M4 Uni Hagen

1. Status – vs. Prozessdiagnostik (Erfassung eines Ist-Zustandes vs. Veränderung von Verhaltensweisen)

2. Normorientierung vs. Kriterienorientierung

3. Testen vs. Inventarisieren

4. Diagnostik als Messung vs. Diagnostik als Information für und über Behandlung

1. Leistungstests

   1.1 Entwicklungstests

   1.2 Intelligenztests

   1.3 Allgemeine Leistungstests

   1.4 Schultests (Einschulung, Lese, Mathe …)

   1.5 Spezielle Funktionsprüfungs- und Eignungstests

   = Aufgaben können Richtig oder Falsch gelöst werden

2. Psychometrische Persönlichkeitstests

   2.1 Persönlichkeits- – Struktur – Tests

   2.2 Einstellungs- und Interessentests

   2.3 Klinische Tests (Fragebogen, Interviews, sonstige)

   = Selbstbeschreibende Aussagen

3. Persönlichkeitsentfaltungsverfahren

   3.1 Formdeuteverfahren

   3.2 Verbal-thematische-verfahren

   3.3 Zeichnerische und Gestaltungsverfahren

   = geben mehrdeutiges Reizmaterial vor

• Arbeitspsychologie (Arbeitsanalyse, Anforderungsanalyse, Arbeitsgestaltung)

  erforscht die Folgen der Arbeit

• Personalpsychologie (Berufseignungsdiagnostik, Leistungsbeurteilung, Personalentwicklung)

• Organisationspsychologie (allgemeine Gesetzmäßigkeiten, Arbeitszufriedenheit, Arbeitsbeziehungen und deren Auswirkungen)

• Lehren und Lernen

• Erziehung

• schulische Entwicklungsförderung

• Gestaltung von Lehr- und Unterrichtsmaterial

• in allen möglichen Institutionen , die mit Aus- und Weiterbildung beschäftigt sind

• Lehren und Lernen

• Erziehung

• schulische Entwicklungsförderung

• Gestaltung von Lehr- und Unterrichtsmaterial

• in allen möglichen Institutionen , die mit Aus- und Weiterbildung beschäftigt sind

• Förderung des Empowerments (Selbstbestimmung) von Bewohnergruppen

• Verbesserung urbaner (zur Stadt gehörender) Lebensqualität

• Verbesserung und Prävention psychischer Probleme

• Vorbeugung lokaler Kriminalität

• Bekämpfung von Armut und deren Folgen

• Förderung des Wohls von Individuen und ihrer Commune und der Prävention schädigender Einflüsse

• Forschung, die das Verständnis menschlichen Verhaltens im kulturellen, sozialen, ökonomischen, geographischen und historischen Kontext voranbringen

• Wissens- und Technologietransfer

• Entwicklung und Institutionalisierung wirtschafts- und sozialpolitischen Maßnahmen

das erleben und verhalten bei psychischen Störungen und die psychischen Aspekte von somatischen Störungen und Krankheiten

Klassifikationssystem für alle Krankheiten

ICD für den Europäischen Raum

DSM-IV-TR für den Amerikanischen Raum

nicht nur klinische Symptomatik, sondern auch psychosoziale und medizinische Merkmale, die zum besseren Verständnis einer psychischen Störung beitragen können

nicht nur klinische Symptomatik, sondern auch psychosoziale und medizinische Merkmale, die zum besseren Verständnis einer psychischen Störung beitragen können

verhaltens- oder psychische Probleme einen Menschen zu oft, zu lange, oder besonders Massiv beeinträchtigen, er darunter leidet und der alltägliche oder berufliche Lebensvollzug dadurch zunehmend verunmöglicht wird

• epidemiologische Forschung

  = Haufigkeit von Erkrankungen sowie damit zusammenhängende soziale und strukturelle Merkmale

• Ätiologie-Forschung

  = Untersuchung der Bedingungen und Ursachen psychischer Störungen

• Psychotherapie und Interventionsforschung

  = ob Psychotherapie wirksam ist, ob unterschiedliche Therapien unterschiedliche Wirkung zeigen...

Menge von Individuen, die sich selbst als Mitglieder derselben sozialen Kategorie wahrnehmen und ein gewisses Maß emotionaler Bindung bezüglich der gemeinsamen Selbstdefinition teilen.

(Kleingruppen, Teams, Arbeitsgruppen...

Beschreibt, inwieweit eine Ansammlung von Personen vom sozialen Beobachter als kohärente soziale Einheit wahrgenommen wird.

Hohes Maß an Interaktion = besonders entitativ

Beschreibt inneren Zusammenhalt der Gruppe, welcher auch in der Intensität/ emotionalen Qualität der Beziehung der Gruppenmitglieder zueinander zum Ausdruck kommt.

(WIr-Gefühl)

- welchen Stellenwert die Gruppenmitgliedschaft für die Selbstdefinition einer Person hat

- wie viel eine Person emotional in ihre Gruppenmitgliedschaft investiert

- Überlebensvorteile durch Zusammenleben

- hat zu einem angeborenen Bedürfnis nach Gruppenzugehörigkeit geführt

- Hervorhebung durch Austausch/ Interdependenztheorie

- Menschen sind im Hinblick auf ihre Bedürfnisbefriedigung voneinander abhängig

- Bildung von relativ zeitstabilen Gruppen erleichtert den wechselseitigen Austausch von Ressourcen und Erreichung gemeinsamer Ziele

Prozess der kognitiven Gruppierung des Selbst und anderer Personen als gleiche/ identische/ austauschbare Mitglieder einer sozialen Kategorie (in Abgrenzung zu Mitgliedern anderer sozialer Kategorien)

1. Soziale Normen sind konsensual geteilte Erwartungen

2. SN beziehen sich darauf, wie man sich als Gruppenmitglied in bestimmten sozialen Situationen verhalten soll

3. das Befolgen der Erwartungen wird vorhersehbar positiv/ die Abweichung negativ sanktioniert

4. Normen sind sozial bedingt und variieren zwischen Gruppen

- Gruppenlokomotion

- Aufrechterhaltung der Gruppe

- Interpretation der sozialen Wirklichkeit

- Definition der Beziehung zur sozialen Umwelt

Normen gewährleisten die Übereinstimmung der Gruppenmitglieder im Hinblick auf die Gruppenziele und die Zielerreichug

Normen führen zu einer Stabilisierung von Verhaltenserwartungen

Normen kreieren/ erhalten einen gemeinschaftlich geteilten Bezugs-/ Interpretationsrahmen für die Bewertung von Ereignissen und Verhaltensweisen

Normen dienen der Gruppe um sich von anderen Gruppen abzugrenzen/ zu unterscheiden

- injunktive Normen

- deskriptive Normen

- Bezieht sich auf die Wahrnehmung, welches Verhalten von anderen gebilligt wird und welches nicht

- motivieren Verhalten durch die Antizipation von Belohnungen/ Bestrafungen für nicht-/ normatives Verhalten

- Bezieht sich auf die Wahrnehmung der Gruppenmitglieder, wie sich die meisten in einer Situation verhalten würden

- motiveren Verhalten durch Information darüber was angemessen/ sinnvoll ist

Innerhalb einer Gruppe geteilte Erwartungen, die definieren wie sich Personen (mit bestimmten Personen innerhalb einer Gruppe) verhalten sollten

- Annahme, dass sich die Beziehung zwischen Individuum und Gruppe über die Zeit hinweg systematisch verändert

- Konzipierung für die Analyse von Prozessen innerhalb von Gruppen, welche über einen längeren Zeitraum hineweg bestehen. Deren Gruppenmitglieder wechselseitig voneinander abhängen und direkt miteinander interagieren

1. Erkundung

2. Sozialisation

3. Aufrechterhaltung

4. Resozialisierung

5. Erinnerung

- Gruppe sucht Individuen, die einen Beitrag zur Erreichung der Gruppenziele leisten könne

- Individuen suchen Gruppen, die ihre Bedürfnisse befriedigen können

- Initiation markiert das Ende der Erkundungsphase und den Übergang zur Sozialisationsphase

- Gruppe, sowie Individuum versuchen einander in wechselseitigen sozialen Einflussprozessen so zu verändern, dass die Beziehung für beide Seiten gewinnbringend ist

- Assimilationsprozess und Akkommodationsprozess