Empirische Methoden I PuK

Auswahl von Fällen (Einheiten), die „typisch“ für die Einheiten der Auswahlgesamtheit sind, z. B. „typische“ Auslandskorrespondenten, „typische“ Weblogs.

Probleme:

• Welche Merkmale und Merkmalsausprägungen bestimmen den „typischen“ Charakters eines Falls?

• Um einen Fall als typisch identifizieren zu können, müssen detaillierte Informationen über die Grundgesamtheit vorliegen. 

Mehrstufige Auswahlverfahren bestehen aus mehreren aufeinander aufbauende Auswahlverfahren. Die gezogenen Stichproben umfassen die Auswahlgesamtheiten für die Auswahlverfahren der nachfolgenden Stufen. 

Bei mehrstufigen Auswahlverfahren lassen sich die Erhebungseinheiten so differenzieren.

Beispiel:

• Primär: Land
• Sekundär: Berzirke eines Landes
• Tertiär: Haushalte
• Quartäreinheit: Person im Haushalt

Die Stichprobe umfasst alle Einheiten der Auswahlgesamtheit, die durch ein Auswahlverfahren bestimmt wurden.

Die Bruttostichprobe umfasst alle Einheiten, die untersucht werden sollen. Sie wird auch angestrebte Stichprobe genannt. 

Die Nettostichprobe umfasst alle Einheiten, die (vollständig) untersucht werden konnten. Sie wird auch realisierte Stichprobe genannt. Sie unterscheidet sich von der Bruttostichprobe durch das Fehlen der Stichprobenausfälle. 

• Stichprobenausfälle beschreiben Einheitender Stichprobe, die nicht untersucht werden konnten.

• Systematische Stichprobenausfälle können die Stichprobe gegenüber der Grundgesamtheit verzerren. 

• „Repräsentativität“ ist ein mehrdeutig und ungenau verwendeter Begriff
• Streng genommen erlaubt nur die Wahrscheinlichkeitsauswahl einen „Repräsentativitätsschluss“ von der Stichprobe auf die Grundgesamtheit, da nur dort der zufällige Stichprobenfehler berechnet werden kann. 

• Standardisierte persönliche Befragung (z. B. Umfrage in der Fussgängerzone)
• Standardisierte postalische Befragung (z.B.Briefwahl)
• Standardisierte telefonische Befragung (z. B. Bevölkerungsumfrage)
• Standardisierte Onlinebefragung (z.B.Lehrevaluation)
• Halbstandardisierte persönliche Einzelbefragung (z. B. Leitfadeninterview)
• HalbstandardisiertepersönlicheGruppenbefragung (z. B. Gruppendiskussion) 

• Nach dem Standrtisierungsgrad
• Inhalt
• Antwortmöglichkeiten
• Skala
• Funktion

• Hoher standatisierungsgrad
• Antwortmöglichkeiten ohne Restkategorie

• Antwortvorgaben mit Restkategorie oder Spezifizierungsmöglichkeit

• Die Befragten können entscheiden, ob sie aus einer Antwortvorgabe auswählen bzw. diese spezifizieren oder ob sie eine nicht vorgegebene Antwort verbalisieren. 

Ohne Antwortvorgaben

Merkmale der sozialen Situation der Befragten, häufig auch andere strukturelle Merkmale
(z. B. Alter, Geschelcht, Beruf) 

Single oder Multiple-Choice Fragen

Antwort aus einer Vorgabe aussuchen

Ordnen von Vorgegebenen Antwortmöglichkeiten nach einer Hierarchie

Bewertung auf einer vorgegebenen Skala, wie der Likert-Skala

bereitetaufneuen Themenblock vor oder grenzt Blöcke voneinander ab

steht vor speziellen oder heiklen Fragen; betrifft ein allgemeines oder unverfängliches Thema 

vor Fragen geschaltet, die nur ein Teil der Befragten beantworten soll; übrige Befragte werden herumgeleitet. 

Spezialform der Filterfrage; Befragte werden in Gruppen geteilt, um ihnen unterschiedliche Fragen vorzulegen

zur Überprüfung der Konsistenz des Antwortverhaltens; eine Frage wird an anderer Stelle in abgewandelter Form wiederholt 

zur Verschleierung des Untersuchungsziels (wenn die Kenntnis des Ziels das Antwortverhalten massgeblich beeinflusst) 

• Ansprechender Vorspann
• Einleitungsfragen am Anfang
• Mehrere Fragen pro Konzept
• Spannungskurve (wichtigste Fragen im zweiten Drittel)
• Einteilung in Themenblöcke (Überleitungen/Puffer)
• Aufbau vom Allgemeinen zum Speziellen 
• Ergänzung der „Sonstiges“‐Kategorie
• Ergänzung der„Weiss‐Nicht“‐Kategorie
• Möglichst einheitliche Skalen
• Soziodemografie zum Schluss
• Möglichkeit des Feedbacks
• Anweisungen für den Interviewer 

• Kurz, einfach, verständlich, konkret und präzise
• Keine doppelte Verneinung
• Disjunkte und erschöpfende Antwortmöglichkeiten
• Keine unklaren und normativaufgeladenen Begriffe
• Keine mehrdimensionalen Fragen
• Keine hypothetischen Fragen
• Übereinstimmung von Frage und Antwortmöglichkeiten
• Keine indirekten Fragen
• Keine Suggestivfragen
• Keine Überforderung der Befragten 

• Soziale Erwünschtheit
• Antwortmuster (Zustimmungstendenz, Tendenz zur Mitte)
• Meinungslosigkeit
• Mangelnde Erinnerung 

• Ungeschickte Frageformulierung
• Ausstrahlung/Position/Reihenfolge (Primacy und Recency, das erste und letzte bleiben besonders im Gedächtnis) 

• Attraktivität und Sympathie
• Räumliche Umgebung
• Anwesenheit Dritter
• Kenntnis des Auftraggebers
• Fälschungen 

«Die Inhaltsanalyse ist eine empirische Methode zur systematischen, intersubjektiv nachvollziehbaren Beschreibung inhaltlicher und formaler Merkmale von Mitteilungen.»

• Keine Reaktivität
  (keine Beeinflussung des Untersuchungsgegenstand)
   
• Kein vorstrukturiertes Material
  (ermöglicht Untersuchung im nachhinein, besondere Eignung für historische Analysen und Zeitvergleiche)
   
• Reproduzierbarkeit
  (mit gleichen oder abweichenden Fragestellungen)
   
• Effizienz
  (besondere Eignung bei der Analyse grosser Mengen) 

• Problem der Mehrdeutigkeit (Polysemie)

• Ein Zeichen kann viele Bedeutungen haben

• Welche Bedeutung aktualisiert wird, hängt von den Zeichenverwendern und dem sozialen Kontext ab 

über die Daten welche aus der Botschaft gewonnen werden können sowohl Infernzschlüsse über die Kommunikatoren als auch die Rezipienten gezogen wurden

Häufigkeitsanalyse von Spezifischen Begriffen oder Zeichen in Texten

Häufigkeit eines Begriffes, plus ob er in negativem oder positivem Kontext verwendet wird