Lerntheorien
Klassisches Konditionieren, operantes Konditionieren, Lernen am Modell, Lernen durch Einsicht
Klassisches Konditionieren, operantes Konditionieren, Lernen am Modell, Lernen durch Einsicht
Kartei Details
| Karten | 17 |
|---|---|
| Lernende | 15 |
| Sprache | Deutsch |
| Kategorie | Pädagogik |
| Stufe | Mittelschule |
| Erstellt / Aktualisiert | 18.02.2014 / 02.06.2025 |
| Weblink |
https://card2brain.ch/box/lerntheorien4
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Unbedingter Reiz: (UCS) ist ein Reiz, der ohne vorangegangenes Lernen eine angeborene Reaktion auslöst
Unbedingte Rreaktion: (UCR) ist eine angeborene Reaktion, die durch den UCS ausgelöst wird
Neutraler Reiz: (NS): ist ein Reiz, der zu keiner bestimmten Reaktion führt
Bedingter Reiz: (CS): ist ein ursprünglich neutraler Reiz, der aufgrund einer mehrmaligen Koppelung mit einem UCS eine gelernte oder bedingte Reaktion bewirkt
Bedingte Reaktion: (CR) ist eine erlernte Reaktion, die durch den CS ausgelöst wird.
Definiere Klassisches Konditionieren
Als Klassisches Konditionieren bezeichnet man den Prozess der wiederholten Koppelung eines neutralen Reizes mit einem unbedingten Reiz. Dabei wird der ursprünglich neutrale Reiz zu einem bedingten Reiz, der eine bedingte Reaktion auslöst.
Wie lautet das Gesetz der Kontiguität? (Klassisches Konditionieren)
Das Gesetz besagt, dass eine Konditionierung erst erfolgt, wenn der neutrale Reiz und der unbedingte Reiz mehrmals miteinander bzw. zeitlich kurz nacheinander auftreten und räumlich beieinander liegen.
Was ist die Reizgeneralisierung? (Klassisches Konditionieren)
Von Reizgeneralisierung spricht man, wenn ein Reiz, der mit dem bedingten Reiz Ähnlichkeit hat, ebenfalls die bedingte Reaktion auslöst.
´Was ist die Extinktion? (Klassiches Konditionieren)
Von Extinktion aus der Sicht des Signallernes spricht man, wenn nach einer Konditionierung der neutrale Reiz längere Zeit nicht mehr mit dem unbedingten Reiz gekoppelt wird und daraufhin schließlich die bedingte Reaktion nicht mehr erfolgt
Was versteht man unter Reizdifferenzierung? (klassisches konditionieren)
Es wird immer unterschieden zwischen dem bedingten und einem ihm ähnlichen Reiz
Nenne die Vorraussetzung für das Klassische Konditionieren
- angeborene Reaktion (natürliche Reflexe)
ODER
- reflexartige, emotionale Reaktionen (Schmerz, Angst)
Definiere Lernen am Modell
Das Lernen am Modell ist ein Vorgang bei dem sich eine person Verhaltensweisen annimmt, die sie bei einer anderen Person beobachtet hat.
Nenne die Effekte des Lernen am Modells
- modellierende Effekt (beobachter lernt neue ihm bis dahin unbekannte Verhaltensweisen)
- enthemmende Effekt (Beobachter überwindet eine Hemmschwelle, wenn er sieht, dass das negative Verhalten des Modells keine negativen Konsequenzen mit sich zieht.)
-hemmende Effekt (Beobachter zeigt verhaklten nicht, da das Verhalten des Modells negative Konsequenzen hatte)
- auslösender Effekt (Verhalten des Modells führt unmittelbar zur Nachahmung)
Nenne die 2 Phasen des Lernen am Modells und was sie beinhalten
1. Aneingnungsphase
- Aufmerksamkeitsprozesse abhängig von (Persönlichkeitsmerkmalen des Modells/Beobachter, Art der Beziehung, Situation/Bedingungen)
- Gedächtnisprozesse (Aspekte des psychischen Geschehens)
2. Ausführungsphase
-Motivationsprozesse (man muss motiviert sein)
- motorische Reproduktionsprozesse (direkte Nachahmund der Handlungsabläufe und dabei werden die im Gedächtnis abgespeicherten Informationen, die für diese Tätigkeit notwendig sind abgerufen
- Verstärkungsprozesse (verhaltenskonsequenzen, d.h. wenn Kind positive Konsequenzen erfährt ahmt es das Verhalten nach)
Nenne die 2 Formen des Operanten Konditionierens!
-Lernen durch Versuch und Irrtum
-Lernen durch Verstärkung
Definiere Lernen durch Versuch und Irrtum
Das Lernen durch versuch und irrtum ist ein lernprozess in dessen verlauf ein zufällig richtges verhalten beibehalten wird, während erfolgloses verhalten allmählich abnimmt, bzw. gar nicht mehr gezeigt wird
Nenne die Gesetzmäßigkeiten des Lernen durch Versuch und Irrtum (O Konditionieren)
- Gesetz der Bereitschaft (es muss bedürfnis existieren guten zustand zu erlangen bzw. schlechten zu vermeiden)
- effektgesetz (Verhalten, welches nicht zu positiven effekt führt, wird nicht mehr gezeigt --> konsequenzen des verhaltens bestimmten auftretenswahrscheinlichkeit)
- frequenzgesetz (das zum erfolg führende verhalten wird erst durch gewisse häufigkeit an übung erlernt)
Definiere das Lernen durch Verstärkung (O kondotionieren)
lernen durch verstärkung bezichnet den prozess in dessen verlauf solche verhaltensweisen vermehrt gezeigt werden, durch die der organismus angenehme konsequenzen herbeiführen oder aufrewchterhalten bzw. unangenehme zustände beseitigen oder vermeiden kann.
Was sind Verstärker?
verstärker sind verhaltenskonsequenzen welche die auftretenswahrscheinlichkeit eines gezeigten berhaltens erhöhen.
Man unterscheidet :
- positive Verstärker
- negative verstärker
Definiere lernen durch einsicht
lernen durch einsicht meint den prozess in welchem eine person eine situation gedanklich umstrukturiert und so die beziehung zwischen den einzelnen elementen dieser situation erkennt. Im ergebnis zeigt sich ein neues oder geändertes verhalten
nenne die Phasen des lernen durch einsicht
- auftreten des Problems (Mensch aht ein ziel, weiß aber nicht wie er es erreichen soll)
- probierverhalten: (bewährte und belannte handlungsstrategien werden ausprobiert)
- umstrukturierung ( denkend werden die elemente zueinander in beziehung gesetzt)
- einsicht und lösung: (die sinnvolle beziehung zwischen den einzelnen elementen wird erkannt)
- Anwendung (handlung, die gedanklich gefundene lösung wird ausprobiert)
- übertragung (die gedanklich gedundene lösung kann auf ähnliche problemsituationen übertragen werden. weil erkenntnise auf verschiedene psychische prozesse übertragen werden
