Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie Uni Hildesheim SS2016

- Intelligenztests, Konzentrationstests, Wissens- und Verständnistests, Persönlichkeitstests

- Fachkenntnisse haben Mediatorfunktion zwischen Intelligenz (und Arbeitserfahrung) und Leistungsbeurteilung

- Zusammenhang zwischen Testintelligenz und  Fähigkeit zu vernetztem, komplexem Denken sowie Problemlöseerfolg im praktischen Kontext nicht immer gegeben

- Sozial-evaluativer Stress als Störvariable

- Fehlende Erfassung von Lernpotenzial

- Psychometrische Messverfahren beziehen sich zumeist ausschließlich auf logisch-rationale Fähigkeiten, d.h. es wird aber z.B. nicht die Fähigkeit zur Selbstregulation und emotionale Kompetenz gemessen.

- Gewissenhaftigkeit sagt Leistung am Besten voraus (ca. .20-.30)

- Neurotizismus ist negativ  mit Leistung korreliert (ca -.13)

- Extraversion, Offenheit und Verträglichkeit nur für bestimmte Leistungsaspekte und Berufsgruppe aussagefähig

- bessere Aussagekraft, wenn alle 5 gemeinsam verwendet werden

- Fremdurteile besser als Selbsturteile

- Validitätserhöhung durch Kontextualisierung der Items

- Messung fake-proof mit ipsativem Item-Format möglich (entweder 2 positive oder 2 negatve Aussagen, von denen eine gewählt werden muss)

- Bewerbungsunterlagen udn Referenzen

- Biographische Fragebögen

- Einstellungsinterviews

- r= .04-.25

- mangelnder Bezug der Fragen zu den Tätigkeitsanforderungen

- unzulängliche Dokumentation und Verarbeitung der aufgenommenen Information

- geringe Beurteiler-Übereinstimmung

- Überbewertung negativer Information

- emotionale Einflüsse (z.B. Sympathie) auf die Urteilsbildung, Urteilsfehler (Halo etc)

- Beanspruchung des größten Teils der Gesprächszeit durch den Interviewer