Montessori Darbietungen Mathematik/Deutsch

• Kennen lernen von Lautzeichen (Buchstaben) durch Sehen und Tasten
• Vorbereitung zum Schreiben und Lesen
• Muskelerziehung zur Vorbereitung aufs Schreiben

Beim Abweichen wird ein Gefühl von Glätte merkbar, welches auf den Fehler aufmerksam macht

• Hilfen:
  • Buchstaben einzeln anbieten
  • Buchstaben mit Spurrillen
• Variationen:
  • Buchstaben tasten mit geschlossenen Augen
  • Passende Begriffe zu den Buchstaben suchen
  • Gegenstände suchen
  • Entfernungsspiel (aus dem beweglichen Alphabet suchen)
• Anwendung;
  • Umgang mit dem beweglichen Alphabet

• etwa ab 4 Jahren
• HIlfen: Verwenden von Magnetbuchstaben die nicht verrutschen
• Variation:
  • Kind sucht Gegenstände und legt Namen dazu
  • Kind legt Begriffe zu Bildern
  • eigenen Namen oder Namen der Mitschüler legen

• Vorbereitung auf das Lesen und Schreiben
• Analysieren und ZUsammensetzen von Wörtern

• Hilfen:
  • Hinzunahme bewegliches Alphabet aus Holz um Sinneseindruck zu stärken
  • Verwendung von Magnetbuchstaben
• Variationen:
  • Gegenstände suchen und Namen dazu legen (lautgetreu)
  • Begriffe zu Bildern legen
  • eigenen Namen und Namen anderer Kinder legen
• Anwendung:
  • Umgang mit Setzkasten, Druckkasten, Druckerei

• Ja, damit die Kinder lernen wie die Ziffern geschrieben werden

• Gerade und ungerade Zahlen
• Teilbarkeit der Zahlen
• Zuordnen der Menge in geordneter Form
• Anordnen der Zahlenreihe von eins bis zehn

• Mit dem Spindelkasten, sind keine Spindeln drin, sind es Null Spindeln

• Mit etwa 3-4 Jahren
• Nach den roten Stangen
• Aufeinander aufbauend

• Kennenlernen der Zahlennamen
• Einsicht, dass jede Zahl durch eine entsprechend lange Stange dargestellt wird
• Bilden der Zahlenfolge durch Verlängerung der Stange um die kleinste Einheit

• Numerische Stangen
• Numerische Stangen mi Ziffernkarten
• Grundoperationen mit den Numerischen Stangen
• Sandpapierziffern
• Spindelkasten und Spindeln
• Ziffern und Chips
• Übungen für das Zahlengedächtnis
• Farbige Perlentreppe

• Sie beginnen, den Alltag mathematisch zu erschließen
• Z.B. Ich habe  Hände, Finger, Sachen vergleichen

• Zeigt sich sobald das Kind anfängt zu vergleichen, zu ordnen, zu zählen oder zu messen

• Geht auf den franz. Philosophen, Physiker und Mathematiker Pascal Blaise zurück

• Zeichenfiguren aus Metall
• Sandpapierbuchstaben
• bewegliches Alphabet

• Hinführung zum Zeichnen und Schreiben
• Halten und Führen des Schreibgerätes
• Einhalten von Grenzen
• exaktes Arbeiten

• Drei-Finger-Griff
• Einhalten der Begrenzung
• exaktes Arbeiten

• Kennenlernen der Lautzeichen (Buchstaben) durch sehen und tasten
• Vorbereitung zum Schreiben und Lesen
• mit dem Berühren der Buchstaben in Schreibrichtung beginnt die Muskelerziehung, die auf das Schreiben vorbereiten

• Holzbuchstaben
• lassen sich leicht handhaben

• Vorbereitung auf das Lesen und Schreiben
• Zusammensetzen von Wörtern

• Die Übungen des täglichen Lebens und Sinnesmaterial
• Drei-Finger-Griff
• Leichte Hand
• schwere Hand

• der Schwung des Fühlens prägt die Form des Buchstabens im Gehirn ein
• Halten und Handhaben des Schreibgerätes

• Erwerb der Lautzeichen
• Lesen von Namen
• Phonogramme

• Leseaufträge ausführen

• kurze Wörter
• lautgetreue Wörter
• Wörter zu Gegenständen

• stabile Phase (3-6)
• Zeit des Aufbaus

• Nein, das Schreiben geht dem Lesen voraus

• Um den Sinn zu erfassen, denn lautes Lesen verlangt die Übung von Sprachmechanismen, dem der artikulierten und dem der geschriebenen Sprache --> komplizierter

• Vollkommnung der Schrift
• Gedanken schriftlich ausdrücken lernen
• Sich schriftlich mitteilen können

• 4 Jahre, teilweise auch schon dreieinhalb
• HIlfen:
  • Angebot von Schreibhilfen
  • Angebot von strukturierten Schreibblättern (große Zeilen/ farbig markierte Zeilen)
• Variation:
  • Schreiben der Wörter, die das Kind mit dem beweglichen Alphabet gelegt hat
  • Führen eines kleinen Heftes oder individuellen Wörterkartei
  • Notieren von Wünschen, etc

• Dinge haben einen Namen
• Namen lassen sich schriftlich festhalten
• ein geschriebenes Wort hat eine feste Bedeutung, es hat einen Sinn

• ab etwa vier Jahren
• Hilfen:
  • Beschränkung der Anzahl der Gegenstände
  • Zuordnug von Gegenstand, Bild und Namenkarte
  • Im Sinne einer klaren Begriffsbildung und Wortschatzerweiterung ist es sinnvoll von realen Gegenständen auszugehen
• Variationen:
  • verschiedene Tiere
  • Entfernungsspiel
  • Rätselspiele
  • Leseheftchen
  • Stadt-Land-Fluss
  • zusammengesetzte Nomen lesen

• Kennen lernen bestimmter Buchstabenverbindungen
• Wiedererkennen bestimmter Phoneme im Wort

• Das Kind muss die Buchstaben kennen und die Laut-Zeichen-Zuordnung verstanden haben
• Hilfen:
  • Verwendung eines Spiegels zur Korrektur der Mundstellung
  • Vergleich mit Mundstellungsbilder
• Variationen:
  • Position des Phonogramms im Wort auffinden und markieren
  • Karten mit möglichst vielen Begriffen zu Phonogramm
  • Begriffe zu Phonogramm mit beweglichem Alphabet legen
  • in Wörterbuch Phonogramme suchen