Spracherwerb Glossar

• kleinste bedeutungsunterscheidende Einheit einer Grammatik 

• Aufgrund einer Phonemanalyse ermittelter Bestand an Phonemen einer Sprache. 

• Die Phonologie untersucht und beschreibt die Funktion und Position der Laute im Lautsystem als bedeutungsunterscheidende Einheit 

Systematische Auslassung oder Ersetzung von Sprachlauten. 

• Sprachspezifische Regeln für die Kombination von Lauten. Lehre von den für eine bestimmte Sprache zugelassenen Laut- oder Phonemkombinationen 

Wortgruppe, kann mit Konstitutionstests ermittelt werden 

Kern eines zusammengesetzten Ausdrucks 

• Bei einer Plosivierung wird ein Frikativ (oder ein anderer Fließlait) durch einen Plosiv ersetzt. 

Kind zeigt gezielt mit Finger auf Gegenstand (11 Monate) 

• Beschreibt das Subjekt im Satz genauer
• Steht im Zusammenhang mit Kopulaverben 
• Bsp.: Sie ist klein  

Teildisziplin, welche sich mit der Bedeutung auseinandersetzt, was in einer konkreten Situation gesagt/geschrieben wird. 

• L1 Muttersprache/ Sprache, die man zuerst lernt 

• Lehre von der Messung der Silben nach Länge und Tonhöhe 

• Einordnung in Klassen 
• Es gibt einen typischen Vertreter innerhalb der Klasse, der die prototypischen Merkmale vorweist 
• Specht zählt zur linguistischen Kategorie des Vogels
• Bsp. Er hat Federn, er kann fliegen (prototypische Merkmale eines Vogels) 

• Wortschöpfungen von Kindern, die sich an den Strukturen der Sprache anpassen, die jedoch keine Bedeutung haben.
• Kinder orientieren sich beim Bilden ihrer Protowörter bereits an Silben und Klang ihrer Muttersprache.
• Im unterschied zu Lallwörtern besitzen sie in gleichartigen Situationen wiederkehrende Bedeutungen

• Hinlangen mit der offenen Hand (ab 4 Monate) 

Unbetonte Silbe wird ausgelassen 

Wort entsteht durch Verdopplung einer Silbe 

Intonation, die Art und Weise wie ein Satz betont wird gibt Auskunft darüber, ob ein Satz eine Frage, eine Aussage oder ein Ausruf ist 

• Stammvokal aus dem Infinitiv bleibt auch im Präteritum und im Partizip Perfekt erhalten
• An den Verbstamm wird im Präteritum ein –t und die jeweilige Personalendung angehängt
• Das Partizip Perfekt wird durch Anhängen der Vorsilbe ge- und der Endung –t gebildet
• Verb: lernen
• Präsens: sie lernt
• Präteritum: sie lernte
• Perfekt:  sie hat gelernt 

• Kinder nutzen semantische Kategorien, um auf syntaktische Kategorien zu schließen 

• Silbe besteht aus Anfangsrand (Onset) und Reim
• Reim besteht aus Silbenkern (Nukleus) und Endrand (Koda)
• Nukleus ist meist ein Vokal
• offene und geschlossene Silben 
• geschlossene Silben: haben eine Koda
• offene Silben: haben keine Koda
• (Bsp. Tee) offene Silben enden auf langen Vokalen 

zeitlich und inhaltlich nicht altersentsprechende Entwicklung der sprachlichen Fähigkeit eines Kindes 

• auf drei Stufen:
• Konzeptualisierung, Formulierung, Artikulation
• (Prozesse, die bei der Planung und Artikulation von Sprache auftreten) 
• Konzeptualisierung: Die Absicht einer sprachlichen Äußerung wird entwickelt
• Formulierung: Organisation der korrekten Anwendung von Sprache (Wie will ich etwas sagen? / Wie ist ein Satz grammatikalisch korrekt aufgebaut?
• Artikulation: Das Aussprechen der Absicht 

Fähigkeit Sinn und Bedeutung von Äußerungen und Lauten zu erfassen 

Die Äußerung „es zieht“ kann in bestimmten Situationen als Aufforderung gemeint sein, ein Fenster zu schließen, in diesem Fall handelt es sich um einen indirekten Sprechakt, da die Aufforderung nicht wörtlich geäußert wird. Ein direkter Sprechakt läge vor, wenn gesagt würde: „Mach doch bitte das Fenster zu.“ 

Stammvokal des Verbes verändert sich bei der Bildung des Präteritums und des Partizip Perfekts 

• Verb: schwimmen
• Präsens: ich schwimme
• Präteritum: ich schwamm
• Perfekt: ich bin geschwommen