M4 Einführung in die Sozialpsychologie II

Wahrnehmung, wie sich die meisten für gewöhnlich in einer Situation verhalten

Innerhalb einer Gruppe geteilte Erwartungen, die definieren, wie sich Personen, die bestimmte Positionen innerhalb einer Gruppe einnehmen, verhalten sollen. 

1. Erkundung
2. Sozialisation
3. Aufrechterhaltung
4. Resozialisation
5. Erinnerung

Prozess der Veränderung individueller Einstellungen, Werte, Verhaltensweisen etc. aufgrund der Konfrontation mit relevanten Informationen durch andere Personen

Die Veränderung individueller Verhaltensweisen, Überzeugungen, Einstellungen ect. infolge sozialer Beeinflussung durch die Mehrheit (numerische Majorität). Die individuellen Positionen werden infolge dessen angepasst. 

Von der Majorität der Gruppenmitglieder vertretene Überzeugungen, Einstellungen etc. als angemessene Interpretation der Realität zu akzeptieren; beruht auf dem Bedürfnis, ein möglichst akkurates Bild der sozialen Realität zu erhalten.

beruht darauf, dass man die Erwartungen anderer Gruppenmitglieder erfüllen und negative Sanktionen bei normabweichendem Verhalten vermeiden möchte; beruht auf den Bedürfnissen nach Zugehörigkeit und sozialer Anerkennung

• Interdependenz
• Größe der Majorität
• Unabhängigkeit der Quelle
• Öffentliche Identifizierbarkeit
• Einstimmigkeit der Majorität

Menschen verhalten sich in öffentlichen Situationen normenkonform, ohne die Norm privat zu akzeptieren.

Die Aufteilung einer Erinnerungsaufgabe innerhalb einer Gruppe, die es einzelnen Gruppenmitgliedern ermöglicht, vom bereichsspezifischen Wissen und der Expertise anderer Gruppenmitglieder zu profitieren. Andere Gruppenmitglieder dienen damit als "externer Gedächtnisspeicher". 

Die Tendenz von Gruppen im Anschluss an die Gruppendiskussionen Positionen zu vertreten, die extremer sind als der Durchschnitt der ursprünglich von den Gruppenmitgliedern vertretenen Positionen. 

Ein defizitärer Entscheidungsprozess in hoch kohäsiven Gruppen, bei dem das Streben nach eienr konsensual geteilten Entscheidung derart im Vordergrund steht, dass relevante Fakten und mögliche Handlungsalternativen nicht benötigt werden. 

• Extrem hohe Gruppenkohäsion
• Abschottung der Gruppe von externen Informationsquellen
• Mangel an verbindlichen Prozeduren oder Normen, die eine systematische Berücksichtigung relevanter Fakten fördern
• Direktive Führung, die den Druck zur Konformität erhöht
• Hoher Stress

• Führungsperson sollte keine direkte Rolle einnehmen
• alle relevanten Infos sollten der Gruppe vefügbar sein
• Ermutigung zur Diskussion abweichender Positionen
• Einholung externer Meinungen von Experten
• Geheime Abstimmung über Entscheidung

Individuelle Leistungssteigerung aufgrund der bloßen Anwesenheit anderer Personen bei der Bearbeitung einfacher oder hoch überlernter Aufgaben infolge eines gesteigerten Erregungsniveaus.

Individuelle Leistungsminderung aufgrund der bloßen Anwesenheit anderer Personen bei der Bearbeitung schwerer oder unzureichend gelernter Aufgaben infolge eines gesteigerten Erregungsniveaus.

Spannungsverhältnis zwischen individuellen Interessen und Gruppeninteressen

Genaue Anpassung des eigenen Verhaltens an das Verhalten einer anderen Partei; erste eigene Handlung ist immer die kooperative Alternative, alle nachfolgenden die der anderen Partei

Gefangenendilemma, N-Parteien-Gefangenendilemma, Ressourcendilemma, Trittbrettfahrerdilemma

Situation, Person, Relation, Interaktion, Gruppengröße, Zeitlicher Kontext

Die Leistung, die aufgetreten wäre, wenn die Gruppenmitglieder unabhängig voneinander und nicht als Gruppe an der Aufgabe gearbeitet hätten. 

• additive Aufgaben
• Disjunktive Aufgaben
• Konjunktive Aufgaben
• Diskretionäre Aufgaben

• Unklare Aufgabenverteilung
• Stärken und Schwächen der Mitglieder wurden bei der Zuweisung von Aufgaben und Positionen nicht angemessen berücksichtigt
• Kommunikationsstrukturen und Arbeitsabläufe innerhalb der Gruppe sind ineffektiv

• Soziales Faulenzen
• Soziales Trittbrettfahren
• Trotteleffekt

Gruppenmitglieder strengen sich weniger an, weil die individuellen Beiträge der anderen nicht identifizierbar bzw. bewertbar sind

Genug Personen strengen sich an, dann man sich zurücklehnen oder gar nichts tun

andere Gruppenmitglieder strengen sich nur wenig an, man reduziert eigene Anstrengung um nicht ausgenutzt zu werden und als "Trottel" dazustehen

• Sozialer Wettbewerb
• Soziale Kompensation
• Köhler Effekt

Individuellen Beiträge sind identifizierbar, die Schwächeren strengen sich an, weil ihnen die Gruppenzugehörigkeit sehr wichtig ist und sie nicht für schlechte Leistungen verantwortlich gemacht werden wollen

Ein Prozess der sozialen Einflussnahme, durch den ein oder mehrere Mitglieder einer Gruppe andere Gruppenmitglieder motivieren und befähigen, etwas zur Erreichung der Gruppenziele beizutragen. 

• Lokomotion: alle Funktionen, die der Zielerreichung dienen
• Kohäsion: alle Funktionen, die den Zusammenhalt der Gruppe fördern

Es gibt zwei unterschiedliche Arten von Führung: aufgabenorientiert und beziehungsorientiert. Führung findet dann effektiv statt, wenn die Führungsperson Situationsmerkmale wie Merkmale der Gruppenaufgabe, Merkmale der Beziehung zwischen der Führungsperson und den Geführten und die Macht, die mit der Führungsperson einhergeht berücksichtigt und mit der richtigen Balance zwischen aufgaben- und beziehungsorienterter Führung reagiert. 

Menschen haben auch in Bezug auf Führungspersonen implizite Theorien darüber, was eine "gute" Führungsperson ausmacht. Stimmen diese Schemate mit den beobachteten Eigenschaften und Verhaltensweisen einer Person überein, ist Führung effektiv.

Männliche Geschlechtsstereotype stimmen stärker mit generellen Führungsschemata überein als weibliche Geschlechtsstereotype.