Cartes mémoires Psychologie Wintersemester 2015 (Seite 4 von 5)

Cartes-fiches	185
Utilisateurs	10
Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	27.01.2016 / 18.12.2021
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Lernen durch Einsicht ...

... erklärt die Möglichkeit des Wissenstransfers jeglicher vergangenen Problemsituation, die erfolgreich bewältigt werden konnte.

... kann eintreten, wenn zuvor alle relevanten Komponenten einer Problemsituation wahrgenommen wurden.

... wurde u.a. von Thorndike bei seinen Versuchen mit Mäusen beobachtet.

... tritt nicht ein, wenn keine Beziehung zwischen allen relevanten Komponenten einer Problemsituation hergestellt werden konnte.

Das Selbstkonzept …

… wurde als Konstrukt erstmalig von Watson verwendet.

… wird u.a. stark vom Erziehungsverhalten der Eltern beeinflusst.

… fächert sich nach dem hierarchischen Modell in ein schulisch-akademisches und ein nichtschulisches Selbstkonzept auf, letzteres wiederum in einzelne Unterkonzepte des Selbst.

… ist in seiner Entwicklung überwiegend genetisch bedingt.

Welche der folgenden Aussagen über die Entwicklung des Selbstkonzepts sind zutreffend?

Das Selbstkonzept differenziert sich in Abhängigkeit des individuellen Entwicklungsstands aus.

Die Sicht der Anderen wird im Grundschulalter zunehmend bedeutsamer für die Konstruktion des Selbstkonzepts.

Schon im Kleinkindalter sind realistische Selbstbewertungen erkennbar.

Ideales und reales Selbst werden auch im hohen Erwachsenenalter nicht deutlich voneinander differenziert.

Welche Aussagen zum Phänomen der erlernten Hilflosigkeit sind zutreffend?

Erlernte Hilflosigkeit basiert auf dem Erleben eines Nicht-Zusammenhangs von Verhalten und Konsequenz.

Erlernte Hilflosigkeit basiert meist auf der fehlenden Kontrolle von Austauschmöglichkeiten.

Erlernte Hilflosigkeit entsteht in einer Situation, in der unabhängig vom augenblicklichen Verhalten unkontrollierbare und unvermeidbare aversive Reize auftreten.

Erlernte Hilflosigkeit ist in erster Linie neuronal bedingt.

Zwischen welchen Folgen erlernter Hilflosigkeit lässt sich unterscheiden?

sozial-kategoriale Folgen

kognitive Folgen

emotionale Folgen

motivationale Folgen

In der Forschung zur Anlage-Umwelt-Debatte geht es in erster Linie darum, …

… das wechselseitige Zusammenwirken von Anlage- und Umweltfaktoren in der menschlichen Entwicklung zu erforschen.

… nachzuweisen, dass Persönlichkeitsmerkmale vor allem genetisch determiniert sind.

… die verschiedenen Arten der Anlage-Umwelt-Interaktionen im Rahmen der Entwicklung zu untersuchen.

… zu zeigen, dass Sozialisationsfaktoren generell einen höheren Einfluss auf menschliche Entwicklung haben als genetische Faktoren.

Welche Forschungsmethoden werden in der Anlage-Umwelt-Forschung eingesetzt?

leitfadengestützte Interviews

Laborexperimente mit Menschen, in denen die Umwelt- und Sozialisationsbedingungen systematisch variiert und kontrolliert werden können

Zwillingsforschung

Adoptionsforschung

In welchen Bereichen sind substanzielle genetische Einflüsse empirisch nachweisbar?

„Big Five“ der Persönlichkeit

Delinquenz und Devianz

Einstellungen

Intelligenz

Welche Dimensionen beinhaltet das Konzept der Nachhaltigkeit?

ökonomische Dimension

korrelative Dimension

kommunikative Dimension

soziale Dimension

Welche Ebenen von Vertrauen unterscheidet die differentielle Vertrauens- und Misstrauenstheorie (Schweer, 1996, 2014)?

personale Ebene

konzeptuale Ebene

systemische Ebene

transzendente Ebene

Welches sind Kompetenzkategorien der OECD (2005) im Kontext einer BNE?

erfolgreich selbstständig handeln zu können

mit Instrumenten der Kommunikation und des Wissens souverän umgehen zu können

in sozial homogenen Gruppen erfolgreich handeln zu können

in unsicheren Situationen vertrauen zu können

Welchen Mehrwert hat vorhandenes Vertrauen in Lehr-Lern-Prozessen im Kontext einer BNE?

Lehrende werden eher als authentisches Modell für nachhaltiges Handeln wahrgenommen und akzeptiert.

Der Lehrstoff kann von den Lernenden leichter verarbeitet werden, weil er nicht kritisch hinterfragt werden muss.

Lernende zeigen eine größere Bereitschaft zur Mitarbeit.

Lernende sind besser auf Kritik durch die Lehrenden vorbereitet.

Egozentristisches, rigides und prälogisches Denken findet man laut Piaget vor allem bei Kindern in der...

sensumotorischen Phase

präoperationalen Phase

konkret-operationalen Phase

formal-operationalen Phase

Welche Eigenschaften besitzen Kinder nach dem Durchlaufen der präoperationalen Phase?

Sie können hypothetische Zustände mit realen Zuständen vergleichen.

Sie haben bereits seit längerem ein Verständnis dafür, dass Gegenstände weiter existieren, auch wenn sie nicht mehr sichtbar sind.

Sie können Operationen anwenden. also Klassen und Serien bilden.

Sie können zwischen sich selbst und ihrer Umwelt unterscheiden.

Einem Kind wird eine Rassel gegeben. Es schaut sie neugierig an, steckt sie in den Mund und saugt schließlich daran. Das Kind hat die Rassel an die aktivität des Saugens...

akkomodiert.

assimiliert.

adaptiert.

strukturiert.

Ein Kind wird aufgefordert, eine zufällige Anordnung von Bauklötzen nach der Größe aufzureihen. Das Kind meistert diese Aufgabe erfolgreich. In welcher Entwicklungsphase befindet sich dieses Kind laut Piagets kognitivem Entwicklungsmodell mindestens?

konkret-operationale Phase

sensumotorische Phase

präoperationale Phase

formal-operationale Phase

Assimilation geht nach Piaget direkt und in jedem Fall einher mit...

Umwelterfahrungen

Adaptation

Veränderung individueller Schemata/Strukturen

Anpassung an bestehende kognitive Schemata/Strukturen

Wie hat Kohlberg das jeweilige Niveau des moralischen Urteils ermittelt?

Indem er die Versuchspersonen in tiefenpsychologischen Sitzungen befragt hat.

Indem er Angehörige befragt hat.

Indem er die Versuchspersonen mit Gewaltsituationen konfrontiert hat.

Indem er die Versuchspersonen mit moralischen Dilemma-Situationenkonfrontiert hat.

Auf der Basis der Überlegungen welchen Theoretikers hat Kohlberg sein Stufenkonzept entwickelt?

Freud

Erikson

Piaget

Havighurst

Das Stufenmodell von Kohlberg zeichnet sich dadurch aus, dass die...

Stufen aufeinander aufbauen.

Stufen der Reihe nach durchlaufen werden.

vorherige Stufe keine Voraussetzung zu Erreichen der nächsthöheren darstellt.

Stufen übersprungen werden können.

In Kohlbergs Entwicklungsmodell besteht de Möglichkeit, ...

zwei Stufen auf einmal zu überwinden.

im Stufensystem zurückzufallen.

Stufen wiederholt zu durchlaufen.

Hochbegabung anhand des Erreichens der höchsten Stufe zu erkennen.

Das Entwicklungmodell von Kohlberg ist laut eigener Aussage...

universell gültig.

abhängig vom individuellen Entwicklungsstand.

nur in entwickelten Industriestaaten gültig.

abhängig vom kognitiven Entwicklungsstand des Individuums.

Die Entwicklungstheorie Kohlbergs...

basiet auf den Grundlagen der Psychoanalyse.

berücksichtigt in seinen Überlegungen den kognitiven Entwicklungsstand des Menschen.

basiert auf empirischen Befunden.

geht davon aus, dass Menschen von höheren moralischen Entwicklungsstufen auf niedrigere Stufen zurückfallen können.

Ordnen Sie die nachfolgende Aussage dem jeweiligen Entwicklungsstand zu:

"Der Mann sollte das Medikament für seine kranke Frau stehlen, weil das Risiko, gefasst zu werden, sehr gering ist."

präkonventionelles Niveau

konventionelles Niveau

postkonventionelles Niveau

Ordnen Sie die nachfolgende Aussage dem jeweiligen Entwicklungsstand zu:

"Heinz sollte das Medikament nicht stehlen, der Apotheker selbst, aber auch Verwandte, Freund und Bekannte könnten ihn für kriminell halten."

präkonventionelles Niveau

konventionelles Niveau

postkonventionelles Niveau

Ordnen Sie die nachfolgende Aussage dem jeweiligen Entwicklungsstand zu:

"Im Prinzip dürfte der Mann das Medikament nicht stehlen, weil Diebstahl aus guten Gründen verboten ist. Das Gesetz müsste aber für Ausnahmefälle geändert werden. Darauf kann der Mann nicht warten und sollte das Medikament deshalb nicht stehlen."

präkonventionelles Niveau

konventionelles Niveau

postkonventionelles Niveau

Wesentliche Kritik an Kohlbergs Modell besteht im Folgenden:

Denken und Handeln hängen nicht zwingend miteinander zusammen.

Ein moralisches Urteil zeigt sich nicht in Dilemma-Situationen.

Denken und Handeln hängen zwingend miteinander zusammen.

Kulturelle Einflüsse auf moralische Urteile wurden vernachlässigt.

Was ist unter einer interpersonalen Entwicklungsaufgabe zu verstehen?

Auseinandersetzung mit äußeren Veränderungen

Auseinandersetzung mit innerlichen Veränderungen

Auseinandersetzung mit kulturellen Ansprüchen, Vorgaben und Entwicklungsmöglichkeiten

Auseinandersetzung mit biologischen Kompetenzen

Welche Ressourcen sind für Jugendliche zur erfolgreichen Bewältigung von Entwicklungsaufgabenbesonders hilfreich?

soziokognitive Komptenzen

Elterliches Stützsytem

Leistungserfolge

Ich-Stärke

Zur Abwechslung zeige ich euch heute ganz exklusiv meine Paint-Künste!

Toll

Welche der folgenden Definitionen für Entwicklungsaufgaben ist korrekt

Entwicklungsaufgaben bezeichnen die Umsetzung von körperlichen, psychischen, sozialen und ökologischen Anforderungen einzelner Lebensphasen in idividuelle Verhaltensprogramme.

Entwicklungsaufgaben ermöglichen jedem Individuum das Gleichgewicht zwischen bereits bewältigten Anforderungen und den eigenen oder gesellschaftlichen Erwartungen zu erkennen.

UNter einer Entwicklungsaufgabe werden psychisch und sozial vorgegebene Erwartungen und Anforderungen verstanden, die an eine Person in einem bestimmten Lebensabschnitt gestellt werden.

Entwicklungsaufgaben definieren für jedes Individuum die vorgegebenen Anpassungs- und Beweältigungsschritte, denen ess sich bei Auseinandersetzung mit innneren und äußeren Anforderungen stellen muss

Welche Entwicklungsaufgaben müssen im Alter von 6-12 Jahren nach Havighurst bewältigt werden?

Entwicklung von Gewissen, Moral, und einer Werteskala

Erwerb der Kulturtechniken

Hinwendung zu Gleichaltrigen

Phantasie und Spiel

Welche der folgenen Entcklungsaufgaben sind für das Jugendalter typisch

Hinwendung zu Gleichaltrigen

Erwerb der Kulturtechniken

Loslösung vom Elternhaus

Vorbereitung auf berufliche Karrierre

Welche Theoretikerin hat sich in ihrer Forschung mit dem Bindungsverhalten beschäftigt?

Anne-Marie Tausch

Anna Freud

Mary Ainsworth

Margaret Mead

Bowlbys Bindungstheorie wird von folgenden Grundgedanken geleitet:

Frühkindliche Beziehungen haben keinen Einfluss auf spätere Beziehungen

Die ohysische Grundversorgung von Säuglingen und Kleinkindern reicht für eine gesunde Entwicklung aus

Das Kind hat eine angeborene Prädisposition, sich an seine Bezugsperson zu binden

Nur auf der Grundlage einer sicheren Bindung zu seiner Bezugsperson erkundet das Kind seine Umwelt und erweitert somit seine Kompetenzen

Bindungs- und Explorationsverhalten sind...

synonym zueinander.

komplementär zueinander.

gnsätzlich zueinander.

keine der genannten Antworten ist korrekt.

Unsicher-ambivalent gebundene Kinder...

zeigen sehr starkes Klammern an ihre Bezugperson und eine permanente Suche nach deren Nähe.

lassen sich bei einer Trennung kaum durch fremde Personen beruhigen.

zeigen bei der Wiederkehr der Bezugsperson Freude und Explorationsverhalten.

lassen sich durch fremde Personen schnell trösten.

Unsicher-vermeidend gebundene Kinder...

zeigen geringe Beunruhigung bei einer Trennung und kaum Kummer.

verhalten sich bei der Wiederkehr der Bezugsperson widersprüchlich.

zeigen ähnliches Verhalten gegenüber fremden Personen wie gegenüber Bezugsperson.

suchen erst bei der Widerkehr stark die Nähe zur Beugsperson.

Kinder, die kein eindeutiges Muster im Verhalten gegenüber ihrer Bezugsperson zeigen, werden bezeichnet als...

unsicher-vermeidend gebundene Kinder

sicher-ambivalent gebundene Kinder

sicher-unsicher gebundene Kinder

desorganisiert gebundene Kinder

Mit welcher Methode wurden die Bindungsstile weiterentwickelt und operationalisiert?

Bekannte-Fremde-Test

Fremde-Sitations-Test

Reaktions-Fremde-Test

Bindungs-Sitations-Test

Psychologie Wintersemester 2015

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