phänomenen.

Welche Aussagen zu Funktionen von Emotionen sind korrekt?

Preparedness-Theorien gehen davon aus, dass man Furcht vor manchen Objekten viel leichter lernen kann als vor anderen.

Darwin argumentierte gegen die Auffassung, dass Emotionen aufgrund ihrer Kommunkationsfunktion in der Evolution einen Selektionsvorteil dargestellt haben.

Scherer und Wallbott (1990) schließen in ihren Katalog der Funktionen des Emotionsausdrucks Beziehungsanzeige und -änderung mit ein.

Cannon (1927) betont, dass Emotionen die Funktion haben, den Organismus zu aktivieren, um z.B. Angriff oder Flucht bei einem Gefahrenreiz zu ermöglichen.

Nach LeDoux (1989) können über Thalamus und Amygdala (unter Aussparung des "Umweges" über den Cortex) Stimuli schnell emotional bewertet werden.

Welche Aussagen über die Rolle von Erregung sind korrekt?

Schachter und Singer (1962) argumentieren, dass für intensives Emotionserleben Erregung notwendig ist.

Schachter und Singer (1962) argumentieren, dass für intensives Emotionserleben Erregung hinreichend ist.

Schachter und Signer (1962) haben variiert, ob Versuchsteilnehmern Adrenalin inijiziert wurde und nur manchen Teilnehmern Informationen zu den bei Adreanlininjektion zu erwartenden Symptomen gegeben.

Bei Erregungstransfer verhindert Erregung aus Situation A Erregung in der nachfolgenden Situation B.

Die Zwei-Faktoren-Theorie von Schachter und SInger besagt, dass der Prozess der Entstehung einer Emotion mit dem Auftreten bzw. der Wahrnehmung einer unspezifischen physiologischen Erregung beginnt.

Welche Aussagen zur Rolle von Situationseinschätzungen bei der Emotionsentstehung sind korrekt?

Appraisaltheorien (Arnold, 1960; Lazarus, 1966) machen es von Situationseinschätzungen abhängig, ob/welche Emotion auftritt.

Nach Lazarus bleibt über Bewertungsschritte konstant, ob derselbe Reiz emotionsrelevant ist oder nicht.

Nach James (1884) und Lange (1885) wählen Menschen basierend auf den Interpretationen ihrer Emotionen Handlungen (z.B. Angriff oder Flucht) aus.

Nach Weiner (1960) hängt die in einer Situation auftretende Emotion davon ab, welchen binären Kategorien der Dimensionen Lokation, Stabilität und Kontrollierbarkeit die möglichen Ursachen eines Ereignisses zugeschrieben werden.

Die beiden binären Kategorien der Dimension Lokation sind nach Weiner kontrollierbar und unkontrollierbar.

Welche Aussagen zu Trieben und Spannung sind korrekt?

Die multiplikative Verknüpfung von Trieb und Gewohnheit bei Hull bedeutet, dass starke Verhaltenstendenzen dann auftreten, wenn entweder eine starke Gewohnheit oder ein starker Trieb vorliegt.

Trieb ist bei Freund unspezifisch und wird auch auf andere Objekte übertragen.

Bei Freud beruhen Triebe in der Regel auf Motiven.

Tolman und Honzik (1930) beobachteten, dass Ratten beim Durchlaufen eines Labyrinths auch lernten, wenn sie nicht hungrig waren (also der Trieb niedrig war).

Nach Lewin (1936) kann Entspannung der Verhältnisse zwischen Person und Umwelt dazu führen, dass die Person Ersatzhandlungen vornimmt.

Welche Aussagen zu Motiven sind korrekt?

Der Thematische Apperzeptionstest ist ein projektives Verfahren, bei dem Motive mittels geschlossener Befragung erfasst werden.

Die Korrelation zwischen Messungen mit impliziter vs. expliziter Motiverfassung ist sehr hoch, so dass in Frage gestellt werden kann, ob diese Unterscheidung sinnvoll ist.

Nach dem Risikowahlmodell von Atkinson (1957) wählen Personen mit dominantem Erfolgsmotiv häufiger Aufgaben hoher als mittlerer und niedriger Schwierigkeit aus.

Nach dem Risikowahlmodell von Aktinson (1957) wählen Personen, bei denen das Motiv der Misserfolgsvermeidung dominant ist, bevorzugt Aufgaben niedriger und sehr hoher Schwierigkeit aus.

Kennzeichend für das Leistungsmotiv ist Ehrgeiz, im Sinne des Strebens nach Ehre bzw. sozialer Anerkennung.

Ryan und Deci (2000) beschreiben, wie Ziele zu Stande kommen und welche Folgen das Zustandekommen für die Persistenz hat. Welche Aussagen sind aus Sicht der Autoren zutrffend?

Persistenz, Wahrscheinlichkeit der Wiederaufnahme der Zielverfolgung nach Unterbrechung und Wahrscheinlichkeit eines erfolgreichen Abschlusses sind höher bei fremdbestimmten als bei selbstbestimmten Zielen.

Externale Ziele zeichnen sich vor allem dadurch aus, dass sie aus Gewohnheit verfolgt werden.

Ursprünglich als fremdbestimmt erlebte Ziele können internalisiert werden.

Es ist ein intrinsisches Ziel, Schuld- und Schamgefühle zu vermeiden und es anderen recht zu machen.

Intrinsische Ziele sind jene, denen nachgegangen wird, weil sie einem selbst Spaß machen oder weil sie den eigenen Interessen und Bedürnfnissen entsprechen.

Welche Aussagen zu unterschiedlichen Ebenen der Verhaltenssteuerung (nach Goschke, 2008) sind zutreffend?

Volitionshandlungen sind nicht sprachlich kodierbar.

Verhaltensregulation durch Motive ist flexibler als Verhaltensregulation per Intentionshandlung.

Volitionale Handlungen erlauben in besonderem Maße, Versuchungen bzw. Bedürfnissen entgegenzuwirken.

Intentionshandlung sind stärker reizabhängig als Reflexe.

Volitionale Prozesse können u.a. darauf beruhen, relevante Informationen im Arbeitsgedächtnis parat zu halten.

Welche Aussagen zum Zusammenspiel zwischen automatischen und kontrollierten Handlungstendenzen sind korrekt?

Ach nahm an, dass Zielvorstellungen es erlauben, Reize nicht entsprechend der gelernten Assoziation, sondern entsprechend der aktuellen Aufgabe zu bearbeiten.

Ach variierte die Stärke der determinierenden Tendenz durch Assoziationslernen.

Die Bearbeitung entsprechend der stärksten Assoziation erlaubt die größte Flexibilität in der Handlungssteuerung.

Bewusste Absichten, auf Reize zu reagieren, können keine Reaktionsschemata beeinflussen, die unbewusst ablaufen (z.B. Neumann & Klotz, 1994).

Die unbewusste Vorab-Darbietung von Reizen kann dazu führen, dass diese als selbst verursacht eingeschätzt werden (z.B. Linser & Goschke, 2007).

Welche Aussagen zu bewusster Kontrolle und automatischen Prozessen sind korrekt?

Automatische Prozesse können ohne bewusste Kontrolle ablaufen.

Automatische Prozesse können immer durch bewusste Kontrolle aufgehalten werden.

Automatische Prozesse können durch Lernen erworben werden.

Alle Tätigkeiten können automatisiert werden.

Handlungen können auf Kombinationen von bewusst kontrollierten und automatischen Prozesse bestehen.

Welche Aussagen zur Bildung und Umsetzung von Zielen sind richtig?

Je konkreter die Durchführungsintentionen sind, desto geringer ist in der Regel die Wahrscheinlichkeit der Umsetzung.

Der Absichtsüberlegenheitseffekt betrifft den Befund, dass unerledigte Aufgaben mit niedrigerer Wahrscheinlichkeit aus dem Gedächtnis abgerufen werden als erledigte Aufgaben.

Umweltkontrolle ist eine Kontrollstrategie, bei der man sich die Vorteile der in der aktuellen Umwelt zu erledigenden Aufgaben bewusst macht und die Nachteile abwertet.

Handlungs- und Lageorientierung werden als Zustand als auch als Persönlichkeitseigenschaft betrachtet.

Nach Kuhl (z.B. 2001, 2006) steigert positiver Affekt die Tendenz zur Lageorientierung.

Welche Aussagen zu Handlungen sind korrekt?

Nach Lewin ist Handeln intendiertes Verhalten.

Hanlungen können durch antizipierte Emotionen ausgelöst werden.

Handlungen können nur durch Motive ausgelöst werden.

Handlungen können Motive unmittelbar beeinflussen.

Handlungen können Emotionen unmittelbar beeinflussen.

Welche Aussagen über die Struktur und Modellierung von Handlungen bzw. Handlungselementen sind korrekt?

Miller, Galanter und Pribram (1973) veröffentlichten das Time-Operation-Test-Effect Modell.

Eine komplette Handlung ist nach Miller et.al. sowohl selbst eine TOTE-Einheit, wobei auch alle einzelnen nötigen Unterhandlungen TOTE-Einheiten sind.

Die Summe von Ist-Zustand und Soll-Zustand ist ein zentrales Element des TOTE-Modells.

Das TOTE-Modell wurde für die Umsetzung auf Computern konzipiert.

Die Struktur von Handlungen kann immer nur eine der folgenden Charakteristika aufweisen: Sie kann hierarchisch, zyklisch oder sequentiell sein.

Welche Aussagen zu motorischen Programmen sind korrekt?

Gegen die Existenz motorischer Programme spricht, dass einige bereits erlernte Bewegungsabläufe auch ohne Rückmeldung während der Ausführung ablaufen können.

Gegen die Existenz motorischer Programme spricht, dass die Initiierung eines komplexen und/oder mehrschrittigen Bewegungsablaufs länger dauert, wenn dieser aus vielen Bewegungen besteht.

Vorabinformationen zu Teil-Aspekten von Bewegungen können zu einer Verringerung der Reaktionszeit führen.

Es wurde (u.a. von Schmidt, 1975) vorgeschlagen, dass es relativ starre Motorprogramme gibt, die aber mit situationsabhängigen und flexiblen Parametern arbeiten.-

Wenn während eines Lidschlags der Zielreiz einer Justierungsbewegung verschoben wird, hat das zwingend gravierende Auswirkungen auf Richtigkeit und Genauigkeit.

Welche Aussagen zu Bewegungssequenzen (im Lehrmaterial auch als Handlungssequenzen bezeichnet) sind korrekt?

Sequenzen von Bewegungen (z.B. Tasten auf der Computertastatur drücken) können nicht durch Assoziationen zwischen den Elementen der Bewegungssequenz gespeichert sein.

Dagegen, dass es eine Aktivierung von mehreren Elementen vor dem Start der Ausführung einer Sequenz stattfindet, spricht, dass es Antzipationseffekte in Form von vorwegnehmenden Fehlern gibt.

Gegen die Aktivierung von mehreren Elementen vor dem Start der Ausführung einer Sequenz spricht, dass es Antizipationseffekte in Form von vorwegnehmenden Teilbewegungen des nächsten Elements gibt.

Für die Aktivierung von mehreren Elementen vor dem Start der Ausführung einer Sequenz spricht, dass bei Versprechen die Satzsyntax erhalten bleiben kann.

Die Vorbereitungszeit bis zum Start einer Bewegungssequenz nimmt mit der Komplexität der Sequenz linear zu.

Welche Aussagen zu Aufgabenwechsel bzw. Multitasking sind korrekt?

Es kann mit Kosten (gemessen in Reaktionszeitverlangsamung oder Erhöhung der Fehlerrate) verbunden sein, wenn man zwei Aufgaben gleichzeitig ausfphren soll.

Es kann mit Kosten (gemessen in Reaktionszeitverlangsamung oder Erhöhung der Fehlerrate) verbunden sein, wenn man von einer Aufgabe zur anderen wechseln soll.

Wechselkosten zwischen Aufgaben lassen sich in der Regel durch eine Steigerung der für die Vorbereitung zur Verfügung gestellten Zeit komplett zum Verschwinden bringen.

Bei einem Wechsel von Aufgabe A zu Aufgabe B und zurück zu A kann eine vom ersten Wechsel zurückbleibende Hemmung dazu führen, dass die Ausführung der letzten Aufgabe verlangsamt ist.

Der strukturelle Flaschenhals bezeichnet die Idee, dass Aufgaben sequentiell statt parallel ausgeführt werden, weil dies vorteilhaft ist.

Übung 15/16

Create or copy sets of flashcards

Create or copy sets of flashcards

Log in to see all the cards.

SWITCHaai

Office 365

Edulog

Apple ID

Google