HWZ: Psychologie und Kommunikation 2

• Verbal: Ausrufe
• Paraverbal: Lachen,Weinen
• Nonverbal: Geräusche
   

• Verbal: Gesprochene Sprache, Geschriebenesprache
• Paraverbal: Tonlage, Rhythmus, Melodie, Dynamik
• Nonverbal: Riten, Make-up, Augenkontakt, Händedruck, Umarmung

• Bewusst Wahl des Ortes zur Überbringung eine Botschaft (z.B. Heiratsantrages)
• Ort der Handlung: Heim- oder Gastspiel, neutraler Ort
• Symbolik des Ortes: Kulisse, Farbwahl, Akustik, Art und Anordnung der Sitze bzw. Aufstellung

Unterdrückung einer Meinung

• Moralische-kulturelle Verhaltensvorgaben
• jede Gesellschaft kennt Verhaltensvorgaben
• je freier eine Gesellschaft, desto eher springt eine Subkultur normierend ein (z.b. Gotteshaus)
• vermutete gesellschaftliche Zensur kann zu Gegenbewegungen führen (lange Haare bei Männern, Miniröcke)

• Was gebe ich preis und was nicht
• Wo liegt die Grenze zwischen Selbstzensur und Lüge
• Was gebe ch im Internet frei

• Zensur illegaler Inhalte
• Kinderpronographie, Rassismus, Verleumdung, üble nachrede

• ein Gespräch, bei welchem der Absender eine scheinbar zufällige Aussage so formuliert, dass sie nur dann als Test versteht, wer sie als codierte Aussage wahrnimmt
• Informationen für Insider

In de Transaktionsanalyse unterscheidet vir Grundeinstellungen und vier unterschiedliche grundsätzliche Arten des Selbstwertes

• "Ich bin OK, du bist OK": weckt Sympathien und Akzeptanz. Es befriedigt, sich mit jemanden zu unterhalten, der diese Grundeinstellung hat.
• "Ich bin OK, du bist OK": agiert aus dem Eltern-Ich und weckt Widerstand. Er kann als überheblich und arroganz wahrgenommen werden
• "Ich bin nicht OK, du bist OK": begibt sich in die Rolle des hilflosen Kindes. Oft nerven solche Menschen die Umgebung, weil sie ständig Lob und Anerkennung brauchen, auf Mitleid pochen und entsprechend manipulieren
• "Ich bin nicht OK, du bist nicht OK": dem wird ausgewichen. Es sind negativ gestimmte Menschen, Energievampiere, die das Gegenüber auf Dauer in eine depressive Verstimmung ziehen können.

Übertragung des Modelles von Shannon und Weaver auf Familiensituation.

Vier Kommunikationsmuster:

• Beschwichtigen
• Anklagen
• Rationalisieren
• Ablenken

• versucht Herstellung von gegenseitiger Verständnis und Harmonie
• in Kontakt mit allen Teilen des Systems
• Einstellung: "Ich mache alles falsch"
• Gefühl dahinter: "Nur wen ich alle glücklich mache, lieben sie mich"

• hat den Überblick über die Situation und zeigt auf den aktuellen Konfliktträger
• Ankäger: "Du machst alles falsch"
• Gefühl dahinter: " Niemand kümmert sich um mich. Nur wenn ich herum brülle, werde ich wahrgenommen"

• versucht das emotionale Geschehen auf eine Metaebene zu heben, um so Zugang zu logischen Lösungen zu schaffen
• Rationalisierer: "Ich denke also bin ich"
• Gefühl dahinter: "Die Leute nehmen mich war, wenn sie merken, wie klug ich bin"
   

• Der Ablenker ist der Symptomträger des Systems, der postuliert, dass darin etwas nicht stimmt
• Ablenker: "Nicht ich bin das Problem, aber in diesem System ist nichts anderes möglich"
• Gefühl dahinter: " Wenn ich mich genügend extrem aufführen, erhalte ich die gewünschte Aufmerksamkeit

• der bedürftig-abhängige Stil
• der helfende Stil
• der selbst-lose Stil
• der aggressiv-entwertende Stil
• der sich beweisende Stil
• der bestimmende-kontrollierende Stil
• der sich distanzierende Stil
• der mitteilungsfreudige-dramatisierende Stil

• Zielsetzung: dem Gegenüber das Gefühl geben, es sei stark
• Stärke: Kann Hilfe annehmen
• Kombination: helfenden oder distanzierenden Stil
• Problematik: Bei Zurückweisung (distanzierender Stil) immer stärker bettelnd. Schwächt das Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl
• Entwicklungsrichtung: Übernehmen von Selbstverantwortung, wenn erkannt wird, dass sich Prozesse aktiv gestalten lassen und man gezielt im Hilfe biten kann, ohne hilflos zu sein

• Zielsetzung: Vermitteln des Eindrucks, stark zu sein
• Stärke: Kann helfen
• Kombination: bedürftig-abhängigen Stil
• Problematik: verunsichert andere tendenziell, damit sie sich von seiner Hilfe abhängig fühlen
• Entwicklungsrichtung: Selbstvertrauen ist vorhanden, wichtig ist, eigene Schwächen, eigene Bedürftigkeit zu erkenne und, in einem zweiten Schritt, bei Bedarf um Hilfe zu bitten.

• Zielsetzung: Richtet sich ständig nach dem Gegenüber, um nicht abgelehnt zu werden
• Stärke: Fähigkeit zur Hingabe
• Kombination: aggrrssiv-entwertenden oder mitteilungsfreudigen-dramatisierenden Stil
• Problematik: er ist veruscht, Lasten anderer zu übernehmen, wodurch er immer stärker belastet wird
• Entwicklungsrichtung: Lernen "ICH" und "NEIN" zu sagen

• Zielsetzung: sich über andere Menschen zu erheben, aus Angst, sich mit seinem Minderwertigkeitsgefühl auseinandersetzen zu müssen
• Stärke: kann kritische Dinge beim Namen nennen und sich Respekt verschaffen
• Kombination: selbstlosen Stil
• Problematik: Mit Beleidigungen, allefalls auch Tätlichkeit, lassen sich keine Probleme lösen
• Entwicklungsrichtung: Lernen, andere Menschen zu respektieren, oft durch Aufarbeitung traumatischer Erinnerungen aus der Kindheit

• Zielsetzung: versucht, sich ins rechte Licht zu rücken und seine Fassade zu wahren, um Lob und Anerkennung zu erhalten
• Stärke: Kenntnis de eigenen Kompezenzen, keine Angst vor Konkurrenzsituationen
• Problematik: Der ständig erhöhte Leistungsdruck führt zu einer permanenten Überforderung
• Kombination: mit sich beweisenden Stil
• Entwicklungsrichtung: Lernen auch Schwächen zu zeigen

• Zielsetzung: veruscht, andere zu kontrollieren und zu manipulieren, um sich vor Kontrollverlust zu schützen
• Stärke: Struktur, Selbstkontrolle, Klarheit und Verlässlichkeit
• Kombination: bedürftig abhängigen oder selbstlosen Stil
• Problematik: Tendenz zur Hierarchierung der Kommunikation. Rebellion führt zu Autoritätskonflikten
• Entwicklungsrichtung: Entwickeln von Vertrauen in anderen Menschen, Mut zu Flexibilität und Offenheit

• Zielsetzung: veruscht, Sicherheitsabstand zu anderen Menschen zu schaffen und wahren, sowohl räumlich als auch emotional
• Stärke: Fähigkeit zu zwischenmenschlichen Distanz
• Kombination: meitteilungsfreudigen-dramatisierenden Stil
• Problematik: wird oft als arrogant und abweisend empfunden
• Entwicklungsrichtung: Zulassen von Empfindungen, sich einlassen auf andere Menschen

• Zielsetzung: Sucht den Mittelpunkt im Gespräch, erzählt viel von sich, ohne Inneres wirklich preis zu geben
• Stärke: Witz und Charme
• Kombination: distanzierenden oder selbstlosen Stil
• Problematik: Instrumentalisiert seinen Interaktionspartner als austauschbare Zuhörer
• Entwicklungsrichtung: entwickeln von Interesse an seinen Interaktionspartnern, Fähigkeit erlernen, sich im richtigen Momen zurückzuhalten

• Die Lehre der Zeichen.
• Fasst die Sprache als ein System von Zeichen aufEigenschaften welche sprachliche Zeichen (Wörter) zu Kommunikation haben müssen, sowie deren Beziehung.
• Die sprachliche Bedeutung 

Regeln wie Wörter und Sätze in einer Sprache verwendet werden müssen

• Beziehung zwischen Formen und dem Inhalt von Zeichen.
• Sprachliche Deutung, um ihre Relativität und um sprachliche Mehrdeutigkeit

• Beziehung zwischen der Sprache und der Sprachnutzer.
• Einbettung von Sprache in einen kommunikativen Zusammenhang.
• Ist immer partnerbezogen und in einer konkreten Situation

• Symbol
• Ikon
• Index

Das Symbol steht mit dem Sachverhalt, den es bezeichnet, in keinem Zusammenhang. Wörte der menschlichen Sprache sind Symbole (z.B. Baum, tree, abre)

• Das zeichen steht in einem Kausalitätsverhältnis zum bezeichneten Sachverhalt.
• Es stellt die Folge eines verursachenden Sachverhaltes dar.
• Rauch als Zeichen für Feuer

• Symbol: Gegenstand (Darstellungsfunktion). Darstellung eines Sachverhaltes. "Die gut ausgebaute Strasse nach Zürich"
• Symptom: Sprecher (Ausdrucksdefinition). Ausdruck eines inneren Zustandes des Sprechers (z.B. Angst, Unmut) "Oh - wie schön"
• Signal: Hörer (Apellfunktion). Appell an andere, etwas zu unternehmen bzw. reagieren. Es wird eine Partnerbezug hergestellt. "Diese Unpünktlichkeit macht mich noch verrückt"

• Bezeichnung
• Zeicheninhalt (Sigifikat)
• Nicht meterielles Verständnis - geistige Vorstellung

• Bedeutung. Zeichenform (Signifikat)
• Wort bzw. Begriff als Symbol (materiell)