Lernkartei Modul 9 Fernuni Hagen Pädagogische Psychologie (Seite 4 von 6)

Karten	219
Lernende	75
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	17.08.2014 / 29.03.2022
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Welche Arten der Bildungsmaßnahmen werden am Erfolg gemessen?

Öffentliche

Privatwirtschaftliche

Politische

Betriebliche

Freie

Welche Arten von Transfer kennzeichnen erfolgreiche Bildungsmaßnahmen?

Horizontaler Transfer

linearer Transfer

Nulltransfer

negativer Transfer

vertikaler Transfer

Welche Aussage zu kognitiven Beeinträchtigungen sind zutreffend?

Eine geistige Behinderung liegt vor, wenn der IQ unter 55 Punkten liegt

Unter dem Begriff kognitive Beeinträchtigung werden allgemeine Entwicklungsverzögerungen, geistige Behinderungen und Verhaltensstörungen subsumiert

Die sogenannte Teilleistungsschwächen werden häufig erst mit dem Schuleintritt erkannt

Die Förderung kognitiver Fähigkeiten sollte möglichst früh beginnen

Störungen der Sprechflüssigkeit werden zu den Sprachstörungen gezählt

Welche Aussage zu Verhaltensstörungen sind zutreffend?

ca. 20% aller Kinder sind von Verhaltensauffälligkeiten betroffen

Verhaltensauffälligkeiten scheinen gegenüber Entwicklungsauffälligkeiten v.a. durch ihre stärkere Abhängigkeit von vorausgegangenen Lernerfahrungen und aktuellen (erhaltenden) Bedingungen abgrenzbar zu sein

Zur Abgrenzung gegenüber normalen Verhalten sollte eine umfassende Diagnostik anhand internationaler Klassifikationssysteme erfolgen

Triple P ist ein weit verbreitetes Elterntraining, dess Wirksamkeit in mehreren Evaluationsstudien nachgewiesen werden konnte

Das elterliche Erziehungsverhalten kann zur Prävention kindlicher Verhaltensstörungen beitragen

Welche Aussage zum Trend, dass die Verantwortung zur Teilnahme an Weiterbildung zunehmend bei den Beschäftigten selbst liegt, treffen nicht zu?

Es gibt eine auffällige Diskrepanz zwischen Qualifikationsforderung, Inhalten & betriebl. Bildungsarbeit

Qualifizierung von Mitarbeiter macht diese für andere Betriebe nutzbar.

Die Angebote betrieblicher Bildungsmaßnahmen wachsen nicht mit Beschäftigtenzahlen eines Betriebes

Es wird die Abnahme des Qualifikationsbedarfs erwartet, so dass Betriebe nicht tätig werden müssen

Betriebe konzentrieren sich auf fachfunktionale Bildungsmaßnahmen

Welche Aussagen bzgl. Lernen im Erwachsenenalter treffen zu?

Aufgaben sind theoretisch und alltagsfern

Wissen bildet die Grundlage für das effektive Lösen von Problemen

Ziel ist das Lernen allg. Gesetzmäßigkeiten

Lernende agieren selbstverantwortlich

Hilfsmittel sind erlaubt

Welche Aussagen bzügl Lernen im Erwachsenenalter treffen zu?

Die Aufgaben sind theoretisch und alltagsfern

Wissen ist die Grundlage für effektives Lösen anstehender Probleme

Ziel ist das Lernen allgemeiner Gesetzmäßigkeiten

Lerner agieren selbstverantwortlich und selbstgesteuert

Lernmotivation ist niedriger als im Jugendalter

Welche Aussagen CLT sind zutreffend?

lehnt relativ direktives Vorgehen ab

man unterscheidet zwischen 3 verschiedenen Arten kognitiver Belastung

von zentraler Bedeutung ist Ausbildung und Speicherung von Schemata

betrachtet Arbeits und Langzeitgedächtnis und deren Wechselspiel

weit verbreiteter kognitionpsychologischer Erklärungsansatz zum multimedialen Lernen, welcher bei Design von Multimediaforschung akzeptiert ist

Welche Aussagen sind bzgl Trägem Wissen zutreffend

Kann nicht an ein anderes Individuum weiter vermittelt werden

Kontext spezifisch

Nachweislich vorhandenes Wissen, das jedoch nicht zur Anwendung gelangt

nicht lernbar

Kann an ein anderes Individuum weiter vermittelt werden

Welche Aussagen sind für den Begriff Erziehung zutreffend?

Erziehung kann als spezifische Form der Verhaltensmodifikation verstanden werden

Die Psychologie unterscheidet im Gegensatz zur Pädagogik zwischen intentionaler und funktionaler Erziehung

Erziehung bezieht sich vorrangig auf die motivationalen Aspekte der kindlichen Entwicklung

Das Vorrecht zur Erziehung wird in Deutschland den Schulen bzw. dem Lehrpersonal zugeschrieben

Nach dem ökologisch-systemischen Ansatz betrachtet man Erziehung nicht mehr unidirektional, sondern berücksichtigt auch die transaktionalen Wechselbeziehungen zwischen den beteiligten Personen sowie ihrem Umfeld

Welche Aussagen sind für die pädagogische Situation zutreffend?

Im Zentrum steht die lernende Person, deren Entwicklung durch pädagogische Maßnahmen verändert werden soll

Medien sind eine wichtige Komponente der pädagogischen Situation

Die lernende Person wird als Konstrukteur ihres Wissens gesehen

Die Initiative für den Lernprozess geht stets vom Lernenden aus

Eine Lehrperson muss persönlich anwesend sein

Welche Aussagen sind zutreffend?

Primäre bis tertiäre Bildung hat pluralistische Trägerstruktur

Erwachsenenbildung ist ausschließlich fremdevaluiert

In primärer bis tertiärer Bildung ist der Lernort zumeist fest

Träger primärer bis tertiärer Bildung sind meist staatlich

die Nachfrage in der primären Bildung ist unsicher und heterogen

Welche Aussagen treffen auf die CLT zu?

Sie lehnt direktives Vorgehen beim Wissenserwerb ab (Ablehnung von Konstruktivismus u.Ä.)

Es gibt 3 Arten der kognitiven Belastung

Es geht um Bildung von Schemata

Sie betrachtet Arbeits- und Langzeitgedächtnis und deren Wechselwirkungen

Sie ist akzeptiert im Bereich der Multimedia-Forschung

Welche Aussagen treffen auf Motivationstrainings zu, die auf Basis des Selbstbewertungsmodells erstellt wurden?

Es wird eine dauerhafte Änderung eines Persönlichkeitsmerkmals angestrebt

das Ziel ist eine erfolgszuversichtliche Ausprägung des Leistungsmotivs

Es soll gelernt werden, Misserfolge eher internal zu attribuieren

die Art der Ursachenzuschreibung soll durch das Training nicht geändert werden

misserfolgsängstliche Schüler sollen lernen, sich realistische Ziele zu setzen

Welche Aussagen treffen auf Motivationstrainings zu, die auf Basis des Selbstbewertungsmodels erstellt wurden?

Misserfolgsängstliche Schüler sollen lernen sich realistische Ziele zu setzen

Es wird eine dauerhafte Veränderung eines Persönlichkeitsmerkmals angestrebt

Ziel ist eine erfolgszuversichtliche Ausprägung des Leistungsmotivs

Die Art der Ursachenzuschreibung soll durch das Training nicht verändert werden

Es soll gelernt werden, Misserfolge eher internal zu attribuieren

Welche Aussagen treffen im Rahmen kollaborativer Lernumgebungen zu?

Bezüglich der Gegenüberstellung individueller und kollaborativer Lernumgebungen fällt die empirische Befundlage laut Kirschner, Paas und Kirschner (2009) zugunsten kollaborativer Lernumgebungen aus.

Kollaborative Lernumgebungen sind ein aktuelles Forschungsthema im Kontext des elektronischen Lehrens und Lernens.

Kollaborative Lernumgebungen waren mit diversen positiven Erwartungen verknüpft, die teilweise empirisch bestätigt werden konnten.

Kollaborative Lernumgebungen stellen Lernumgebungen dar, in denen Lernen in einer Gruppe stattfindet.

Bezüglich der Gegenüberstellung individueller und kollaborativer Lernumgebungen ist die empirische Befundlage laut Kirschner, Paas und Kirschner (2009) gemischt.

Welche Aussagen treffen im Rahmen von Vervollständigungsproblemen zu?

Diese Probleme bestehnen aus einer Formulierung der Problemstellung, Lösungsschritten sowie der finalen Antwort

Bei diesen Problemen wird lediglich die Problemstellung vorgegeben

Diese Probleme enthalten einen Ist- und einen Soll-Zustand, wobei von den Lernenden die teilweise vorgegebene Lösung zu vervollständigen ist

Diese Probleme schlagen eine Brücke zwischen ausgearbeiteten Lösungsbeispielen mit vollständingen Lösungen und konventionellen Problemlöseaufgaben ohne Lösungsangaben

Es handelt sich um reine Wissensaufgaben

Welche Aussagen treffen im Zusammenhang mit deskriptiven und depiktionalen Repräsentationen zu (Schnotz)?

Depiktionale Repräsentationen sind gesprochene oder geschriebene Textpassagen aber auch mathematische Formeln wie z.B. E=m*c²

Deskriptive Reprässentationen sind gesprochene oder geschriebene Textpassagen aber auch mathematische Formeln wie z.B. E=m*c²

Im Gegensatz zu Texten besitzen Fotografien, Zeichnungen und Gemälde als Beispiele depiktionaler Repräsentationen Ähnlichkeit mit dem jeweiligen Inhalt

Im Gegensatz zu Texten besitzen Fotografien, Zeichnungen und Gemälde als Beispiele deskriptiver Repräsentationen Ähnlichkeit mit dem jeweiligen Inhalt

Keine Antwort trifft zu

Welche Aussagen zu Ackermann's "Process Personality Interests and Knowledge Theory" (PPIK) treffen zu?

kognitive, assoziative und autonome Phase bilden die Stadien des Kompetenzerwerbes

die assoziative Phase ähnelt der deklarativen Stufe aus Andersons ACT-Theorie

Ackermann unterscheidet in der PPIK drei Komponenten von Intelligenz: Intelligenz als Prozesskon- strukt; Intelligenz als Interessenkonstrukt; Intelligenz als Persönlichkeitskonstrukt

Prozesskonstrukt bezieht sich auf Cattells "kristaline Intelligenz"

hohe Intelligenz erleichtert den Erwerb von Kompetenzen und spielt auch auf der letzten Stufe der PPIK und ACT-Theorie eine entscheidende Rolle

Welche Aussagen zu diagnostischen Daten sind zutreffend?

intellektuelle Fähigkeiten werden mit Intelligenztests gemessen?

Zur Einschätzung der Schulfähigkeit oder von Verhaltensauffälligkeiten werden häufig Fremd- und Selbstbeurteilungen eingesetzt

Schulnoten werden wegen mangelnder Objektivität und Reliabilität kritisiert

Die Unterscheidung zwischen Intelligenztest und Schulleistungstest ist umstritten

Ein großer Nachteil von Testdaten ist deren Anfälligkeit für Verfälschungen

Welche Aussagen zu diagnostischen Verfahren und diagnostischen Daten sind zutreffend?

Schulnoten werden wegen mangelnder Objektivität und Reliabilität kritisiert.

Die Unterscheidung zwischen Intelligenztests und Schulleistungstests ist umstritten.

Ein großer Nachteil von Testdaten ist deren Anfälligkeit für Verfälschungen.

Die Ausprägung von intellektuellen Fähigkeiten wird in Intelligenztests erfasst.

Zur Einschätzung von Schulfähigkeit oder Verhaltensauffälligkeiten werden häufig Selbst- und Fremdbeurteilungen eingesetzt.

Welche Aussagen zu E-Lectures treffen zu?

E-Lectures werden auch lecture on demand, web lecture oder mobile lecture genannt

Unter E-Lecture versteht man eine Videoaufzeichnung des Referenten und seiner Präsentationsfolien sowie optional flankierende Angebote wie beispielsweise eine Such- oder Notizfunktion

Erfolgen Übertragung und Präsentation synchron, spricht man auch von Teleteaching

Nur sehr selten werden E-Lecture-Inhalte über das Internet zur Verfügung gestellt

Sofern Lehrveranstaltungen mit weiteren ELearningmaterialien didaktisch sinnvoll verknüpft sind, spricht man von blended learning oder auch vom "hybriden Lernen".

Welche Aussagen zu epistemologischen Überzeugungen sind zutreffend?

Epistemologische Überzeugungen beeinflussen die Informationsverarbeitung

Epistemologische Überzeugungen sind Überzeugungen darüber wie das Gedächtnis funktionier

Epistemologische Überzeugungen beeinflussen Lernverhalten, Lernmotivation und Lernleistung

Epistemologische Überzeugungen sind subjektive Vorstellungen über die Objektivität, die Richtigkeit, die Aussagekraft oder die Herkunft von Wissen

Epistemologische Überzeugungen von Lehrenden können die Unterrichtsgestaltung beeinflussen

Welche Aussagen zu Generalisierungsstrukturen wie sie innerhalb der CTML postuliert werden, sind korrekt?

Diese Strukturen können beispielsweise Kausalketten mit entsprechenden Erläuterungen der einzelnen Ursache-Wirkungs-Elemente umfassen.

Sie lassen sich als Matrizen darstellen, die den Vergleich zweier oder mehrerer Elemente anhand mehrerer Dimensionen ermöglichen.

Diese repräsentieren als eine Art Baumstruktur den Kerngedanken mit seinen untergeordneten ergänzenden Details.

Sie betreffen eine Liste, die aus einer Zusammenstellung von Einzelelementen besteht.

Diese Strukturen sind hierarchisch angeordnet und umfassen Gruppen und Untergruppen.

Welche Aussagen zu Intelligenz und Schulleistungsdiagnostik sind zutreffend?

Abgrenzung zwischen Intelligenz- und Schulleistungstests ist wegen Operationalisierungsaspekten schwierig

mittels Selbstberichtsinstrumenten können Intelligenz und Schulleistung objektiv erfasst werden

Noten, die aufgrund des fehlenden klassenübergreifenden Leistungsmaßstabs wenig vergleichbar sind, können Intelligenz- und Schulleistungsdiagnostik nicht ersetzen

im Intelligenzstrukturmodell nach Cattell wird u. a. zwischen fluider und kristalliner Intelligenz unterschieden

bei Leistungstests bilden Testdaten maximales Verhalten ab, d.h. möglichst viele Aufgaben müssen in begrenzter Zeit gelöst werden

Welche Aussagen zum E-Reader treffen zu?

Bilder können auf einem E-Reader noch nicht dargestellt werden

Im Vergleich zu einem Notebook ist die Akkulaufzeit in aller Regel deutlich geringer

Auf dem deutschsprachigen Markt konnten sich E-Reader und E-Books bereits seit einigen Jahren in der Masse etablieren

Das elektronische Papier kann flexibel, teilweise sogar aufrollbar sein

Ein E-Book-Reader stellt ein Lesegerät für E-Books dar, welches versucht, Tinte bzw. Farbe auf Papier in elektronischer Form nachzuempfinden

Welche Aussagen zum Modell des dynamischen Gedächtnisses sind korrekt?

Lernen und Erfahrungen führen zur Entstehung von Skripts

Ähnlichkeiten führen zu Generalisierungen (allg. E-Mops)

Neue Erfahrung wird in das Gedächtnis eingefügt

Modifikation von Modellen durch Fehler

Welche Aussagen zum Training des Lesens und Schreibens sind zutreffend?

Zur Prävention der Lese-Rechtschreibschwäche sind keine Möglichkeiten bekannt

Hören, Lauschen, Lernen ist ein Training zur systematischen Förderung der phonologischen Bewusstheit

Im Training zum Leseverständnis wird aktiv reflektierendes Lesen unterstützt

Beim Training der Schreibkompetenz wird Rechtschreibung und Schreiben von Texten unterschieden

Der Start in einen erfolgreichen Schriftspracherwerb lässt sich bereits vor der Einschulung trainieren

Welche Aussagen zur Computersimulation sind richtig?

kommen v.a. in naturwissenschaftlichen Disziplinen zum EInsatz

Ausgabewerte werden häufig graphisch visualiisert

kommen v.a. in geisteswissenschaftlichen Disziplinen zum Einsatz

nicht jede Comuptersimulation beruht auf einem mathematischen Modell

Computersimulationen stellen Computerprogramme dar, in denen der Lernende in kontrollierten Umgebungen virtuell Experimente durchführen kann, um das zugrundeliegende mathematische Modell der Simulation besser verstehen zu können

Welche Aussagen zur Evaluation pädagogisch-psychologischer Maßnahmen treffen zu?

Komponenten systemtheoretischer Konzepte von Evaluation sind Umwelt und Feedback

In der formativen Evalutation zählt das Endprodukt

Komponenten systemtheoretischer Konzepte von Evaluation sind Input und Output und Transformation

Bei PISA handelt es sich um analytische Evaluation

Abhilfe bei Stichprobenmortalität : statt Prä-Post-Evaluation Post-Post-Evaluation

Welche Aussagen zur Evaluation sind zutreffend?

notwendige voraussetzung ist zugrundeliegende Bewertungsrichtlinien zu explizieren und Evaluationsgegenstand auf dieser Basis zu bewerten

Bewertung soll sich wenigstens ansatzweise theoriebasiert sein und sich auf empirische daten stützen

bei globaler Evaluation werden Komponenten eines Programms/Projekts geprüft

bei globaler Evaluation wird Projekt als ganzes geprüft

PISA ist Beispiel für analytische Evaluation

Welche Aussagen zur Frühförderung sind korrekt?

Richtet sich (u.a.) an behinderte Kinder und an von Behinderung gefährdete Kinder

Familie spielt untergeordnete Rolle

Hier arbeiten vorrangig Psychologen

Primäre Prävention: Zukunftschancen von Kinder aus Risikofamilien verbessern

Sekundäre Prävention findet hauptsächlich in öffentlichen Institutionen statt

Welche Aussagen zur Frühförderung stimmen?

Sekundäre Prävention wird an öffentlichen Institutionen durchgeführt

Familie hat eine untergeordnete Rolle

betrifft behinderte und von Behinderung bedrohte Kinder

primäre Prävention soll für höhere Zukunftschancen sorgen

wird vorrangig von Psychologen geleistet

Welche Aussagen zur Implementation von Trainings treffen zu?

Implementation bezieht sich auf die Wirksamkeit des Trainings

Die Nachhaltigkeit kann durch Wiederholungseinheiten gefördert werden

Die Wirksamkeit eines Trainings ist abhängig von der Qualität der Durchführung

Die Nachhaltigkeit bezieht sich auf die Zeit nach der Maßnahme

Das Implementierungskonzept sollte parallel zur Wirkungsuntersuchung erstellt werden

Welche Aussagen zur induktiven Erziehung bzw. zur frühen Moralerziehung sind richtig?

Induktive Erziehung ist Alternative zu Machtausübung bzw. Liebesentzug

Induktionen sind Erziehungspraktiken, die Kinder auf die Auswirkungen von Handlungen für andere hinweisen

Induktive Erziehung beruht auf dem Prinzip der operanten Konditionierung

Eltern sollten schon bei kleinen Kindern die Entwicklung von Empathie unterstützen.

Eltern sollten aggressive Übergriffe schon bei kleinen Kindern unterbinden.

Welche Aussagen zur Induktiven Erziehung und zur frühen Moralerziehung sind zu treffend?

induktive Erziehung ist besonders erfolgreich, wenn sie zu gleichen Anteilen mit Erziehung mittels Liebesentzug und Machtausübung kombiniert wird

Induktive Erziehung basiert auf dem Prinzip der stellvertretenden Verstärkung

Induktive Erziehung sind Erziehungspraktiken, die Kinder auf die Auswirkung ihrer Handlung für andere Menschen hinweisen

Erfolg induktiver Erziehung im Hinblick auf die Entwicklung der Moral kann nur anhand des tatsächlichen Verhaltens der Kinder bewertet werden

laut Empathiehypothese führt induktive Erziehung zu höherem Mitempfinden, das wiederum verstärkt prosoziales Verhalten zur Folge hat

Welche Aussagen zur pädagogisch-psychologischen Beratung sind korrekt?

Zielpersonen kommen aus dem erzieherischen Bereich

richtet sich an Einzelpersonen, Gruppen und Institutionen

soll Diskrepanz zwischen Ist- und Soll-Zustand verringern

i.d.R. kurzfristig und freiwillig

Suchtberatung ist ein wichtiger Teil

Welche Aussagen zur pädagogisch-psychologischen Diagnostik sind zutreffend?

Die PPD soll interindividuelle Unterschiede im Verhalten und Erleben erfassen

Intraindividuelle Veränderungen werden in der PPD nicht erfasst

die PPD soll zur Lösung praktischer Probleme beitragen

Die PPD soll präzise Vorhersagen künftigen Verhaltens ermöglichen

Erhobene Daten werden zur Urteilsfindung häufig mit einer kriterialen Norm verglichen

Welche Aussagen zur pädagogisch-psychologischen Diagnostik sind zutreffend?

Die pädagogisch-psychologische Diagnostik soll zur Lösung praktischer Probleme beitragen

Die erhobenen Daten werden zur Urteilsfindung häufig mit einer kriterialen Norm verglichen

Intraindividuelle Veränderungen werden in der pädagogisch-psychologischen Diagnostik nicht erfasst

Die pädagogisch-psychologische Diagnostik soll präzise Vorhersagen künftigen Verhaltens ermöglichen

Die pädagogisch-psychologische Diagnostik soll interviduelle Unterschiede im Verhalten und Erleben erfassen

Welche Aussagen zur Schulpsychologie sind zutreffend?

Schulpsychologen beraten in erster Linie die Lehrer.

Die schulpsychologische Beratungsdichte unterscheidet sich erheblich in verschiedenen deutschen Bundesländern und europäischen Staaten.

Schulpsychologische Fragestellungen werden vor allem von der Entwicklungspsychologie untersucht.

Schulpsychologie ist ein Grundlagenfach der Psychologie.

Wichtige schulpsychologische Aufgaben sind die fundierte schülerbezogene Diagnostik, individuelle Fördermaßnahmen und die psychologische Begründung von Schullaufbahnempfehlungen.

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