Set of flashcards Can the can M5 Teil 09/09 (Page 1 of 2)

Flashcards	58
Students	20
Language	Deutsch
Category	Psychology
Level	University
Created / Updated	15.05.2014 / 05.11.2021
Weblink	https://card2brain.ch/box/can_the_can_m5_teil_0909
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Welche der folgenden Aussagen sind zutreffend (x aus 5):

Die Psychologie ist eine Erfahrungswissenschaft, weil die Erfahrungen praktisch arbeitender Psychologen und Psychologinnen in die Theorienbildung einfließen

Die Psychologie ist eine empirische Wissenschaft

Die Psychologie ist eine normative Wissenschaft

Die Entwicklungspsychologie bedient sich im Gegensatz zu anderen psychologischen Teildisziplinen vorwiegend geisteswissenschaftlicher Methoden.

Entwicklungspsychologische Theorien sind in aller Regel nicht frei von impliziten Menschenbildannahmen.

Ein "psychologisches Konstrukt" (x aus 5):

ist zum Beispiel "Identität" oder "Emotion".

gibt eine genaue Verfahrensweise an, wie ein bestimmtes Phänomen empirisch erfasst werden kann.

kann in Abhängigkeit von seiner jeweiligen theoretischen Einbettung auf unterschiedliche Weise definiert werden.

ist ein Begriff, der ausschließlich in konstruktivistischen Theorien eine Rolle spielt.

muss zu seiner empirischen Erforschung operationalisiert werden.

Das Lebensalter spielt in der Entwicklungspsychologie eine große Rolle. Alter: (x aus 5)

ist ein explikatives Konstrukt.

ist im eigentlichen Sinne keine "echte" unabhängige Variable

geht mit zugrundeliegenden Entwicklungsprozessen einher, erklärt diese aber nicht.

fungiert typischerweise als abhängige Variable in entwicklungspsychologischen Forschungsdesigns

ist vor allem in aktualgenetischen Untersuchungen relevant.

Die Frage nach der "ökologischen Validität" (x aus 5)

wurde von Piaget als Kritik an Laboruntersuchungen aufgeworfen

stellt sich ausschließlich innerhalb kontextualistischer Entwicklungstheorien.

stellt sich in Querschnittuntersuchungen mehr als in Längsschnittuntersuchungen.

richtet sich auf das Ausmaß, in dem die von den Versuchspersonen einer Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die der Forscher/ die Forscherin voraussetzt.

stellt sich ausschließlich in Laboruntersuchungen.

Ontogenese bezeichnet (x aus 5)

die Betrachtung der Individualentwicklung.

die Entstehung von Begriffen und Konzepten (versus Soziogenese).

die für die Entwicklungspsychologie "klassische" Zeitdimension.

die Beziehung zwischen Embryonal- und Stammesentwicklung nach Haeckel.

qualitative Entwicklungssprünge.

Die Entwicklungspsychologie der Lebensspanne nach Paul Baltes lässt sich folgendermaßen charakterisieren: (x aus 5)

Entwicklung ist durch eine hohe intraindividuelle Plastizität gekennzeichnet.

Das Erwachsenenalter nimmt bei der Bestimmung dessen, was Entwicklung ist, eine Vorrangstellung ein.

Entwicklung lässt sich ausschließlich idiographisch betrachten.

Ontogenetische Entwicklung variiert in Abhängigkeit von historisch-kulturellen Bedingungen

psychologische Entwicklung muss multidisziplinär gesehen werden.

Klassische "alte" Entwicklungstheorien postulieren: (x aus 5)

Entwicklungsprozesse sind unumkehrbar.

Es gibt einen Endzustand.

Entwicklung verläuft universell.

Der Mensch kann seine Entwicklung selbst beeinflussen.

Entwicklung bedeutet in jeder Lebensphase Gewinn (Aufbau) und Verlust (Abbau).

Das SOK-Prinzip (x aus 5):

geht aus Bronfenbrenners kontextualistischem Modell hervor.

meint Selektion, Organisation, Koordination.

ist auf jedes Lebensalter anwendbar.

ist mit modernen Entwicklungstheorien kompatibel.

hat sich auch bei der Erforschung des "erfolgreichen Alterns" bewährt.

Der "Fremde-Situation-Test" (x aus 5):

wurde von John Bowlby entwickelt.

klassifiziert die Bindungssicherheit oder -unsicherheit eines Kindes vor allem in Abhängigkeit von seinem Verhalten in den Trennungsepisoden.

beruht auf systematischer Verhaltensbeobachtung.

ist bis zum heutigen Tage "die" Versuchsanordnung zur Erforschung der Bindungsqualität im Kleinkindalter.

lässt auf die Ursachen unterschiedlicher Bindungsqualitäten schließen.

In soziogenetischen Ansätzen wird

Sozialverhalten vorrangig durch genetische Faktoren erklärt.

unter anderem diskutiert, wie durch die Internalisierung der Handlungen anderer das "Selbst" entsteht.

gezeigt, dass und auf welche Weise das Sozialverhalten einen Einfluss auf die Genetik hat

die Genese der Psyche im Sozialen postuliert.

menschliche Entwicklung als Interaktion von Anlage und sozialer Umwelt erforscht

Mead unterschied zwischen "I" und "ME". (x aus 5)

Das "ME" stellt die konventionelle, strukturelle und über die Zeit vergleichsweise stabile Komponente des "Selbst" dar.

Das "ME" repräsentiert als "generalized other" letztendlich Gesellschaft an sich.

Das "ME" ist reflexiv nicht unmittelbar zugänglich.

Die Dynamik des "I" führt zu einer Restrukturierung des "ME".

Das "ME" ist empirisch nicht erfassbar.

Das "Kultivationsprinzip" (x aus 5)

fragt danach, wie über den Umweg der "objektiven Kultur" die "subjektive Kultur" entsteht

bezieht vor allem die Rolle der materiellen Welt (Dinge, Objekte etc.) für das "Selbst" mit ein

trennt zwischen Konsum und Kultivation.

st ein wichtiges Prinzip gerade der "kulturvergleichenden" Forschung (vs. kulturpsychologischen Forschung).

wurde von Lev Vygotsky begründet.

Welche Probleme entstehen bei der Längsschnittmethode? (x aus 5)

Übungseffekte können fälschlicherweise als Entwicklungseffekte interpretiert werden.

Individuelle Entwicklungsverläufe lassen sich nicht rekonstruieren. Damit können keine Aussagen über intraindividuelle Veränderungen getroffen werden.

Die Ergebnisse sind kohorten- bzw. generationsspezifisch.

Selektiver Stichprobenschwund über die Zeit hinweg.

Konfundierung von Alters- und Kohorteneffekten.

Identitätsfindung ist für Erik Erikson (x aus 5)

mit krisenhaftem Erleben verbunden.

in erster Linie ein Entwicklungsthema des Jugendalters.

ein universelles Entwicklungsthema.

ein Entwicklungsthema, dessen Bewältigung Konsequenzen für die Auseinandersetzung mit nachfolgenden Entwicklungsthemen hat.

das 6. Thema seiner Stufentheorie.

Welche Aussagen sind richtig? (x aus 5)

Nach Marcia zeichnet sich das Moratorium durch hohe "Exploration" aus, ohne dass es zu einem "Commitment" kommt

Für Marcia findet Identitätskonstruktion in thematischen Kontexten oder Domänen statt, die er bei seiner Untersuchungsmethode auch berücksichtigt.

Marcia diagnostizierte über die Zeit hinweg einen Anstieg des Status der "Identitätsdiffusion"

Marcia arbeitete hauptsächlich mit einem standardisierten Fragebogen.

Marcia ging bei seiner Forschung von der Theorie Eriksons zum Thema Identität aus.

Welche Aussagen sind richtig? (x aus 5)

Die Bindungstheorie betont die zentrale Rolle von Beziehungen für die lebenslange Entwicklung

Kindliches Bindungsverhalten ist in für das Kind entspannten Situationen besonders gut zu beobachten.

Sicher gebundene Kinder weinen in den Trennungsphasen des "Fremde-Situation"-Tests nur in Ausnahmefällen

Für das Bindungs- und Fürsorgesystem wird eine evolutionäre Basis angenommen.

Die Ausformung einer spezifischen Bindungsqualität ist umweltstabil

Eine "sichere Bindung" (x aus 5):

geht mit mütterlicher Feinfühligkeit einher.

wird in empirischen Studien im Vergleich zu anderen Bindungsqualitäten am häufigsten gefunden.

zu einem Elternteil (Mutter) geht notwendigerweise mit einer sicheren Bindung zum anderen Elternteil (Vater) einher.

resultiert in einem positiven Arbeitsmodell vom eigenen "Selbst".

ist über die gesamte Lebensspanne hinweg stabil.

Wie wird Bindung empirisch erfasst? (x aus 5)

durch Verhaltensbeobachtung

durch strukturierte Interviews

durch Geschichtenergänzungstests

durch das AAI

durch das Identity Status Interview

Welche Aussagen über John Bowlby treffen zu? (x aus 5)

Bowlby hatte einen psychoanalytischen Hintergrund.

Ethologische Forschungsergebnisse hatten einen großen Einfluss auf Bowlby.

Bowlby arbeitete mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen.

Bowlby basierte seine Theorie auf den Erkenntnissen von George Herbert Mead.

Bowlby war an den Folgen kurz- und langfristiger Trennungen interessiert.

Welche Begriffe und Konzepte sind innerhalb der Bindungstheorie relevant? (x aus 5)

"sichere Basis"

Bindung als "emotionales Band"

Regelkreisprinzip

Entwicklungsaufgabe

Bindungssystem

Welche proximaten Mechanismen schlagen Neyer & Lang in ihrem „Rahmenmodell der Gestaltung sozialer Beziehungen“ vor, die der Beziehungsdifferenzierung und -selektion zugrunde liegen sollen? (x aus 5)

Kooperation

Verwandtenselektion

Näheregulation

Aushandlung von Reziprozität

Mating

Ultimate Ursachen von Verhalten beziehen sich im Gegensatz zu proximaten Ursachen auf (x aus 5)

anzestrale Vorstufen des Verhaltens

proximate Vorstufen des Verhaltens

den phylogenetischen Nutzen von Verhaltensweisen

situative Bedingungen des Verhaltens

erlerntes Verhalten

Welche der folgenden Merkmale gehören zur Freundschaftsdefinition von Auhagen (1991)? (x aus 5)

Freiwilligkeit

Positiver Charakter

Gleiches Geschlecht

Geringer Altersunterschied

Keine offene Sexualität

Welche der folgenden Merkmale verringern in der Untersuchung von Marbach (2007) die Wahrscheinlichkeit, dass eine Netzwerkperson Freund/Freundin des/der Befragten ist? (x aus 5)

Befragter ist über 40 Jahre alt

Netzwerkperson ist Freizeitpartner

Netzwerkperson ist gleichaltrig

Befragter hat Kinder

Befragter und Netzwerkperson haben gleiches Geschlecht

Welche der folgenden Aussagen bezeichnen eine der Stufen der Entwicklung des Freundschaftskonzepts nach Selman? (x aus 5)

Freundschaft als momentane physische Interaktion

Freundschaft als einseitige Hilfestellung

Freundschaft als Schlechtwetter-Kooperation

Freundschaft als intimer gegenseitiger Austausch

Freundschschaft als Autonomie und Interdependenz

Nach Seiffge-Krenke verändern sich die Adressaten der „Selbstenthüllung“ im Jugendalter. Wer wird nach ihrer Untersuchung zwischen dem 12. und 17. Lebensjahr als Gesprächspartner zunehmend wichtiger? (x aus 5)

romantischer Partner / Partnerin

Mutter

Vater

Freunde

Geschwister

Welches sind nach Argyle und Henderson maßgebliche Gründe für das Zerbrechen von Freundschaften? Wenn der Freunde/die Freundinnen untereinander (x aus 5)

eifersüchtig auf Beziehungen zu Dritten sind

Hilfe nicht freiwillig anbieten, obwohl sie benötigt wird

öffentlich gegenseitige Kritik üben

kein Vertrauen zeigen

intolerant gegenüber weiteren Freunden sind

Welche der folgenden Aussagen stimmen mit den Untersuchungsergebnissen von Maurer (1998) und Pfisterer (2006) überein? (x aus 5)

Männer wiesen differenziertere Freundschaftskonzepte als Frauen auf

Frauen sind mit ihren Freundschaften zufriedener als Männer

„Enge“ Freunde werden als signifikant ineressanter“ und „anregender“ angesehen als „lockere“ Freunde

Der „enge“ Freund entsprach bei Männern stärker der Idealvorstellung von Freundschaft als die „enge“ Freundin bei Frauen

Alleinlebende Frauen hatten differenzierte Freundschaftskonzepte als in Partnerschaft lebende Frauen.

Welche der folgenden Aussagen stimmen mit offiziellen statistischen Angaben (bis 2007) überein? (x aus 5)

In den ersten Jahren nach dem 2. Weltkrieg lag die Scheidungsquote zunächst höher als vor dem Krieg

Zwischen 1956 und 1962 sank die Scheidungsquote

Seit 1960 hat sich die Scheidungsquote bis heute von ca. 10% auf über 50% erhöht

Die Anzahl der Eheschließungen hat sich seit 1950 nicht wesentlich verändert

Seit 2004 ist ein geringfügiger Rückgang der Scheidungszahlen zu verzeichnen

Welche der folgenden Begriffe hat J. A. Lee zur Bezeichnung seiner „Liebestile“ verwendet? (x aus 5)

Ludus

Storge

Sozia

Agape

Mania

Welche der folgenden Begriffe bezeichnen Beziehungen zwischen Bindungsstil und Partner- und Selbstbild nach Bartholomew? (x aus 5)

ängstlich vermeidend

ängstich-ambivalent, besitzergreifend

unsicher

sicher-distanziert

gleichgültig-vermeidend, abweisend

Welche der folgenden Begriffe bezeichnen Phasen der Entwicklung romantischer Liebe nach Brown / Seiffge-Krenke? (x aus 5)

Initations-Phase

Status-Phase

Malus-Phase

Affection-Phase

Bonding-Phase

Welche der folgenden Konstellationen ergeben sich nach dem Partnerschaftsmodell von Spanier und Lewis? (x aus 5)

zufrieden-stabil

kurzfristig-instabil

unzufrieden-stabil

dauerhaft-stabil

unzufrieden-instabil

Welche der folgenden Begriffe bezeichnen einen der fünf apokalyptischen Reiter (negative Kommunikationsformen) nach Gottman? ( x aus 5)

Aufregung

Machtdemonstration

Rechtfertigung

Verachtung

Rückzug

Welche der folgenden Begriffe bezeichnen eine der im Kurs aufgeführten „Liebesformeln“ für gelingende Paarbeziehungen? (x aus 5)

Zuwendung

Wir-Gefühl

Akzeptanz

Positive Illusionen

Aufregung im Alltag

Sowohl Piaget als auch Vygotsky haben sich mit dem Spiel im Rahmen der Entwicklung befasst. Welche Aussagen sind richtig? (x aus 5)

Nach Piaget stehen Akkommodation und Assimilation im Spiel nicht im Gleichgewicht

Nach Piaget dient das Symbolspiel u.a. auch der Bewältigung von negativen Gefühlen.

Vygotsky unterscheidet systematisch zwischen Übungsspiel, Symbolspiel und Regelspiel.

Für Vygotsky besteht eine Funktion des Spiels darin, dass gesellschaftliche Praxis mit ihren sozialen und kulturellen Normen, Rollen und Regeln erworben, geübt und verinnerlicht wird.

Für Vygotsky ist Spiel eine Form der illusionären Realisierung unerfüllbarer Wünsche.

Inge Bretherton (1989) (x aus 5)

beschäftigt sich in ihrem Artikel vor allem mit dem gemeinsamen Symbolspiel von Kindern

entwickelt ein Modell zu den für das Regelspiel notwendigen kognitiven Kompetenzen

macht am Beispiel der Studie von Rosenberg Unterschiede im Spiel zwischen sicher und unsicher gebundenen Kindern deutlich.

betont, dass emotionale Regulation durch Spiel keinesfalls immer gelingt.

votiert für spielfördernde Interventionsmaßnahmen.

Die Konstruktion von imaginären Gefährten im Kindesalter (x aus 5)

geht mit einer unsicheren Bindung des Kindes einher.

kann in schwierigen Lebensumständen und bei Beziehungsdefiziten kompensatorisch wirken

findet sich überwiegend bei Kindern, die von Gleichaltrigen nicht akzeptiert werden.

kommt fast ausschließlich bei Einzelkindern vor.

ist kein pathologisches Phänomen.

Seiffge-Krenke untersuchte, wie Jugendliche "imaginäre Gefährten" in ihren Tagebüchern konstruieren und anschreiben. Welche Aussagen zur Studie von Seiffge-Krenke (1997) treffen zu?

Der imaginäre Gefährte, der in den Tagebüchern angeschrieben wurde, war meistens männlich.

Der imaginäre Gefährte war hinsichtlich vieler Dimensionen dem Schreiber/ der Schreiberin sehr unähnlich.

Der imaginäre Gefährte war keinesfalls ein Ersatz für Vertrauensbeziehungen zu Freunden oder innerhalb der Familie.

Die Konstruktion eines imaginären Gefährten im Tagebuch ist förderlich für die Identitätsentwicklung im Jugendalter.

Die Konstruktion eines imaginären Gefährten ist hinderlich für das Erreichen der Stufe des formal operationalen Denkens nach Piaget.

Welche Aussagen sind zutreffend (Studie von Seiffge-Krenke, 1997)? (x aus 5)

Jugendliche, die in ihren Tagebüchern imaginäre Gefährten konstruieren, sind signifikant kreativer (gemessen mit einem Test) als Jugendliche, die dies nicht tun.

Jugendliche, die ein Tagebuch führen, sind signifikant kreativer (gemessen mit einem Test) als Jugendliche, die kein Tagebuch führen

Jugendliche, die imaginäre Gefährten in ihren Tagebüchern konstruieren, lösen ihre Probleme mehr in sozialer Interaktion als Jugendliche, die in ihren Tagebüchern keinen imagiären Gefährten konstruieren

Die Bereitschaft zum Tagträumen ist ein Prädiktor für die Konstruktion von imaginären Gefährten in Tagebüchern Jugendlicher.

Die Werte auf der Egozentrismus-Skala differenzierten nicht zwischen Jugendlichen mit oder ohne imaginären Gefährten.

Can the can M5 Teil 09/09

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