Klinische Psychologie Bonus

Medical

• cardiovascular diseases
• chronis pain ssyndromes
• respiratory conditions
• neurodegenerative diseases

Psychiatric

• depression
• anxiety disorder
• substance use disorders
  • most common comorbidities, diagnose present 40-50% insomniac patients, insomnia strong predictor future psychiatric disorders

• Excessive sleepiness despine a main sleep period last at least 7h
• mind. 3 times per week for 3 months
• mind. 1 symptom: recurrent periods of sleep/ lapses into sleep within day, prlonged sleep epiosde (>9h) per day that is non restorative, diffcitulty with being fully awakee/ abrupt awakening
• accompanied by significant distress / impairment in cognitive/ social/ occupational/ important areas of functioning
• not better explained by another disorder
• 5-10% of US individuals, often begins in adolescence/ ealry adulthood, equal in all genders

Medical.

• obstructive sleep apnea 
• obesity 
• epilepsy
• metabolic syndrome / type 2 diabetes
• migraine 
• restless leg syndrome

psychiatric conditions

• depression
• anxiety disorders 
• eating disorders
• ADHD (more than half hypersomnia patients)

• Event/ series of event exceptional threat/ catastrophic magnitude
• Forms of experience: direct experience, personal witnessing, repeated/ extreme exposure to aversive details of traumatic event
• Characteristics: sudden/ unexpected occurrence, horror (emotional/ cognitive), subjective experience of loss of control, Questioning of one's previous value system

• Experiencing traumatic events/ adversity before age of 18
• Children experience harm, caregivers are affected by own trauma, children not well cared for
• E.g. All forms of abuse, trauma in chils environment, peer violence, natural disasters 

• Police reports, reports of social security services
• Third person reports
• Questionnaires
• Interviews

• Different severity & quality depending on trauma (which trauma, quantity)

• High prevalence rates
• Correlation with: Opportunities, Risky behaviors, chronis disease, infectious disease, maternal health, mental health, injury
• Higher risk for psyhopathology, disease, mortality

• (new treatment for chronic depression
• Higher effiency the higher the severity of the trauma
• No effect on first 3 trauma types
• Effect increase over time

• Genes, Environments
• Specific types of trauma influence specific parts of the brain
• Time of trauma -> which system is still growing

• Social Information Processing (e.g. enhanced threat detection, hostile attribution bias)
• Emotion processing (e.g. heightened emotion reactivity, poor emotion regulation)
• Accelerated Biological Aging (e.g. pubertal timing, cellular aging)

• Stimuli -> visual cortex -> amygdala (-> behavioral & psychological response) & prefrontal cortext (-> fear)

• Less use of adaptive emotion regulation strategies
• Less flexibility with use of emotional regulation -> not always right strategy
• Less prefrontal activation, less connectivity

• Association between social support & resilience

• Ability of a person to psychologically adapt, recover, and grow despite stressful or traumatic experiences
• Key aspects: psychological resilience, adaptive coping, flexibility, social support, neurobiological basis

• Positive psychological development following the coping with a traumatic event; profound personal growth and transformation

reduced GMV in primary visual cortex 

reduced integrity of inferior longitudinal fasciculus 

-> important roles in limbin & visual systems, memory, emotional response

thinning of portions of the somatosensory cortex responsible for sensastion from clitoris/ surrounding genital area

thinning in cortical regions relevant for self-awareness & self-evaluation

• Vergleich zwei Gruppen von Hopi (festwickeln Einschränkung Bewegungsfreiraum)
• Gruppe 1: festbinden der Kinder auf einem Wickelbrett à Einschränkung der bewegungsfreiheit bis zum ende des 1 LJ.
• Gruppe 2: kein festbinden
• Keine unterschiede zwischen gruppen -> Laufen Ergebnis von Reifung

• Lernvorgang innerhalb bestimmter lernsensibler Phasen/ Lebensabschnitte
• Konzept der Ethologie (Verhaltensforschung, also Biologie)
• Spezialisierung Auslöseschema für Instinkthandlung
• Bezieht sich auf einzige Bewegung/ Gruppe von Verhaltensweisen
• In Ontogense einmalig, nicht nachholbar

(Themenbereich Prägung)

• Entwicklungsabschnitte, in denen spezielle Erfahrungen maximal pos/ neg. Wirkung haben
• Beispiele:
  • Frühe Bindung (John Bowlby)
  • Stadientheorien
  • Embryonalentwicklung

• Sammelbegriff nicht unmittelbar beobachtbare Vorgänge im Organismus
• Entstehen durch Erfahrung, Quelle Veränderung: Umwelt 
• Führen zu Verhaltensveränderung  
• Lerntheorien
  • klassische Konditionierung
  • Operante Konditionierung
  • Beobachtungslernen 

Gegenkonzept zur Reifung

• Einfluss sozio-kultureller faktoren auf Entw
• Hineinwachsen in Verhaltens-/ Erlebensnormen sowie Wertvorstellungen einer Kultur/ Gesellschaft
• Entwicklung durch/ in Itneraktion mit sozialer Umwelt 

• Passiver Prozess: fortschreitende Einengung & Festlegung des Verhaltens durch die Umwelt

• Rollen innerhalb einer Gesellschaft (bspw. Alter, Beschäftigugnsgruppe)
• damit verbunden: Erwartungen über kenntnisse, einstellungen, verhalten
• diese werden in interaktion mit umwelt erlernt, verknüpfung verschiedener Rollen mit dem Selbst

• Vertreter: Freud, Ericson, Havighurst
• Verschiedene Entwicklungsabschnitte sind mit spezif. Entwicklungsaufgaben verbunden

• Beeinflussung durch Kinder 
• Angeborene reflexe von Säuglingen -> Lächeln, Greifen
• Temperament eines Kindes
• Methoden von Kindern (Pauls & Johann, 1984)
  • Konstruktiv-aktive Steuerung (argumentieren)
  • Vorwürfe
  • steuerung durch Bestrafung (peinl. Verhalten in Öffentlichkeit)
  • Steuerung durch z.B Schmeicheln

• 1. Veröffentlichung über albinotischen Spatz mit 10 Jahren
• Wissenschaftl. Beschäftigung mit Weichtieren (Mollusken) (hochbegabt, kreativ)
• Beschäftigung mit Philosophie (veröffentl. philosophischer Roman)
• Studium der Naturwissenschaften, Promotion Schweiz, Arbeit ü Weichtiere
• Sorbonne Studium der Psychologie & Philosophie, Mitarbeit an Standardisierung von Binets Intelligenzstests, Austausch mit James Mark Baldwin auf dessen Ideen er später aufbaute
• studienleiter am jean-jacque-rousseau-institut in genf (Veröff. zahlreicher bücher über entw. des denkens bei kindern, internationale anerkennung als kinderpschologe, forschung zu verschiedenen ASpekten geistiger Entw./ Erziehung/ Ideengeschichte/ Logik/ Erkenntnistheorie) (etwa 40 bücger, 100 artikel allein im gebiet der kinderpsychologie)
• Prof für Psychologie an uni genf, uni sorbonne

• 1861–1934
• Philosoph und Psychologe
• Lehrte u.a. an Universitäten in Toronto und Princeton
• Gründete Labore
• Zusammen mit G. Stanley Hall begründete er die American Psychological Association
• Betonte immer wieder die Wichtigkeit der Evolutionstheorie für die Humanwissenschaften
• Zentrale Ideen: genetische Epistemologie, Gewohnheitsbildung, Zirkuläre Reaktionen, Assimilation und Akkomodation, „Epochen“ der geistigen Entwicklung, darin senomotorische Stufe, und Stufen des logischen Denkens, Schemata.

• Genetische Erkenntnistheorie (wie begreift der mensch die welt, wie entwickelt sich dies -> genese)
• Biologischer Ansatz (anpassung organismus an seine umwelt, gesitige embryologie)
• Konstruktivismus (menschl. erkenntnis als konstruktion, realitätsverständnis = aktive, konstruktive Leistung, wie verändert konstruktion sich im verlauf der ontogenese?)
• Strukturalismus (strukturen die einem untersuchungsgegenstand zugrunde liegen, annahme: geringe anzahl geistiger operation als grundlage für denkprozesse, "Schemata")

• typische Weise, eine bestimmte Klasse von Umweltgegebenheiten zu handhaben, wirken top-down
• sensomotorische Schemata werden im Laufe der ersten Lebensj. verinnerlicht: Basis höhere kognitiver Schemata 
  • e.g. Saugen, greifen, auge-handkoordination, bewegugns-effekt-erwartung, allg. operationen

• ein stadium als strukturiertes ganzes, ein zustand des gleichgewichts
• umstrukturierung schemata -> jedes stadium geht aus dem davor hervor
• invariante sequenz
• universell
• jedes stadium schreitet von "werden zu sein"