Lernkartei MC Fragen M5 (Seite 3 von 9)

Karten	332
Lernende	31
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Grundschule
Erstellt / Aktualisiert	17.03.2015 / 29.12.2021
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Hofstedts Kollektivismus/ Individualismus bezieht sich auf......

A Kooperative oder konkurrierende Lösungen von Problemen

B Gesellschaft

C Individuen

D Entwicklungsphasen in der Menschheitsgeschichte.

E Erziehungsstile

Welche Aussage ist falsch? In kulturvergleichenden Studien......

A wird Kulturzugehörigkeit häufig als Landeszugehörigkeit/ Nationalität verstanden.

B müssen vor allem die Datenerhebungsinstrumente kultursensitiv angepasst werden.

C wird die Kulturzugehörigkeit in der Regel als abhängige Variable verstanden.

D wird nach Universalien gesucht.

E wird nach kulturspezifischen Unterschieden gesucht.

Welche Forschungsfrage lässt sich nicht stringent aus dem Kultivationsprinzip ableiten?

A Welche Orte werden von älteren Migranten als Heimat empfunden?

B Wie wirkt sich der elterliche Erziehungsstil auf die Entwicklung des Selbst aus?

C Warum wird ein Einbruch in der eigenen Wohnung als Beschädigung der eigenen Identität empfunden?

D Welche Funktion haben "persönliche Objekte" für die Identität?

E Wie funktioniert ein "Glücksbringer" aus der psychologischen Perspektive?

Welche der folgenden Aussagen ist falsch?

A Entwicklung kann als quantitativer Veränderungsprozess erfasst werden.

B Aus der Perspektive eines "traditionellen" Entwicklungsbegriffs wird die Entwicklung als zielgerichteter und irreversibler Prozess betrachtet.

C Mit der Querschnittmethode wird intraindividuelle Entwicklung erfasst.

D Entwicklung kann als qualitativer Veränderungsprozess im Sinne von Stufen oder Stadien betrachtet werden.

E Entwicklungspsychologische Theorien sind nicht frei von impliziten Menschenbildannahmen.

Mit der 3- Berge- Aufgabe wird welches der folgenden Phänomene untersucht?

A Augenbewegungen

B Egoismus

C emotionale Regulation

D Egozentrismus

E Kenntnis von Display Rules

Welcher Begriff spielt in Piagets Theorie keine Rolle?

A Volumenkonstanz

B Zentrierung

C Objektpermanenz

D Ich- Identität

E Dezentrierung

Welche Aussage ist falsch? Der "Fremde- Situation- Test"....

A basiertauf Verhaltensbeobachtung

B wurde von Ainsworth entwickelt.

C dient der Erfassung der Bindungsqualität mit Hilfe eines Labordesigns.

D wird nicht nur in der Konstellation Mutter/ Kind sondern auch Vater/ Kind durchgeführt.

E erfasst das interne Arbeitsmodell, also die Bindungsrepräsentation des Kindes.

Ontogenese bezeichnet.......

A die Bedingungen für die Genese qualitativer Entwicklungssprünge.

B. die für die Entwicklungspsychologie "klassische" Zeitdimension.

C die Genese ontologischer Fragen

D die Betrachtung der Menschheitsentwicklung

E die Beziehung zwischen Embryonal- und Stammesentwicklung nach Haeckel.

Eines der folgenden Themenpaare markiert kein Entwicklungsthema in Eriksons Theorei.

A Initiative vers. Schuldgefühl

B Identität vers. Identitätsduffusion

C Vertrauen vers. Misstrauen

D Intimität vers. Verzweiflung

E Autonomie vers. Scham

Wer postuliert nicht, dasws aus gesprochener Sprache "innere Sprache" und damit Denken wird?

A Simmel

B Vygotksi

C Piaget

D Bowlby

E Mead

Das SOK- Prinzip.....

A hat ich in der Erforschung der kognitiven Entwicklung bewährt.

B geht aus Eriksons Entwicklungsmodell hervor.

C bedeutet Selektion, Optimierung, Kompensation.

D ist ausschliesslich auf dasa höhere Lebensalter anwendbar.

E ist dem klassisch- traditionellen Entwicklungsmodell verpflichtet.

Mead unterscheidet zwischen ME und I.

Welche Aussage ist richtig?

A "I" kann nicht als Selbstkonzept verstanden werden.

B "I" repräsentiert als generalized other letztendlich die Gesellschaft.

C "ME" ist empirisch nicht erfassbar.

D "ME" ist reflexiv nicht zugänglich.

E Ständige Dynamik des "ME" führt zu einer Rekonstruktion des "I".

Welches Problem entsteht bei Längsschnittmethoden NICHT?

A Die Ergebnisse sind kohorten- bzw. generationsspezifisch.

B Interindividuelle Unterschiede in individuellen Entwicklungsverläufen lassen sich nicht rekonstruieren.

C Selektiver Stichprobenschwund über die Zeit hinweg.

D Übungseffekte können fälschlicherweise als Entwicklungseffekte interpretiert werden.

E Die Messverfahren müssen über die Zeit hinweg an das Lebensalter der Teilnehmer angepasst werden, wobei die interessierende Entwicklungsdimension identisch bleiben soll.

Die Frage nach der "ökologischen Identität" .....

A ist identisch mit der Frage nach der Konstruktvalidität.

B stellt sich nur in experimentellen Versuchsanordnungen.

C stellt sich in Längsschnittuntersuchungen deutlicher als in Querschnittuntersuchungen.

D wird in der entwicklungspsychologischen Forschung durchgehend berücksichtigt.

E richtet sich auf das Ausmaß, in dem die von den Versuchspersonen einr Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die die Forscher/In voraussetzt.

Welche der folgenden Aussagen ist falsch?

A Havighurst unterscheidet drei Quellen der Entstehung einer Entwicklungsaufgabe: physische Reife, kultureller Druck (Erwartungen der Gesellschaft) und individuelle Zielsetzungen oder Werte.

B Das Konzept der Entwicklungsaufgabe eignet sich bis heute gut dazu, de Lebenslauf thematisch zu gliedern.

C Eine Entwicklungsaufgabe nach Havighurst ist eine Aufgabe, die sich in einer bestimmten Lebensperiode des Individuums stellt. Ihre erfolgreich Bewältigung führt zu Zufriedenheit und Erfolg, ein Versagen zu Unzufriedenheit.

D Für Havighurst ist eine Entwicklungsaufgabe durch ihr krisenhaften Erleben definiert.

E Havighurst beschreibt als Entwicklungsaufgabe des späteren Erwachsenenalters Energien auf neue Rollen zu lenken, Akzeptieren des eigenen Lebens, eine Haltung zum Sterben zu entwickeln.

Inge Bretherton......

A beschäftigt sich in ihrem Artikel mit Symbolspiel im Einzelspiel.

B macht am Beispiel einer Studie von Rosenberg deutlich, dass es keinen Unterschied im Spiel zwischen sicher und unsicher gebundenen Kindern gibt.

C entwickelt ein Modell zu den für das Regelspiel notwendigen emotionalen Kompetenzen.

D betont, dass emotionale Regulation durch Spiel keinesfalls immer "von selbst" gelingt.

E votiert gegen spielfördende Interventionsmassnahmen.

Für Piaget.....

A ist die Beobachtung des gemeinsamen Murmelspiels von Interesse.

B wird der Begriff der Regel im Übungsspiel gelernt.

C ist "Kreativität" die höchste Entwicklungsstufe im Erwachsenenalter.

D dominiert bei Nachahmung die Assimilation.

E indiziert das Symbolspiel im Erwachsenenalter (z. B. Rollenspiele) als einen Entwicklungsrückschritt.

Welche Aussage ist zutreffend) (Seiffge- Krenke, 1997)

A Die Werte auf der Egozentrismus- Skala differenzieren zwischen Jugendlichen mit oder ohne imaginären Gefährten.

B Jugendlcihe, die ein Tagebuch führen, sind signifikant einsamer als Jugendliche, die kein Tagebuch führen.

C Jugendliche, die imagniäre Gefährten in ihren Tagebüchern konstruieren, lösen ihre sozialen Probleme signifikant besser als Jugendliche, die in ihren Tagebüchern keine imaginären Gefährten konstruieren.

D Eine Neigung zur Tagträumerei ist ein Prädiktor für die Konstruktion von imaginären Gefährten in Tagebüchern.

E Jugendliche, die in ihren Tagebüchern imaginäre Gefährten konstruieren, sind signifikant intelligenter als Jugendliche, die dies nicht tun.

Welche der folgenden Aussagen ist zutreffend?

A Aus Perspektive eines "modernen" Entwicklungsbegriffs wird Entwicklung als zielgerichteter und irreversilber Prozess betrchtet.

B Die Entwicklungspsychologie beschreibt und erklärt 1. intraindividuelle Veränderung über die Zeit hinweg und 2. interindividuelle Unterschiede in intraindividueller Veränderung.

C Entwicklungspsychologische Theorien sind frei von impliziten Menschenbildannahmen.

D Entwicklung muss immer als qualitativer Veränderungsprozess in Sinne von Stufen oder Stadien betrachtet werden.

E Die Entwicklungspsychologie beschäftigt sich nicht mit psychopathologischen Phänomenen.

Welche Aussage ist falsch?

A Die Entwicklungspsychologie war in ihren Anfängen eine "Kinderpsychologie".

B Das Längsschnittdesign ist im Gegensatz zum Querschnittdesign methodisch gesehen der Königsweg der Entwicklungspsychologie.

C Von aggregierten (gemittelten) Daten auf Individuen zu schliessen ist nach Valsiner ein zentraler Fehler der Psychologie.

D Die Forschung innerhalb der Psychologie ist in erster Linie idiographisch orientiert.

E Vygotsky betrachtete Spiel als eine "Zone der nächsten Entwicklung".

Die Entwicklungspsychologie der Lebensspanne nach Paul Baltes lässt sich folgendermassen charakterisieren:

A Entwicklung ist irreversibel.

B Entwicklung ist durch eine hohe intraindividuelle Plastizität gekennzeichnet.

C Entwicklung sollte mit geisteswissenschaftlichen Methoden erforscht werden.

D Entwicklung verläuft universell.

E Entwicklung ist gleichzusetzen mit Lernen.

Das SOK- Prinzip.....

A hat sich in der Bindungsforschung empirisch bewährt.

B ist einem klassischen, traditionellen Entwicklungsmodell ( Stufen, bzw. Stadien) verpflichtet.

C geht aus Piagets Entwicklungsmodell hervor.

D bezieht sich auf das Sammeln von Entwicklungszielen, ihre nachfolgende Organisation und später erfolgende Koordination.

E ist auf jedes Lebensalter anwendbar.

In soziogenetischen Ansätzen.....

A werden sowohl soziale als auch genetische Faktoren zur Erklärung von Entwicklung herangezogen.

B wird der Niederschlag sozialer Erfahrungen auf die Vererbung untersucht.

C wird die Genese der Psyche im Sozialen postuliert.

D wird gezeigt, dass und auf welche Weise die Genetik einen Einfluss auf das Sozialverhalten hat.

E herrscht ein sozial- deterministisches Menschenbid vor.

Mead unterschied zwischen "I" und "Me".

A Die ständige Dynamik des "Me" führt zu einer Restrukturierung des "I".

B Das "I" ist empirisch erfassbar.

C Das "Me" kann als "Selbstkonzept" verstanden werden.

D Das "I" repräsentiert als generalized other letztendlich Gesellschaft an sich.

E Das "Me" ist reflexiv nicht unmittelbar zugänglich.

"Display rules"....

A sind Regeln zur Kontrolle des nonverbalen, spezifisch mimischen Verhaltens.

B sind Regeln zur Kontrolle von Gefühlen.

C sind Regeln zur Erhöhung der Gedächtnisleistung.

D sind Regeln zur Erhöhung der Wahrnehmungskapazität.

E sind Regeln zur Steuerung der Aufmerksamkeitsspanne.

Eine sinnvolle Forschungsfrage zum "Kultivationsprinzip" könnte lauten:

A Wie werden bestimmte Objekte zum Teil meines Selbst?

B Wie wirken sich autoritäre Erziehungsstile auf die Entwicklung des Selbst aus?

C Wie kann kultiviertes Verhalten optimal gelernt werden?

D Wie unterscheiden sich kollektivistische von individualistischen Kulturen in Bezug auf Konsum?

E Wie kann ein kulturelles Identitätsgefühl gefördert werden?

Mit welcher Methode arbeitete Marcia im Rahmen seiner Identitäts- Forschung?

A Verhaltensbeobachtung

B Fragebogen

C Interview

D Reaktionszeitmessung

E Messung physiologischer Parameter

Welche Aussage im Kontext von Eriksons Theorie ist falsch?

A Erikson wendet sich in mancherlei Hinsicht von Freud ab. So beschreibt er Entwicklung nicht in Form von psychosexuellen, sondern psychosozialen Phasen.

V Das vierte entwicklungspsychologisch relevante Thema wird durch die Pole Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl charakterisiert.

C Das mittlere Erwachsenenalter sit laut Erikson vom Bedürfnis geprägt, Werte für kommende Generationen zu schaffen, weiterzugeben und abzusichern......

D Der Beginn des Erwachsenenalters ist durch den Konflikt zwischen Vertrauen und Misstrauen geprägt.

E Die Frage nach der eigenen Identität stellt sich dominant in Jugendalter.

Welche Frage im Kontext der arbeiten von Marcia ist falsch?

A Für Marcia findet Identitätskonstruktion in thematischen Kontexten oder Domänen statt, wobei er ursprünglich lediglich die Kontexte der beruflichen/ schulischen Orientierung und politischer und religiöser Überzeugungen einbezog.

B Marcia entwickelte den Identity Status Approach und das damit einhergehende Identity Status Interview (ISI)

C Eine übernommene Identität zeichnet sich durch hohes Commitment ohne vorangegangene Exploration aus.

D Im Moratorium wird exploriert, ohne dass es zu einem Commitment kommt.

E Der Status der Identitätsdiffusion hat für die Entwicklung keinerlei adaptive Funktion.

Eines der folgenden Themenpaare markiert KEIN Entwicklungsthema in Eriksons Theorie:

A Initiative vs. Schuldgefühl

B Autonomie vs. Schuldgefühl

C Identität vs. Identitätsdiffusion

D Autonomie vs. Scham

E Vertrauen vs. Misstrauen

Hofstedts Kollektivismus bezieht sich auf....

A Gesellschaften

B Individuen

C Erziehungsstile

D die kooperative oder konkurrierende Lösung von Problemen

E Entwicklungsphasen

Welche der folgenden Aussagen ist falsch? In kulturvergleichenden Studien.....

A wird nach Universalien gesucht.

wird nach kulturspezifischen Unterschieden gesucht.

wird Kulturzugehörigkeit in der Regel als abhängige Variable verstanden.

D müssen vor allem die Datenerhebungsinstrumente sprachlich angepasst werden.

E wird Kulturzugehörigkeit häufig als Landeszugehörigkeit/ Nationalität verstanden.

Wer vertritt KEINEN soziogenetischen Ansatz?

A Mead

B Bowlby

C Vygotsky

D Simmel

E Piaget

Ein Problem von Querschnittuntersuchungen ist......

A selektiver Stichprobenschwund über die Zeit.

B Testungseffekte (Übung) treten ein.

C aufwendige und zeitintensiver als ein Längsschnitt.

D intraindividuelle Veränderung der Zeit wird nicht erfasst.

E Ergebnisse liegen häufig erst nach Jahren vor.

Welcher Begriff spielt in Piagets Theorie KEINE Rolle?

A Dezentrierung

B Zentrierung

C Objektpermanenz

D Volumenkonstanz

E Weisheit

Sowohl Piaget als auch Vygotsky haben sich mit dem Spiel im Rahmen der Entwicklung befasst. Welche Aussage ist richtig?

A Nach Piaget stehen Akkomodation und Assimilation im Spiel im Gleichgewicht.

B Nach Piaget dient das Symbolspiel u. a. auch der Bewältigung von negativen Gefühlen.

C Im Gegensatz zu Piaget unterscheidet Vygotsky systematisch zwischen Übungsspiel, Symbolspiel und Regelspiel.

D Für Piaget besteht eine Funktion der Spiels darin, das gesellschaftliche Praxis mit ihren sozialen und kulturellen Normen, Rollen und Regeln erworben, geübt und verinnerlicht wird.

E Für Vygotsky ist Spiel eine Form der Assimilation.

Für Piaget......

A markiert Symbolspiel im Kindesalter eine Entwicklungsstufe auf dem Weg hin zum logischen und abstrakten Denken.

B dominiert im Symbolspiel die Akkomodation.

C dominiert bei der Nachahmung die Assimilation.

D wird der Begriff der "Regel" im Symbolspiel gelernt.

E ist "Kreativität" die höchste Entwicklungsstufe im Erwac hsenenalter.

Seiffge- Krenke untersuchte, wie Jugendliche "imaginäre Gefährten" in ihren Tagebüchern konstuieren und anschliessend anschreiben. Welche der Aussagen zur Studie von Seiffge- Krenke (1997) trifft zu?

A der imaginäre Gefährte, der in Tagebüchern angeschrieben wird, ist meistens männlich.

B der imaginäre Gefährte war hinsichtlich vieler Dimensionen dem Schreiber/ der Schreiberin sehr ähnlich.

C der imaginäre Gefährte war ein Ersatz für Vertrauensbeziehungen zu Freunden oder innerhalb der Familie.

D Die Konstruktion eines imaginären Gefährten ist förderlich für das Erreichen der Stufe des formal operationalten Denkens nach Piaget.

E Die Kontruktion des imaginären Gefährten im Tagebuch ist nicht förderlich für die Identitätsentwicklung im Jugendalter.

Die Konstruktion von imaginären Gefährten im Kindesalter.....

A geht mit einer unsicheren Bindung des Kindes einher.

B kann in schwierigen Lebensumständen und bei Beziehungsdefiziten kompensatorisch wirken.

C findet sich überwiegend bei Jungen, die von Gleichaltrigen nicht akzeptiert werden.

D kommt fast ausschliesslich bei Einzelkindern vor.

E ist ein pathologisches Phänomen.

Welche Aussage ist zutreffend (Studie von Seiffge- Krenke 1997)

A Jugendliche, die in ihrem Tagebüchern imaginäre Gefährten konstruieren, sind signifikant intelligenter als Jugendliche, die dies nicht tun.

B Jugendliche, die ein Tagebuch führen, sind signifikant einsamer als Jugendliche, die kein Tagebuch führen.

C Jugendliche, die imaginäre Gefährten in ihren Tagebüchern konstruieren, lösen ihre sozialen Probleme signifikant besser als Jugendliche, die in ihren Tagebüchern keinen imaginären Gefährten konstruieren.

D Eine Neigung zur Tagträumerei ist ein Prädiktor für die Konstruktion von imaginären Gefährten in Tagebüchern Jugendlicher.

E Die Werte auf der Egozentrismus- Skala differenzieren zwischen Jugendlichen mit oder ohne imaginären Gefährten.

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