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1. Titel
2. Abstract
3. Einleitung
4. Methodenteil
5. Ergebnisteil
6. Diskussion
7. Literaturverzeichnis

• Relevanz der Fragestellung
• Präzise Formulierung der Fragestellung
• Operationalisierung
• Ziel der Studie
• Angabe der Verfahren zur Datenerhebung
• Beschreibung des Forschungsdesigns
• Replizierbarkeit
• interne Validität
• Erkennen und Kontrollieren der Störvariablen
• Randomisierung
• externe Validität
• Beschreibung der Stichprobe
• Nachvollziehbarkeit und Verfahren der Stichprobengewinnung
• Repräsentativität und Angemessenheit der Stichprobe
• Generalisierbarkeit
• Darstellung der Datenaufbereitung und Datenanalyse
• Angemessenheit der statistischen Analyse
• Darstellung der Tabellen und Abbildungen
• Ableitung logischer Schlüsse
• Verbesserungsvorschläge

• Survey
• Question
• Read
• Recite
• Review

Die Einstellung, dass die Inhalte des zu lesenden Textes wichtig und relevant sind, kann beim Lesen eines konpliziert geschribenen wissenschaftlichen Textes hilfreich sein

1. Ideenbuch
2. Literaturrecherche
3. Übertragungen
4. Fallstudien
5. Alltagsweisheiten

1. die Ursachen von Unredlichkeit im Wissenschaftssstem erkunden
2. präventive Maßnahmen gegen Regelverstöße in der wissenschaftlichen Praxis entwickeln
3. bisherige Kontrollmechanismen im Bereich des wissenschaftlichen Fehlverhalten überprüfen

1. Falschangaben
2. Verletzung geistigen Eigentums
3. Inanspruchnahme der (Mit-)Autorenschaft ohne dessen Einverständnis
4. Sabotage von Forschungstätigkeit
5. Beseitigung von Primärdaten

• berücksichtigt bestimmte zeitliche, soziale und physikalische Rahmenbedingungen
• eine gelungene Zielübernahme wirkt sich positiv auf die Komponenten Kognitionen, Emotionen und Verhalten aus
• Aufmerksamkeit und Konzentration sind für den Prozess des Schreibens sehr wichtig

1. Kognitionen
2. Emotionen
3. Verhalten

• Schreiben über die Schreibprobleme
• Assoziationen (Assoziationskette & Assoziationsdelta)
• Clustering
• Free Writing
• Schreibgruppe
• Journal

• Gruppengröße
• Zusammensetzung
• Homogenität/ Heterogenität
• Einstellungen zum Thema
• Vorwissen zum Thema
• Erwartungen zum Thema
• Interesse am Vortrag
• Motivation zur Teilnahme am Vortrag
• Einstellungen zum Vortragenden

• über Theorie X informieren
• anregen, bestimmte Artikel zu lesen
• unterhalten
• beeinflussen, damit sich das Publikum einer Meinung anschließt
• wissenschaftlich arbeiten lernen
• eigene Redegewandtheit trainieren
• sich selbst darstellen als Person
• sich für etwas empfehlen
• Anforderungen des Studiums erfüllen

1. Begrüßung und Vorstellung
2. Einleitung, Zieldefinition, Überblick
3. Inhaltliche Darstellung
4. Zusammenfassung
5. Diskussion
6. Verabschiedung

1. Laute und deutliche Aussprache
2. Langsames Vortragen
3. Kurze Sätze ohne Verschachtelungen
4. Fremdwörter vermeiden
5. Pausen machen
6. Variabel intonieren
7. Blickkontakt suchen
8. sich dem Publikum zuwenden
9. nie mit einer Entschuldigung
10. tiefes und ruhiges Atmen

• gute Vorbereitung
• Lampenfieber anerkennen
• Training
• Positive Einstellung
• Entspannung
• Pünktlichkeit

kognitive Lernstrategien:

• Motivierungsstrategien
• Strategien des Informationserwerbs
• Strategien der Informationsverarbeitung
• Strategien des Speicherns und Abrufens
• Transferstrategien

• ist verbunden mit der Auswahl schwierigerer und herausfordernder Ziele
• geht einher mit größeren Anstrengungen, mehr Ausdauer und besseren Leistungen
• führt dazu, dass Aufgaben in besserer Stimmung angegangen werden
• ist assoziiert mit funktionaler Bewältigung von Stress, Enttäuschungen und Rückschlägen

Man lernt etwas, um danach eine Belohnung zu erhalten, die in einer erfreulichen Tätigkeit besteht, z.B. ins Kino gehen etc.

sie stellt sich ein, wenn die Arbeit (z.B. das Lernen) an sich Spaß macht und keiner weiteren Belohnung von außen bedarf, z.B. kann man Lerninhalte visualisieren, mit anderen lernen oder das Gelernte dem Partner erzählen

1. besonders wichtige Textteile unterstreichen und exzerpieren
2. den Lernstoff gliedern und strukturieren
3. zusammenfassen, umschreiben, verständlich machen
4. Netzplantechniken/ MIndmapping

1. Kritik an den Inhalten des Lernstoffs formulieren
2. Anwendungen (für das eigene Leben) suchen
3. sich Bilder zum Text machen, den Text visualisieren
4. den Lernstoff mit bereits vorhandenem Wissen vergleichen, kontrastieren und in vorhandenes Wissen integrieren
5. Netzplantechnik/ Mindmapping

1. aufmerksam lesen, hören, sehen und wichtig nehmen, gleich danach aus dem Gedächtnis wiedergeben
2. nach etwa 3 min nochmal mündlich oder schriftlich wiedergeben
3. überprüfen, ob das stimmt, was man wiedergegeben hat mithilfe des Ausgangsstoffes

1. Akronyme und Reime (z.B. OCEAN von Big Five)
2. Loci-Technik (Begriffe mit Orten verknüpfen)
3. Geschichten-Technik (Begriffe zu einer zusammenhängenden Geschichte kombinieren)

auf genügend Schlaf und Bewegung achten!!!

• nach Ähnlichkeit (Synonyme, Äquivalenz)
• Hierarchie (Ober- und Unerbegriffe)
• Assoziation (verwandte Begriffe)

=> punktuelle Suche, für den weniger Geübten

• passende erste Suchanfrage
• relevante Treffer aussuchen
• Hinweise auf weitere Deskriptoren/ Klassen

=> systematische Suche, für den geübteren Sucher, der mit Thesaurus und Klassifikation vertraut ist

• Verwendung von Klassifikation und Thesaurus
• alphabetische Auflistung und hierarchische Ordnungen

1. UND (kleine & spezifische Menge an Ergebnissen)
2. ODER (große &allgemeine Menge an Ergebnissen)
3. NICHT (eingeschränkte Ergbnismenge durch Ausschluss)

1. Rechtstrunkierung, z.B. Rollen*
2. Linkstrunkierung, z.B. *wahrnehmung
3. Binnentrunkierung, z.B. Betr*g
4. Sonderfall: Maskierung, z.B. Organi?ation (ersetzt je ein Zeichen) oder # (für beliebig viele Zeichen)

• Phrasensuche (mehrere Wörter in genauer Reihenfolge) suchen
• Abstands-Operatoren (wie weit zwei Suchwörter maximal auseinander liegen dürfen)

--> NEAR, WITHIN N, BEFORE, AFTER

Precision: angezeigte Treffer nach Nützlichkeit bewerten

Recall: unbekannte Größe, bisher nicht gefundene Treffer, Kontrollrecherche

• Suchbegriffe mit UND verknüpfen
• irrelevante Begriffe mit NICHT eliminieren
• Abstandsoperatoren verwenden
• feldspezifisch suchen anstelle von feldübergreifend
• Deskriptoren verwenden
• Unterbegriffe aus Thesaurus/ Klassfikation verwenden

• Suchbegriffe mit ODER verknüpfen
• Oberbegriffe aus Thesaurus verwenden
• verwandte Begriffe wählen
• Synonyme verwenden
• Trunkierungen vornehmen
• feldübergreifend suchen

1. PsycInfo (von APA)
2. PsycArticles (von APA)
3. PSYNDEX (in Deutschland wichtigste Literaturatenbank für Psychologie)

• PsyJournals

• ERIC (Educational Resources Information Center)
• MEDLINE (Medical Literature and Retrieval System Online)
• Sociological Abstracts
• WISO-Sozialwissenschaften
• UMI Dissertation Express
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