Lernkartei M6 Fern Uni Hagen (Seite 4 von 6)

Karten	208
Lernende	59
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	27.02.2014 / 06.05.2021
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Was beeinträchtigen Items mit extremen Schwierigkeiten nicht?

Trennschärfe

Reliabilität

Validität

Itemhomogenität

keine von den Optionen

Bei der Kontrastgruppenmethode handelt es sich um ein Verfahren der...?

internalen Testkonstruktion

externalen Testkonstruktion

rationalen Te stkonstruktion

Typologisierung

Prototypisierung

Bei der internalen Testkonstruktion eines psychologischen Tests steht folgendes im Vordergrund

konvergente Validität

Inhaltsvalidität

Kriteriumsvalidität

Homogenität der Subskalen

Testökonomie

ungefähr so: "Sie wollen einen Testkonstruieren. Sie bitten ihre Bekannten sich Personen, die eine besonders hohe Ausprägung der Eigenschaft "X" haben vorzustellen. Anschließend bitten Sie ihre Bekannten konkrete Verhaltensweisen dieser Personen aufzuschreiben, die sie bei den Zielpersonen beobachtet haben und aus denen sie auf die Ausprägung der Eigenschaft geschlossen haben." Wozu passt diese Beschreibung?

AFA

CIT

Facettentheorie

Kontrastgruppenmethode

Clusteranalyse

Aktivitätsfaktoren finden sich in...?

AFA

CIT

Facettentheorie

Kontrastgruppenmethode

Clusteranalyse

Welche Maßnahme dient vornehmlich dazu, die Unterstellung eines metrischen Skalenniveaus bei Ratingskalen zunehmend tendenziell zu rechtfertigen?

Gerade Zahl von Abstufungen

Ungerade Zahl von Abstufungen

Bipolare Verankerung

Verankerung in gleichmäßig erscheine nden Intervallen

Verankerung nur an den Extremen der Skala

Was gehört NICHT zu den typischen Problemen offener Antwortformate?

Auswertung aufwendiger als bei geschlossener Form

mangelnde Standardisierung vermindert die Ausw erteobjektivität

Sie ist ungeeignet für Wissensreproduktion in Gedächtnistests

Beim Ein satz in Leistungstests entsteht das Problem der erschöpfenden Musterlösungen

A lle Antworten a), b), c) und d) kennzeichnen typische Probleme offener Antwortform ate

Bei welchem Aufgabentyp hängt die Schwierigkeit von Distraktoren ab?

Ratingskalen

Ergänzungsaufgaben

Zuordnungsaufgab e

Umordnungsaufgaben

Mehrfachwahlaufgaben

Entwicklung neuer Persönlichkeitstest mit dichotomen items. Nach Probelauf mit Freiwilligen sollen ungeeignete items eliminiert werden (verschiedene Itemkennwerte nach KTT). Was ist zu beachten?

Bei ite ms mit extremen Schwierigkeiten wird die Varianz künstlich erweitert

Durch die Berechnung des Selektionswerts bei schwierigen items kann die Trennschärfe aufgewertet werde n.

Items mit extremer Schiefe können die Trennschärfe künstlich erhöhen.

Die P olung der Antworten ist für die Berechnung der Trennschärfe wesentlich

Die Trenns chärfe kann auch grafisch durch Inspektion von Histogrammen untersucht werden.

Sinngemäß: Wie lässt sich der Merkmalsbereich abgrenzen?

qualitative Interviews

nach dem Ziel der Untersuchung

in der Regel nach Erhebung der Daten

entspricht der Abgrenzung des Geltungsbereiches

durch Kreuzvalidierung

Welche Aussage ist im Zusammenhang mitder Test-und Fragebogenkonstruktion nach der KTT richtig?

Je größer die Homogenität der verwendeten Items ausfällt, umso niedriger ist tendenziell die interne Konsistenz des Tests

Alle Ite ms eines Tests oder Fragebogens sollten die gleiche Itemschwierigkeiten aufweisen

Sehr ho mogene Skalen bestehen aus hoch positiv korrelierten Items

Die Reliabilität eines Tests oder Fragebogens kann nicht mit der explorativen Faktorenanalyse geprüft werden

E ine Pa rt - whole - Korrektur sollte insbesondere bei Items mit extremer Itemschwierigkeit vorgenommen werden

Welche Aussage zur Kurtosis bzw. zur Schiefe ist richtig?

Eine negat ive Schiefe zeigt sich in einer rechtssteilen Verteilung

Eine positive Kurtosis zeigt sich in einer flachen Verteilung.

Eine negati ve Kurtosis zeigt sich in einer spitz zulaufenden Verteilung

Eine Verteilung wird rechtsschief genannt, wenn der Hauptanteil der Verteilung auf der rechten Seite konzentriert ist.

Die Norma lverteilung weist eine Kurtosis von eins auf.

Im Rahmen des Rasch-Modells der Probabilistischen Testtheorie müssen die Antwortmuster einer Person nicht Item für Item untersucht werden. Wie wird diese Annahme des Rasch-Modells bezeichnet?

erschöpfende Statistik

spezifische Objektivität

Itemho mogenität

Eindimensionalität der Items

lokale Unabhängigkeit

Welche Aussage bezüglich der Trennschärfe im probabilistische 2 Parameter-Modell ist zutreffend?

Die L age der ICC auf der x - Achse ist unmittelbar von der Trennschärfe abhängig

Mithilfe eines grafischen Modelltest s lässt sich die Trennschärfe eines items schätzen.

Unter schiedliche Trennschärfen haben negativ e Konsequenzen für die Berechnung der Itemparameter

Die Trenn schärfe nimmt Werte zwischen - 1 und 1 an.

Die Trennschärfe ist definiert als die Stelle auf der x - Achse, an der die Lösungswahrscheinlichkeit 0,5 ist

Was ist zutreffend für Rasch- Modell, 2 -PLModell und 3 PL-Modell?

Das 3 - PL - Modell ist Birnbaum Modell

Das 2 - PL - Modell hat einen Rateparameter

alle 3 sind für ordinale Daten

n allen ist die ICC parallel

in a llen müssen zumindest Item - . u. Personenparamet er geschätzt werden

Welches ist streng gesehen keine echte Faktorenanalyse?

R - Technik

ML

?

Hauptachsenanalyse

Hauptkomponentenanalyse

Warum wird das Parceling, eine Methode zum Umgang mit ungünstigen Verteilungseigensch aften von Indikatoren, im RAhmen der EFA eher selten

eingesetzt

Die Methode eignet sich nicht für Ite ms mit Ratingskalen

Die Methode kann nur im Rahmen der PTT angewendet werden

die Methode erfordert theoretische Vorannahmen und ist deshalb eher was für die konfirmatorische FAktorenanalyse

Die Met hode beruht auf tetrachorischen Korrelationen und diese stellt SPSS nicht zur Verfügung

Aufgrund d er geringeren Zahl beobachteter Indikatoren, ist dann keine Faktorenanalyse höherer Ordnung mehr möglich

Welcher Kennwert eines Items nimmt bei der explorativen Faktorenanalyse regelmäßig genau den Wert 1 (1,00) an?

S²

R²

a²

h²

rttt

Was ist der wesentliche Zweck der Rotation im Rahmen der EFA

Faktoren 2.Ordnung bestimmen

Zahl der extrahierten Faktoren prüfen

die Sparsamtkeit optimieren

durch die Annäherung ein die Einfachstruktur eine einfachere Interpretation der Faktoren ermöglichen

prüfen ob die Faktoren korrliert sind

Welche Aussage gehört nicht zu den von Kline (2005) aufgeführten Kennzeichen der SEM

SEM diffe rnziert zwischen manifesten und latenten Variablen erzwingt die Differenzierung nicht sondern s chliesst die Beschränkung auf die manifeste Ebene als Spezialfall ein

SEM beruh t im Ansatz auf der Analyse von Kovarianzmatrizen. Die mathematische Theorie hinter SEM ist für Kovarianzen entwickelt worden, obwohl auch die Analyse von Korrelationen oder g ar Mittelwerten mit SEM möglich ist

Obwohl SE M meist auf korrelative Designs angewandt wird, ist die Untersuchung experimentell erhobener Daten mittels SEM möglich und sinnvoll

Trotz einiger neuerer Ansätze zur Anwendung in kleineren Stichproben erf ordert der Einsatz von SEM in aller Regel relativ große Stichproben

SEM ermöglicht auch in nicht experimentellen Querschnittsstichproben intern valide Kaussalaussagen

Welche der folgenden Variablen gehört im nachstehend abgebildetenvollständigen Pfadmodell NICHT zu dem Teilmodell, das man auch alsStrukturmodell bezeichnet? (Abbildung S.133)

Achievement motivation

Task - specific self - esteem

Job satisfaction

Performance

Performance measur e

Welcher der folgenden Schätzalgorithmen für Lineare Strukturgleichungsmodelle erlaubt es für sich allein genommen grundsätzlich NICHT, den Modellfit zu überprüfen?

TSLS (Two - Stage Least Squares)

ML

ULS

GLS

ADF

Im Rahmen der kriterienorientierten Testinterpretation bezeichnet man den Anteil durch einen Test unzutreffend klassifizierter Personen unter denjenigen, die als ein bestimmtes Kriterium (z.b. Leistungswert) erfüllend klassifiziert werden, auch als...

Grunddquote

Falsche Alarme

Verpasser

Spezifität

Sensivität

Welche Aussage trifft auf die "Standards of Educational and Psychological Testing" zu

Richtlinie mit berufsethischem Schwerpunkt

Richtl inie mit eignungsdiagnostischem Schwerpunkt

Beurteilungssystem

von amerikanischen Fachv erbänden herausgegeben

von der I nternational Testing Commission ITC herausgegeben

Welche Aussage stimmt nicht mit der Definition von Validität und deren Implkationen überein?

Val. nur für spezielle Einsatzzwecke

Val . wird durch Hinweise belegt , die ständig zu ergänzen und neu zu bewerten sind.

Val. kan a uch auf Grundlage theoretischer Evidenz abgeleitet werden

Val. ist Eigenschaft des Testverfahrens

Inhalt - , Ko nstrukt - und Kriterienvalidität sind verschiede ne Facetten der Validität

Wodurch kann Inhaltsvalidität auch empirisch untersucht werden?

Berechnung der Homogenitä

Prüfun g Beurteilerübereinstimmung von Expertenurteilen zur Inhaltsvalidi

Prüfung der diskriminanten Validität zu konst ruktfernen Skalen

Vergleich mit Aussenkriterien, die von der Skala vorhergesagt werden sollen

Inhaltsvali dität kann nur theoretisch aber nicht empirisch vorhergesagt werden

Welche Aussage über Validität ist in allen Teilen richtig?

es ist wünschenswert, wenn ein Test mit konstruktfernen anderen Tests hoch korreliert, weil dann hohe kriterienorientierte Validität

es ist w ünschenswert, wenn ein Test mit konstruktfernen anderen Tests niedrig korreliert, weil dann hohe diskriminante Validit ät

?

sozial erwünschtes Antwortverhalten

Erwünschtheitsskala so konstruieren, dass die Items für Erwünschtheitstendenzen möglichst wenig anfällig sind

?

Was ist der Zweck der Rotation im Rahmen der EFA?

Die Faktoren 2. Ordnung bestimmen

Die Zahl der extrahierten Faktoren überprü fen

Die theoretische Sparsamkeit soll überprüft werden

Die F aktoren sollen durch Annäherung an die Einfachstruktur einfacher zu interpretieren sein

Es sol l geprüft werden ob die extrahierten Faktoren korreliert sind oder nicht.

Welche Aussagen gehören n i c h t zu den von Kline aufgeführten Kennzeichen der SEM?
Welche Aussagen gehören n i c h t zu den von Kline aufgeführten Kennzeichen der SEM?

sSEM differenziert zwischen manifesten und latenten Variablen, erzwingt Differenzierung aber nicht.

beruht im Ansatz auf Kovarianzmatrizen, obwohl auch Korrelationen oder Mittelwerte möglich sind.

Auch f ür experimentell erhobene Daten möglich und sogar sinnvoll

in aller Regel große Stichp roben erforderlich.

mitte ls Modellspezifikation in nicht experimentellen Querschnittsuntersuchen intern valide Kausalaussagen möglich.

Welche der folgenden Variablen gehört im nachstehend abgebildeten vollständigen Pfadmodell NICHT zu dem Teilmodell, das man auch als Strukturmodell bezeichnet? (Abbildung S.133)

Achievement motivation

Task - specific self - esteem

Job satisfaction

Performance

Performance measure

Welcher der folgenden Schätzalgorithmen für Lineare Strukturgleichungsmodelle erlaubt es für sich allein genommen grundsätzlich NICHT, den Modellfit zu überprüfen?

TSLS (Two - Stage Least Squares)

ML

ULS

GLS

ADF

Wenn ein iterativer Algorithmus zu keiner eindeutigen Lösung kommt, handelt es sich um...

Nichtkonvergenz

?

Sie möchten in einem Datensatz eine Reihe unterschiedlicher Faktorenmodelle daraufhin prüfen, welches am besten zu den Daten passt. Die verschiedenen Modelle sind nicht durchgängig genestet. Welcher Güteindex erlaubt es, die Modelle in eine Rangfolge zu bringen?

Chi - Quadrat

Delta - Chi - Quadrat

Akaik's Information Criterion (AIC)

komparative Fit - Index

RMSEA

Welche Praxis führt im Rahmen von SEM dazu, dass konfirmatorische Ansätze zumindest teilweise aufgegeben werden?

Verwendung ite rativer Schätzalgorithmen

Prüfung unteridentifizierter Modellspezifikationen

Verwendung des Chi - Quadrat - Tests bei unzureichen der Stichprobengröße

Verä nderung der Modellspezifikation aufgrund von Modifikationsindizes

Vorschnelle Ablehnung von Mo dellen aufgrund von Güteindizes.

Welche Aussage trifft auf die "Standards..." zu?

Richtlinien mit berufsethischem Schwerpunkt

Richtlinien mit eignungsdiagnostischem Schwerpunkt

Beurteilungssystem

werden gemeinschaftlich von mehreren nordamerikanischen Fachverbänden herausgegeben

werden von der ITC herausgegeben

Für welches Gütekriterium wird unterstellt, dass bei voll standardisierten Test mitgeschlossenem Antwortformat gewissermaßen automatisch gewährleistet ist?

Auswertungsobjektivität

Durchführungsobjektivität

Interpr etationsobjektivität

spezifische Objektivität

alle

Welche Aussage ist nicht mit der im Studienbrief dargestellten Definition von Vallidität u. deren Implikationen vereinbar?

V. l ässt sich nur für spezifizierte Einsatzzwecke beurteilen

V. wird durch hinweise belegt, die ständig zu ergänzen und neu z u bewerten sind

V. kann auch auf der Grundlage theoretischer Evidenz abgeleitet werden

V. ist eine Eigenschaft eines Testverfahrens

Inhalts - , Konstrukt - u. Kriteriumsvalidität können als Facetten eines einheitlichen Validitätskonzepts a ufgefasst we rden.

Wodurch könnte der Aspekt der inhaltsvalidität auch empirisch untersucht werden?

)Berec hnung der Homogenität der betr. Skala

Prüfung der Beurteilerübereinstimmun g von Expertenurteilen zur Inhaltsvalidität

durch d ie Prüfung der diskr. Validität zu konstruktfernen Skalen

Korrelation mit Außenkriterien, die von der betr. Skala vorhergesagt werden sollten

Inhaltsvalidität lässt sich nur theoretisch herleiten, aber nicht emp. P rüfen

Welche Aussage über Validität ist in allen Teilen richtig?

es i st wünschenswert, wenn ein Test mit konstruktfernen anderen Tests hoch korreliert, weil dann hohe kriterienorientierte Validität

es i st wünschenswert, wenn ein Test mit konstruktfernen anderen Tests niedrig korreliert, weil dann ho he diskriminante Validität

M6 Fern Uni Hagen

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