M5 3403

Beduetungszusammenhänge via Fragebogen eruieren, Veränderungen pers. Sinnsystem Erwwachsener erforschen -> Satzergänzungsverfahren

Willkürliche Steuerung der Gesichtsmuskulatur, Wissen, dass Gefühle privat, der Ausdruck aber sichtbar ist, Perspektivübernahme, soz.+kutlurelle Regeln (display rules)

Ausmaß, in dem die von den VPn erlebte Umwelt die Eigenschaft hat, die der Forscher voraussetzt. (Bronfenbrenner)

Facial Action Coding System (FACS): Bewegung einzelner Gesichtsmuskeln,

44 Bew.einheiten erkennb. (Action units) -> Beschr.+Erf. von Interpretation getrennt, Kodierung über Aussehensveränderung

Duchenne-Lächeln: "wahres" Lächeln.

Inter-Rater-Reliabilität: Ausmaß Übereinstimmung der Beobachtungsergebnisse -> Rückschluß auf Objektivität.

Metzger: Sowohl-als-auch-Wissenschaft

Lamiell: Persönlichlichkeitspsych. als "idiothetische" Wiss. -> allg. Gesetze vom Einzelfall ausgehend konstruiert. (s.a.Lewin)

Psyche ist intrinsisch mit sozialer, gesellschaftlicher, kultureller Welt verbunden -> keine universell existierende Psyche.

Diese Aspekte werden im Laufe der Entw. Bestandteil psych. Funktionen.

-betonen soz. Genese psych. Funktionen (nicht soz. Determiniertheit)

- Mensch setzt sich aktiv + selektiv m.s. Welt und sich auseinander -> schafft so beides

- Anspruch auf universelle Gültigkeit, erklären Heterogenität mensschl. Erl. + Verh.

-die Soziogenese des Selbst.

-> Selbst, I, Me

Selbst: komplexes Konstrukt, entsteht in/durch soz. Austauschprozesse. Personenseitig konstruiert.

I & Me: unterscheidbare, aufeinander bezogene Phasen des Selbst.

Me: Selbstkonzept, zugänglich, zeitstabile Komponente des Selbst, symbolisiert Vergangenheit

I: dynamische Komponente, ex post facto zugänglich

Kultivationsprinzip

-objektive & subjektive Kultur

-Kultivation: wechselseitiger Prozess Welt + Selbst

-purer Konsum keine Kultivation -> Anbindung pers. Entw. fehlt

-Intermentalen zum Intramentalen: Soziales wird internalisiert -> Grundl. höherer Fkt.

(gesprochene Sprache->innere Sprache->Gedanke->Denken ist soz. Ursprungs)

-Konzept der "Zone der nächsten Entwicklung":

Gegenwart = Zone der aktuellen Entwicklung

Zukunft = Zone der nächsten Entwicklung

->Entwicklungspfade nur rudimentär angelegt -> alles ist offen

-> Komplettierung: indiv. Aktivität + soz. Leitung (Kanalisierung, Unterdr. Anweisung)

Entwicklungspsychologie der Jugend

Konzeption einer lebenslangen Entwicklungspsychologie

-Darstellung geistige Entwicklung: Gefühle, Denken, Willen, Sprache

-Längsschnitt unter natürlichen Bedingungen

-Tagebuch über seinen Sohn wichtigste Quelle

-quantitative + qualitative Methodik

-quasi esperimentelle Beobachtungen -> Entwicklungssequenzen

KRITIK: nicht objektiv, nicht generalisierbar.

Eine mit Lebensalter korrelierte, geordnete, gerichtete, universell gültige Reihe von Veränderungen.

-> aufeinander aufbauend, unumkehrbare, qualtitativ untersch. Phasen auf höherwertigen Zielzustand gerichtet.

-aktives Individuum im Kontext

- gestaltet Entwicklung mit

- beinhaltet auch Abbau

Anlage

Endzustand existiert

Entw.prozesse unumkehrbar + verlaufen universell

Stufenmodelle

passiv

auf Kinder + Jugendliche gerichtet

Anlage x Umwelt

Suche nach internen + externen Bedingungen

aktional

kontextuell

auf gesamte Lebensspanne bezogen

Lebenslange Entwicklung

Multidirektionaliät

Entw. als Gewinn & Verlust

Intraindividuelle Plastizität

Geschichtliche Einbettung

Kontextualismus

Multidisziplinäre Betrachtung

-> SOK

Selektion

Optimierung

Kompensation

Individualentwicklung

Veränderung in größeren und längeren Wellen, system. mit dem Lebensalter korreliert.

Psych. Phänomene besitzen Eigenzeit -> Alter ist kausal impotent.

Veränderungsräume finden, beschreiben was passiert.

PIAGET hat Beobachtungen a.d. Mikroebene der Zeit mit qual.Entwicklungsfortschritten in Zusammenhang gebracht.

-kürzeste Zeitspanne mit höchster Aufllösung

-Entstehung + Verlauf menschlicher Aktivität

-Ganzheitspsychologie (Sander)

1. Wahrnehmen + Erkennen -> blitzartig, allmählich entfaltender Vorgang, Transformationsprozess

2. Aktualgenese verläuft in deutlichen Phasen

3. ungegliedertes Etwas -> labile Vorgestalt -> klar gegliederte Endgestalt

Verknüpfung von Ontogenese & Aktualgenese

Entwicklungsschritte auf ontogenetischer Ebene, kleinschrittige Prozesse.

Subjektive Erfahrungen, kulturell durch Rahmen + Schemata geleitet.

Erfahrung & Erleben organisiert, gefiltert, kanalisiert.

-> kann als Blockade wirken.

Fortschreitende gegenseitige Anpassung zwischen aktivem Menschen & wechselnden Lebensbereichen.

-> Individuum als dynamische Einheit, die eine Reziprozität mit ihrer Umwelt eingeht.

Muster von Tätigkeiten & Aktivitäten, Rollen zwischenmenschl. Beziehungen eines Lebensbereichs (Setting)

Wechselbeziehungen zwischen Lebensbereichen mit aktiver Beteiligung

Lebensbereiche ohne eigene Beteiligung, deren Ereignisse das eigene Lebensbereiche beeinflussen.

Weltanschauungen & Ideologien

grundsätzliche formale+inhaltliche Ähnlichkeit der Systeme niedriegerer Ordnung

langfristige Forschungsmodelle über zeitliche Veränderung/Stabilität von Person/Umweltsystem

Verschiedene Altersgruppen, ein Zeitpunkt

Vorteile: schnelle Ergebnisse, geringer Aufwand, repräsentative Stichprobe f.d. Zeitpunkt.

Nachteil: keine Entw.verläufe+intraindiv. Veränderungen, Alters- und Generationsuntersch. konfundiert, Vergleichbarkeit+Übertragbarkeit schlecht.

Altershomogene Stichprobe, verschiedene Zeitpunkte mit ähnlichem Instrument

Vorteil: intraindivid. Veränd., Feststellung Stabilität von Merkmalen, vergleichbar

Nachteil: Testungseffekte, hoher Aufwand, Kohortenspezifität