Set of flashcards M8 03426 Teil 2 (Page 1 of 3)

Flashcards	88
Students	37
Language	Deutsch
Category	Psychology
Level	University
Created / Updated	27.02.2016 / 30.01.2024
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1. Was ist keine Voraussetzung von Gruppenarbeit nach Alioth (1983)?

A) Dispositionsspielraum bezüglich Zeit und Mittel

B) Einfluss auf die Mitgliedschaft

C) passendes Entlohnungssystem

D) passende Arbeitsmittel

E) selbstständige Arbeitsverteilung

2. Was ist keine Gruppenentwicklungsphase nach Tuckman (1970)?

A) Konfliktphase

B) Orientierungsphase

C) Auflösungsphase

D) Änderungsphase

E) Konsolidierungs- und Regelphase

3. Welche der folgenden Antwortmöglichkeiten nennt eine Gruppenentwicklungsphase nach
Tuckman (1970)?

A) Stillstandsphase

B) Umbruchsphase

C) Revolution

D) Arbeits- und Durchführungsphase

E) Vertragsphase

5. Welche Aussage zu den Gruppenentwicklungsphasen nach Tuckman (1970) ist korrekt?

A) adjourning: In dieser Phase konzentriert sich die Gruppe auf die Erledigung der gemeinsam akzeptierten Arbeitsaufgabe; charakteristisch für diese Phase ist ein offener Austausch an Informationen auf Basis gegenseitigen Vertrauens, eine hohe Arbeits- un

B) norming: Kennzeichen dieser Phase ist das Kennenlernen, wobei sich das Kennenlernen nicht nur auf die Gruppenmitglieder beschränkt, sondern auch auf die Arbeitsaufgabe, die Situation, die Umgebung etc. bezieht; diese Phase ist geprägt durch Höflichkeit

C) forming: Diese Phase ist durch unterschwellige Konflikte, den Kampf um die Führung und eine „Ich“-Orientierung der Gruppenmitglieder charakterisiert; eine offene, faire Auseinandersetzung der Gruppenmitglieder zur Klärung gegenseitiger Meinungen, Erwar

D) storming: Kennzeichen dieser Phase ist das Kennenlernen, wobei sich das Kennenlernen nicht nur auf die Gruppenmitglieder beschränkt, sondern auch auf die Arbeitsaufgabe, die Situation, die Umgebung etc. bezieht. Diese Phase ist geprägt durch Höflichkei

E) performing: In dieser Phase konzentriert sich die Gruppe auf die Erledigung der gemeinsam akzeptierten Arbeitsaufgabe; charakteristisch für diese Phase ist ein offener Austausch an Informationen auf Basis gegenseitigen Vertrauens, eine hohe Arbeits- un

6. Welche der folgenden Aussagen zur Bewertung von Tuckmans (1970) Modell ist falsch?

A) Tuckmans Phasenmodell stellt eine grob vereinfachende Beschreibung eines Gruppenentwicklungsprozesses dar

B) manche Gruppen springen in der Realität zwischen einzelnen Phasen hin und her (vor allem zwischen der „Storming“- und „Norming“- Phase)

C) manche Gruppen lassen in der Realität einzelne Phasen aus

D) das Modell sagt nichts über die Mechanismen aus, die zur Transition von einer in die andere Phase führen

E) Tuckmans Modell beruht auf dem „punctuated equilibrium“ Modell

8. Welche der folgenden Ausssagen zu Gersicks (1988) Modell des punctuated equilibriums ist
falsch?

) mit Ausnahme des ersten Treffens herrscht in der ersten Projekthälfte ein Zustand der Trägheit vor, der um die (kalendarische) Mitte des Projektes bis zum Ende in eine Phase der Aktivität umschlägt, mit einer finalen großen Anstrengung in der finalen Pr

B) bis zur Mitte des Projektes produziert eine Gruppe nach der Festlegung eines grundlegenden Rahmenkonzeptes beim ersten Treffen wenig sichtbaren Fortschritt

C) in der (kalendarischen) Mitte des Projektes durchläuft die Gruppe eine grundsätzliche Veränderung, die z.B. die grundsätzliche Herangehensweise an das Projekt betrifft

D) in der zweiten Projekthälfte verfällt die Gruppen in einen scheinbaren Zustand der Trägheit

E) in der finalen Projektphase wird eine finale große Anstrengung unternommen

9. Die Effektivität einer Gruppe lässt sich nach Sundstrom, De Meuse und Futrell (1990) in unterschiedliche
Dimensionen einteilen. Was gehört nicht dazu?

A) die Organisationsdimension

B) die soziale Dimension

C) die individuelle Dimension

D) die Leistungsdimension

E) alle Antwortmöglichkeiten A- D enthalten Dimensionen, die bei Sundstrom, De Meuse und Futrell (1990) explizit genannt werden

10. Was bezeichnet keinen Einflussfaktor auf die Gruppeneffektivität?

A) Gruppengröße

B) Wissen der einzelnen Gruppenmitglieder

C) das Alter der einzelnen Gruppenmitglieder

D) soziale Eigenschaften der einzelnen Gruppenmitglieder

E) Einstellungen der einzelnen Gruppenmitglieder

11. Welche der folgenden Aussagen zu heterogenen Gruppen ist korrekt?

A) die einzige Dimension auf der sich Heterogenität in irgendeiner Weise auswirkt, ist Wissen

B) in heterogenen Gruppen kommt es häufiger zu Spannungen und Konflikten zwischen den Mitgliedern als in homogenen

C) steht die Leistungsdimension der Gruppe im Vordergrund sind heterogene Gruppen in jedem Fall vorteilhaft

D) ist das Fachwissen in einer Gruppe heterogen, so wirkt sich dies negativ auf die Gruppenleistung aus

E) Konflikte in heterogenen Arbeitsgruppen wirken sich positiv auf die Gruppenleistung aus

12. Welche der folgenden Aussagen zur Zeit der Zusammenarbeit und dem Zusammenhang mit der
Gruppeneffektivität ist korrekt?

A) nach Katz und Allen (1988) ist die Produktivität einer Gruppe zu Beginn (innerhalb des ersten Jahres) am größten

B) nach Katz und Allen (1988) ist die Produktivität einer Gruppe bei einer Zusammenarbeit von zwei bis drei Jahren am größten

C) nach Katz und Allen (1988) ist die Produktivität einer Gruppe nach etwa drei Jahren am größten

D) nach Katz und Allen (1988) hat die Dauer der Zusammenarbeit einer Gruppe keinen Einfluss auf die Produktivität

E) nach Katz und Allen (1988) ist die Produktivität einer Gruppe nach etwa zehn Jahren am größten

13. Welche der folgenden Aussagen zum Einfluss der Aufgabe auf die Gruppenleistung ist falsch?

A) Arbeitsaufgaben, die die Kriterien der Ganzheitlichkeit und Persönlichkeitsförderlichkeit erfüllen, führen zu besseren Gruppenleistungen

B) additive Aufgaben können zu Koordinations- und Motivationsverlusten führen

C) kompensatorische Aufgaben werden durch den statistischen Fehlerausgleich in der Regel von Gruppen besser gelöst

D) subtraktive Aufgaben erhöhen die Gruppenleistung in der Regel erheblich

E) additive Aufgaben können zu Produktionsblockaden führen

14. Zu den affektiven Prozessen in Gruppen, die sich direkt oder indirekt förderlich auf die Gruppeneffektivität
auswirken, zählt die Gruppenkohäsion. Was ist kein kohäsionsfördernder Faktor?

A) Einigkeit über Gruppenziele

B) die Häufigkeit der Interaktionen und Gruppentreffen

C) Erfolg und Anerkennung

D) klare Regeln und Normen

E) eine moderate Anzahl von Gruppenmitgliedern (nicht mehr als 20)

15. Zu den affektiven Prozessen in Gruppen, die sich direkt oder indirekt förderlich auf die Gruppeneffektivität
auswirken, zählt die Gruppenkohäsion. Was ist kein hohäsionshemmender Faktor?

A) Gruppengröße (größere Gruppen => geringere Kohärenz)

B) Misserfolge der Gruppe

C) Gruppendenken

D) „Einzelkämpfer“ unter den Gruppenmitgliedern

E) generelle Konflikte in der Zielsetzung der Gruppe

16. Festinger unterscheidet (1950) verschiedene Quellen der Kohäsion von Gruppen. Was gehört
nicht dazu?

A) Attraktivität der Gruppe

B) Attraktivität zwischen den Gruppenmitgliedern

C) Attraktivität der Gruppenaufgabe

D) Passung zwischen den Gruppenmitgliedern und der Gruppenaufgabe

E) alle Antwortmöglichkeiten A- D bezeichnen Quellen der Kohäsion nach Festinger

17. Welche der folgenden Aussagen zum Gruppenklima ist falsch?

A) beim Gruppenklima hat sich empirisch kein Effekt auf die Motivation oder Leistung der Gruppenmitglieder finden können

B) es kann als Ergebnis der Teamkultur, die direkt nicht messbar ist, betrachtet werden

C) es kann mit dem „Team Climate Inventory“ (TCI) gemessen werden

D) es kann mit dem "Landauer Organisations- und Team Inventar" (LOTI) gemessen werden

E) das Gruppenklima wird unter anderem von Erfolg bzw. Misserfolg der Gruppenarbeit bestimmt

18. Welche der folgenden Aussagen zur Entlohnung von Gruppenarbeit ist richtig?

A) gruppenbasierte Entlohnung korreliert meist negativ mit der Gruppenleistung, weil dies die Gefahr des sozialen Faulenzens erhöht

B) bei gruppenbasierter Entlohnung ist es wichtig zu beachten, dass den einzelnen Mitgliedern der Ertrag der eigenen erbrachten Leistung bei der Entlohnung auf Gruppenbasis deutlich bleiben sollte

C) Gruppenbasierte Entlohnung führt zu Motivationsverlusten unter den Gruppenmitgliedern

D) eine starke Differenzierung verschiedener Lohnstufen zwischen den Gruppenmitgliedern ist unbedingt zu beachten

E) generell kann eine gruppenbasierte Entlohnung nicht empfohlen werden

19. Campion, Medsker und Higgs (1993) stellten ein Metamodell auf, das die bedeutsamsten Prädiktoren
für die Gruppeneffektivität zusammenfassend darstellt. Diese sind im Modell in fünf
Bereiche unterteilt. Was gehört nicht dazu?

A) Job Design (z.B. Aufgabenvielfalt)

B) Teammitglieder (z.B. Einstellungen)

C) Interdependenzen (z.B. Aufgabeninterdependenz)

D) Kontext (z.B. Unterstützung durch die Organisationsführung)

E) Prozess (z.B. Teamgeist)

20. Welche der folgenden Aussagen zum integrativen Modell der Gruppeneffektivität von Campion,
Medsker und Higgs (1993) ist korrekt?

A) die Gruppeneffektivität wird anhand von drei Kriterien gemessen: 1. der Produktivität, 2. der Zufriedenheit der Gruppenmitglieder sowie 3. der Leistungsbeurteilung der Gruppe durch die Unternehmensführung

B) es gibt 81 Prädiktoren, die in zehn Bereiche fallen

C) das Modell kann in der Praxis nicht nur auf Gruppen, sondern auch auf ganze Organisationen angewendet werden

D) die Prädiktoren aus dem Bereich „Prozess“ (z.B. Teamgeist) klärten 76% der Varianz im Kriterium der Produktivität auf

E) keine der Antwortmöglichkeiten A- D ist korrekt

21. Was ist kein im Skript genannter Vorteil von Gruppenarbeit?

A) Gruppen verfügen über ein transaktives Gedächtnis

B) Gruppenarbeit kann sich vorteilhaft auf die Motivation der einzelnen Mitglieder auswirken

C) Gruppen sind leichter durch die Unternehmensführung zu kontrollieren als einzelne Mitarbeiter

D) innerhalb einer Gruppe können die Mitglieder sich und ihr Arbeitsvorgehen untereinander beobachten und dadurch voneinander lernen

E) Mitglieder einer Gruppe lernen schneller als Einzelpersonen aus der Rückmeldung, die sie bezüglich ihrer Arbeit erhalten, und setzen diese dementsprechend meist schneller und effektiver um

22. Was bezeichnet keinen Motivationsgewinn durch Gruppenarbeit?

A) soziale Kompensation

B) Köhler Effekt

C) soziale Kondensation

D) sozialer Wettbewerb

E) soziale Erleichterung

24. Welche der folgenden Aussagen ist korrekt?

A) der Köhler Effekt beschreibt die Tatsache, dass die Stärkeren den Schwächeren in der Gruppe helfen wollen

B) der Köhler Effekt beschreibt den sozialen Wettbewerb unter gleichstarken Gruppenmitgliedern

C) der Köhler Effekt beschreibt den Motivationsgewinn, den die Anwesenheit einer Frau in einer sonst aus Männern zusammengesetzten Gruppe bewirkt

D) der Köhler Effekt beschreibt den Motivationsgewinn durch die wahrgenommene Integrität der anderen Gruppenmitglieder

E) der Köhler Effekt besagt, dass die eher schwächeren Mitglieder einer Gruppe ihre eigene Leistung steigern, um die anderen Gruppenmitglieder nicht im Stich zu lassen

25. Was bezeichnet keine im Skript genannte potentiell negative Auswirkung von Gruppenarbeit?

A) Gruppendenken

B) risky shift

C) cautious shift

D) Kontrollverlust der Unternehmensführung

E) Motivationsverluste

26. Was ist kein Merkmal des Gruppendenkens?

A) die Selbstüberschätzung der Gruppe

B) hohe Engstirnigkeit

C) hohe moralische Standards

D) ein hoher Uniformitätsdruck

E) alle Antwortmöglichkeiten A- D bezeichnen Merkmale des Gruppendenkens

27. Wann tritt ein cautious shift auf?

A) wenn die individuellen Gruppenmitglieder ein hohes Maß an Ängstlichkeit aufweisen

B) wenn es sich um eine wichtige und folgenreiche Entscheidung handelt

C) es scheint eine Rolle zu spielen, ob die Gruppe mehrheitlich aus Männern oder aus Frauen besteht; besteht die Gruppe mehrheitlich aus Frauen, so ist die Wahrscheinlichkeit eines Vorsichtsschubs größer; besteht die Gruppe mehrheitlich aus Männern, steig

D) die gesellschaftliche Beurteilung des Risikoverhaltens scheint eine Rolle zu spielen; wird die Risikobereitschaft gesellschaftlich negativ beurteilt, so ist der Vorsichtsschub wahrscheinlicher als bei gesellschaftlich positiver Beurteilung

E) der Kulturkreis scheint hier eine wichtige Rolle zu spielen; in kollektivistischen Kulturen ist das Auftreten eines Vorsichtsschubs wahrscheinlicher als in individualistischen Kulturen; dort besteht eher die Gefahr eines Risikoschubs

28. Janis (1982) schlägt unterschiedliche Maßnahmen gegen das Phänomen des Gruppendenkens
vor. Was gehört nicht dazu?

A) Heterogene Gruppen: bei der Zusammensetzung sollte auf Heterogenität geachtet werden

B) Rolle des Kritikers: eine Person wird bestimmt, die gezielt die Rolle des Kritikers übernimmt und die Positionen der Gruppen in Frage stellt

C) Unabhängige Experten: eine unabhängige Person mit Expertise, die von außen kommt und so dem Gruppendruck nicht ausgesetzt ist, wird konsultiert

D) Mehrere oder Subgruppen: neben gemeinsamen Sitzungen finden auch Sitzungen von Teilgruppen statt, bzw. ein Problem wird von mehreren Gruppen durchgespielt

E) Führung: die Gruppe sollte von einer starken Persönlichkeit möglichst autoritär geführt werden und die Entscheidungen sollten von diesem Führer möglichst unabhängig getroffen werden, ohne sich vom Gruppendenken der übrigen Mitglieder beeinflussen zu la

29. Was fällt nicht unter Motivationsverluste?

A) social relaxation

B) sucker effect

C) social loafing

D) Trittbrettfahren

E) soziales Faulenzen

30. Welche der folgenden Aussagen zu Motivation ist korrekt?

A) Motivierung und Motivation können synonym gebraucht werden

B) es hat sich empirisch gezeigt, dass es einen einfachen Zusammenhang zwischen Motivation und Fehlzeiten gibt: je motivierter ein Mitarbeiter ist, desto geringer sind die Fehlzeiten

C) selbst in einem komplexen System wie einer Organisation hat sich der einfache Zusammenhang zwischen Motivation und Leistung empirisch bestätigen lassen

D) die aktuellen Motive moderieren laut dem Motivationsmodell der klassischen Motivationsforschung den Zusammenhang zwischen Personen- und Situationsmerkmalen auf der einen und dem Verhalten auf der anderen Seite

E) Motivation hat eine energetisierende und richtungsgebende Funktion

31. Wie lassen sich Theorien der Arbeitsmotivation grob einteilen?

A) in personen- und situationsorientierte Theorien

B) in motiv- und zielorientierte Theorien

C) in inhalts- und prozessorientierte Theorien

D) in personen- und sachorientierte Theorien

E) in struktur- und inhaltsorientierte Theorien

32. Was ist keine inhaltsorientierte Theorie?

A) die Bedürfnispyramide von Maslow

B) das E- R- G Modell von Alderfer

C) die Theorie der Selbstbestimmung nach Deci und Ryan

D) die Zwei- Faktoren- Theorie nach Herzberg

E) das Risikowahlmodell von Atkinson

33. Was ist eine inhaltsorientierte Theorie?

A) das Modell der Arbeitscharakteristika nach Hackman und Oldham

B) das Valenz-Instrumentalitäts-Erwartungs-Modell von Vroom

C) das Zirkulations-Modell von Porter und Lawler

D) die Attributionstheorie der Leistungsmotivation

E) Theorie der Zielsetzung von Locke und Latham

34. Was bezeichnet die zwei Formen von Inhaltstheorien?

A) Contenttheorien und Prozesstheorien

B) Bedürfnistheorien und Anreiztheorien

C) Zufriedenheits- und Unzufriedenheitstheorien

D) distale und proximale Inhaltstheorien

E) es gibt keine unterschiedlichen Formen von Inhaltstheorien

35. Was bezeichnet keine Bedürfnistheorie?

A) die Bedürfnispyramide von Maslow

B) das E- R- G Modell von Alderfer

C) die Motivtheorie nach McClelland

D) das Valenz- Instrumentalitäts- Erwartungs- Modell von Vroom

E) die Theorie der Selbstbestimmung nach Deci und Ryan

38. Welche der folgenden Aussagen zu Maslows Bedürfnispyramide ist falsch?

A) erst mit einer gewissen Befriedigung der Bedürfnisse der unteren Ebene werden jene der nächsthöheren Ebene von motivationaler Bedeutung

B) die ersten vier Bedürfnisklassen werden als Defizitmotive bezeichnet

C) der große Verdienst der Maslowschen Bedürfnispyramide ist, dass die Selbstverwirklichung des Menschen als Ziel formuliert und die entsprechende Gestaltung des Arbeitsumfeldes angeregt wurde

D) ein Kritikpunkt Weinerts (2004) ist die postulierte Universalität der Bedürfnisse sowie deren hierarchische Abfolge

E) die Bedürfnispyramide ist empirisch vielfach untersucht und ihre Grundannahmen konnten im Wesentlichen bestätigt worden

39. Welche der folgenden Aussagen zum E-R-G-Modell von Alderfer (1972) ist falsch?

A) die Bedürfnisklassen bilden eine Hierarchie

B) es beschreibt drei Bedürfnisklassen

C) Alderfer unterscheidet zwischen Existenzbedürfnissen, sozialen Beziehungen und Wachstumsbedürfnissen

D) es stellt eine Vereinfachung und Weiterentwicklung von Maslows Bedürfnispyramide dar

E) auch bereits befriedigte Bedürfnisse können noch handlungswirksam sein, wenn zum Beispiel ein höheres Bedürfnis nicht befriedigt werden kann

40. Welche der folgenden Aussagen zur Motivtheorie von McClelland ist richtig?

A) beim Machtmotiv kann zwischen einer egoistischen und einer sozialisierten Variante unterschieden werden

B) es wird die kognitive Komponente von Bedürfnissen betont

C) das Herstellen und Aufrechterhalten einer positiv erlebten Beziehung zu anderen ist der Kern des Freundschaftsmotivs

D) anhand des Motivprofils, das als Leadership Motive Pattern bekannt wurde, prognostizierten McClelland und Boyatzis (1982, Jacobs & McClelland, 1994) den Führungserfolg von Managern; als besonders wirksam zeigte sich die Motivkonstellation hohes Leistun

E) das Machtmotiv steht für eine Auseinandersetzung mit einem selbst gewählten Tüchtigkeitsmaßstab

41. Unter intrinsischer Motivation verstehen Deci und Ryan (1985) das Streben nach Befriedigung
von verschiedenen allgemeingültigen Bedürfnissen. Was gehört nicht dazu?

A) Kompetenzerleben

B) Leistungsstreben

C) soziale Eingebundenheit

D) Selbstbestimmung

E) alle Antwortmöglichkeiten A- D bezeichnen Komponenten intrinsischer Motivation nach Deci und Ryan

42. Ulich (1988) schlägt unterschiedliche Wege zur Erschließung des Motivationspotentials vor, bei
denen sich intrinsische und extrinsische Motivierung ergänzen können. Intrinsische Motivierung
kann dabei nicht gefördert werden, dadurch dass

A) vollständige Tätigkeiten bearbeitet werden

B) finanzielle Anreizsysteme gegeben sind

C) Möglichkeiten der zwischenmenschlichen Interaktion gegeben sind

D) Möglichkeiten des Lernens und Entwickelns geben sind

E) die Zielsetzung und Umsetzung selbst regulierbar ist und Sinnhaftigkeit erlebt werden kann

43. Ulich (1988) schlägt unterschiedliche Wege zur Erschließung des Motivationspotentials vor, bei
denen sich intrinsische und extrinsische Motivierung ergänzen können. Extrinsische Motivierung
kann dabei nicht gefördert werden, dadurch dass

A) Anreizbedingungen geschaffen werden

B) finanzielle Anreizsysteme geschaffen werden

C) Sinnhaftigkeit erlebt wird

D) Führungstechniken eingesetzt werden

E) Druck ausgeübt wird

44. Welche der folgenden Aussagen zur Zwei- Faktoren- Theorie von Herzberg ist falsch?

A) Herzberg unterscheidet zwischen Satisfiern und Dissatisfiern

B) Herzberg unterscheidet zwischen Motivatoren und Hygienefaktoren

C) das Fehlen der Motivatoren hat eine neutrale Wirkung, das heißt sie verursachen keine Unzufriedenheit

D) das Fehlen der Satisfier hat eine neutrale Wirkung, das heißt sie verursachen keine Unzufriedenheit

E) das Fehlen der Hygienefaktoren hat eine neutrale Wirkung, das heißt sie verursachen keine Unzufriedenheit

45. Welche der folgenden Aussagen zur Zwei- Faktoren- Theorie von Herzberg ist falsch?

A) Dissatisfier werden auch als Hygienefaktoren bezeichnet

B) Hygienefaktoren werden auch als Kontextfaktoren bezeichnet

C) Beispiele für Kontextfaktoren sind die Beziehung zu den Vorgesetzten, Firmenpolitik, Administration, Entlohnung einschließlich Sozialleistungen und Sicherheit des Arbeitsplatzes

D) Motivatoren werden auch als Kontextfaktoren bezeichnet

E) Kernaussage der Untersuchungen von Herzberg (1959) ist, dass Zufriedenheit und Unzufriedenheit bei der Arbeit von unterschiedlichen Faktorengruppen beeinflusst werden

M8 03426 Teil 2

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