Cartes mémoires Schulpädagogik und Classroom Management WiSe 2024/25 (Seite 5 von 9)

Cartes-fiches	333
Langue	Deutsch
Catégorie	Pédagogie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	01.02.2025 / 02.02.2025
Lien de web	https://card2brain.ch/box/20250201_schulpaedagogik_und_classroom_management_wise_202425
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Was ist ein persönlicher Raum? (2 richtige Antworten)

Der persönliche Raum ist nach vorne ausgedehnter

Der Abstand, der zwischen einer Person und einer anderen als persönlich erlebt wird

Der Abstand, der zwischen einer Person und einer anderen als angenehm erlebt wird

Der persönliche Raum ist nach vorne vermindert

Was sind zentrale Merkmale der Personenwahrnehmung (nach Steins, Bitan & Haep,
2014? (2 richtige Antworten)

Ethnie

Gepflegtheit

Elternschaft

Alter

Welche Aussagen treffen auf den Prozess der Kategorisierung zu im Sinne der sozialen
Wahrnehmung (Personenwahrnehmung)? (2 richtige Antworten)

Kategorisierung beinhaltet die Übernahme der Perspektiven anderer Personen

Kategorisierung bezieht sich nur auf die soziale Wahrnehmung

Kategorisierung führt zu Inferenzen

Kategorisierung beinhaltet die Selektion von Reizen (

Was bedeutet dysfunktional im Sinne der Theorie von Ellis? (1 richtige Antwort)

Gedanken und Gefühle sind normabweichen

Gedanken und Gefühle sind nicht an der Realität orientiert

Warum stellt die Theorie von Ellis eine Selbsttechnologie dar? (2 richtige Antworten

Die Theorie enthält bewährte Strategien

Die Theorie enthält Kernaussagen zur Selbstregulation

Die Theorie thematisiert Aspekte des Selbst

Die Theorie beschäftigt sich mit der Reflexion der eigenen Gedanken, Gefühle und Verhaltensweisen (

Was sind absolute Forderungen nach der REVT/verbreitete irrationale Vorstellungen?

Forderungen an mich selbst (Self-Demandingness)

Forderungen anderen gegenüber (Other-Demandingness)

Forderungen gegenüber der Welt (World- Demandingness)

Forderungen nach perfektem materiellen Erfolg.

Forderungen nach ständiger sozialer Anerkennung durch andere

Welche Ziele verfolgt die REVT?

ein glückliches Leben zu führen

grundsätzliche Veränderung des Denkens

Selbstakzeptanz

Erreichen von materiellen Wohlstand und Reichtum

fördert ausschließlich die Verbesserung von zwischenmenschlichen Beziehungen

Welche der folgenden Elemente sind Bestandteil der Theorie der rational-emotiven
Verhaltenstherapie (REVT) nach Ellis? (5 richtige Antworten)

Dysfunktionale Verhaltensweisen

Dysfunktionale Gefühle

Funktionale Verhaltensweisen

Aktivierendes Ereignis

Bewertungen

Was zeichnet entwicklungsförderliches Feedback aus? (Dwecks Forschungsergebnisse)
(2 richtige Antworten)

Gutes Feedback ist spezifisch und konkret

Gutes Feedback gibt Schülern Kontrolle über das eigene Handeln

Gutes Feedback macht Schülern bewusst, dass sie für bestimmte Inhalte unbegabt sind

Gutes Feedback enthält immer ein ausdrückliches Lob

Welche Beispiele beschreiben die Dimension „Reibungslosigkeit“ nach Kounin (1970)?
(2 richtige Antworten)

Thematische Verkürzung

Thematische Inkonsequenz

Begeisterung

Spannung durch Inhalte

Welche Dimensionen hat Kounin (1970) in seinem Studium identifiziert, die erfolgreich
Unterrichten wahrscheinlicher machen? (3 richtige Antworten)

Aufrechterhaltung des Gruppenfocus

Valenz und Herausforderung

Kognitive Widersprüche

Thematische Spannung

Fragmentierungsversuche

Welche Problemlösung schlägt Dollase vor um die Herausforderungen der
soziometrischen Struktur zu bewältigen? (6 richtige Antworten)

Kümmern um Außenseiter

Entkategorisierungsmaßnahmen

Geheimabstimmungen

Exploration des Beziehungsgeflechtes

Gemeinsame Ziele und Abbau von Vorurteilen

Ein kritischer Blick auf Binnendifferenzierung… (1 richtige Antwort)

… zeigt, dass sie ein Diskriminierungsrisiko enthält.

… enthüllt, dass Frontalunterricht für die meisten Schüler schädlich ist.

Durch welche Herausforderungen entsteht Komplexität (nach Dollase 2012)? (3 richtige
Antworten

Koordinierungs- und Synchronisationsschwierigkeiten

Heterogenität

Prozess- und Motivationsverluste

Intrapsychische Verarbeitung sozialer Vergleiche

Strukturelle Entwicklung von Kompositionseffekten

Nennen Sie die drei Dimensionen die Dollase (2012) identifiziert, um didaktische
Interaktionen (1:1) von Interaktionen einer Person mit einer Gruppe zu unterscheiden

Komplexität

Öffentlichkeit

Beziehungsgeflecht

Gruppenzusammensetzung

Anonymität

Dollase (2012) stellt in seiner Definition von Klassenführung acht persönliche
Wirkungsmittel der Lehrperson heraus. Um Welche handelt es sich? (4 richtige
Antworten)

Sinne

Beziehung zu den SuS

Erfahrung

Charakter

Persönlichkeit

Was ist eine zentrale Aussage in der Definition von Classroom Management nach
Evertson und Weinstein (2006)?

Classroom Management dient der Erziehung der Schüler zu mündigen Bürgern

Wie eine Lehrperson Ordnung etabliert ist genauso wichtig, wie die Tatsache, dass die Ordnung etabliert

Welche Dimensionen der Erziehung sind nach Erkenntnissen der Erziehungsstilforschung
charakteristisch für einen entwicklungsförderlichen Erziehungsstil?

Beziehungsgestaltung: Zugewandtheit, emotionale Ansprechbarkeit & Unterstützung

Erwartungen: Konsequenzen und Anforderungen

Erwartungen: Kinderorienterte Erwartungen und Vertrauen in die Autonomie des Kindes

Beziehungsgestaltung: Demokratisches Mitspracherecht und Freiheiten

Wo setzt der Core Practices Ansatz der Lehrkräftebildung an?

Bereits im Studium

Learning by doing!

Handlungsstrategien werden durch Erprobung gelernt

ersetzen theoretisches Wissen vollständig und konzentrieren sich nur auf praktisches Handeln

ausschließlich auf die individuelle Reflexion und verzichtet auf die Erprobung von Handlungsstrategien im Unterricht

Welche Teilaspekte des Burnouts werden in den gängigen Diagnoseinventaren
unterschieden?

Emotionale Erschöpfung

Depersonalisation/Entfremdung

Erleben von Misserfolg

Depressionen

Wie können Sie als Lehrkraft in Ihrer pädagogischen Praxis gegen den Einfluss der
sozialen Herkunft auf den Bildungserfolg und die Bildungslaufbahn arbeiten

Faire Beurteilung von SchülerInnen

Re-Produktion von Bildungsungerechtigkeit vermeiden

Bildungsungerechtigkeit verringern

Abbau von Ungleichheit

Soziale Herkunft vollständig ausgleichen, indem gleiche Ergebnisse für alle Schüler garantiert werden

Welche Zusammenhänge können Sie zwischen theoretischen Modellen der sozialen
Bildungsungleichheit und den vier Funktionen von Schule nach Fend herstellen?

Unterschiede im Bildungsverhalten und in den erzielten Bildungsabschlüssen von Kindern, die in unterschiedlichen sozialen Bedingungen und familiären Kontexten aufwachsen.

Die Schule gleicht soziale Ungleichheiten vollständig aus, unabhängig von den familiären oder sozialen Bedingungen der Schüler

Die Allokationsfunktion von Schule sorgt dafür, dass alle Schüler unabhängig von ihrer sozialen Herkunft gleiche berufliche Chancen erhalten

Die Integrationsfunktion von Schule eliminiert jegliche Unterschiede in der politischen Teilhabe von Schülern aus verschiedenen sozialen Milieus.

Welche Daten werden im Rahmen von Schulinspektion/QA erhoben?

Ergebnisse der Schule

Lernen und Lehren, Unterricht

Schulkultur

Privates Freizeitverhalten der Lehrkräfte und Schüler.

Persönliche Daten der Schüler und Lehrkräfte, wie Gesundheitsinformationen

Wie können Lehrkräfte Ihren Unterricht evidenzbasiert gestalten und entwickeln

Infos aus Vergleichsarbeiten und Schulinspektionen nutzen

Fort- und Weiterbildungen nutzen / Wissen aktuell halten

Feedback von SchülerInnen einholen

An der Schulentwicklung beteiligen

Evidenzbasierten Unterricht ausschließlich auf Grundlage eigener Unterrichtserfahrungen gestalten

Was ist das CIPP Modell? Erläutern Sie die Bedeutung der Elemente

Kontextmerkmale: Bildungsziele

Inputmerkmale: Welche Pläne haben wir

Prozessmerkmale: Welche Aktion/Methode

Produktmerkmale (Output): Was sind die Resultate

Prozessmerkmale: Welche externen Faktoren beeinflussen die Zielsetzung

Welche Maßnahmen sind in Deutschland Kernelemente der Outputorientierung in der
Bildungssteuerung

Definieren der zu erwerbenden Kompetenzen

Testen, was gelernt wurde

Beteiligte, für erreichte Kompetenzen verantwortlich machen

Reduktion der Lehrpläne auf eine Mindestanzahl von Unterrichtsstunden

Abschaffung zentraler Prüfungen zugunsten individueller Lehrerbewertungen

Welchen Einfluss hat der sozioökonomische Status auf die Bildungsergebnisse in
Deutschland?

Bildungsungleicheit

Bildungsabschluss

Schulleistung

Kann, Zugang zu qualitativer Bildung beeinflussen

relevanter Prädikator für Leistungsunterschiede und für Bildungsabschlüsse

Was bedeutet "Qualität" im Bildungskontext?

Relativ, lässt sich nicht allgemein definieren

Hoher Anteil an Lernzeit, Classroom Management, Verständnisorientierung, Struktur und Klarheit, Transparente und hohe Leistungsanforderung, Variabilität von Unterrichtsformen, Lehrer-Schüler Beziehungen

Qualität im Bildungskontext bedeutet ausschließlich, dass alle Schülerinnen und Schüler gleiche Leistungen erbringen

Qualität im Bildungskontext wird ausschließlich durch die Anzahl der geprüften Inhalte bestimmt.

Welche Funktionen werden dem Bildungssystem im Modell von Fend (2009/2012)
zugeschrieben und wie können diese beschrieben werden?

Enkulturationsfunktion: Kulturelle Teilhabe und Identität

Qualifikationsfunktion: Berufsrelevante Fähigkeiten

Allokationsfunktion: Stellung in der schulischen Leistungshierarchie

Integrationsfunktion: Soziale Identität und politische Teilhabe

Innovationsfunktion: Förderung von kreativen und originellen Ideen im Bildungssystem.

Was sind die Forschungs- und Theorieansätze der Medienpädagogik?

Kybernetischer Ansatz

Behavioristischer Ansatz

Kognitionstheoretischer Ansatz

Konstruktivistischer Ansatz

Heuristischer Ansatz

Was sind die zentralen Begriffe des medienpädagogischen Diskurses?

Medienpädagogik

Medienerziehung

Mediendidaktiv

Medienkompetenz

Medienbildung

Wie wird Medienpädagogik definiert?

umfasst alle pädagogischen relevanten und potenziell handlungsanleitenden Sätzen mit Medienbezug

Reflexion unter Einbezug empirischer Forschungsergebnisse

Medienpädagogik bezieht sich ausschließlich auf die Nutzung von digitalen Geräten im Unterricht und ignoriert die Entwicklung kritischer Medienkompetenz.

Medienpädagogik ist darauf ausgerichtet, den Schülerinnen und Schülern zu ermöglichen, ihre Freizeit mit digitalen Medien zu verbringen, ohne dabei auf die Reflexion der Mediennutzung zu achten.

Was bedeutet Culturally Responsive Teaching?

ist eine Pädagogik, die die Bedeutung der Einbeziehung kultureller Bezüge der SuS in allen Aspekten des Lernens anerkennt

basiert auf der Annahme das akademisches Wissen und Fähigkeiten, die in den gelebten Erfahrungen der SuS verankert sind

Culturally Responsive Teaching bedeutet, dass alle Schülerinnen und Schüler gleich behandelt werden, unabhängig von ihrer kulturellen Herkunft.

Culturally Responsive Teaching bezieht sich ausschließlich auf die Berücksichtigung der Muttersprache der Schülerinnen und Schüler im Unterricht.

Welche Lehrkräftekompetenzen erfordert das Culturally Responsive Teaching? Teil 2

Hohe Erwartungen für alle SuS vorleben

Zsmarbeit mit Familien und der lokalen Gemeinschaft

Kommunikation auf sprachlich und kulturell angemesene Weise

Respekt für Unterschiede der SuS fördern

kritisches Denken fördern

Welche Lehrkräftekompetenzen erfordert das Culturally Responsive Teaching? Teil 1

Reflektieren der eigenen Kulturellen Perspektive

Erkennen und Beseitigen von Vorurteilen im System

Einbeziehen der Kultur der SuS

Einbringen von realen Themen

Selbstreflexion

In welchen Fächern zeigen sich empirisch Vorteile für Lernende, die mehrsprachig aufgewachsen sind?

können positiv auf das Klassenergebnis im Englsichen sowie im Hinblick auf die Deutschmotivation wirken

Vorteile beim erlernen von Fremdsprachen

Nachteile beim erlernen von Fremdsprachen

Vorteile bei Naturwissenschaften

Wie können Sie die Mehrsprachigkeit Ihrer Schülerinnen und Schüler im Unterricht adressieren?

Scaffolding

Mehrsprachige Unterrichtsmaterialien

Differenzierung

Becher-Prinzip

Welche Überlegungen gibt es im Umgang mit Heterogenität auf Grundlage des Angebotnutzungsmodell?

Angebotsqualität bedeutend, da SuS kaum Komensationsmöglichkeiten haben

Angebot muss Nutzung fördern und Defizite kompensieren

Sehbehinderte Inklusionsschüler erhalten zB größere Kopien

Alle Schülerinnen und Schüler sollten ohne Anpassungen die gleichen Lernangebote erhalten, da alle dasselbe Verständnis von den Aufgaben haben

Es geht ausschließlich darum, das Angebot für die leistungsstärkeren Schülerinnen und Schüler zu optimieren, während schwächere Schüler weniger Unterstützung benötigen

Was beschreibt das Konzept „Scaffolding“ im Kontext der Sprachbildungsunterstützung?

Scaffolding ist ein Konzept, das sowohl die sprachsensible Unterrichtsplanung (Macro-Scaffolding) als auch die Planung der Interaktion im Unterricht (Micro-Scaffolding) umfasst.

Scaffolding bedeutet, den Lernenden keine Hilfen anzubieten, damit sie unabhängig Aufgaben bewältigen können.

Das Ziel von Scaffolding ist, den Lernenden zu helfen, die Zone der proximalen Entwicklung zu erreichen, indem Hilfen schrittweise zurückgenommen werden.

Scaffolding bezieht sich auf die ausschließliche Unterstützung von Lernenden bei schriftlichen Aufgaben ohne Bezug zur sprachlichen Entwicklung.

Was ist das Index of Inclusion?

Inklusive Strukturen etablieren

Inklusive Kulturen schaffen

Inklusive Praktiken entwickeln

Der Index of Inclusion ist eine standardisierte Testmethode, um die schulischen Leistungen von Schülerinnen und Schülern zu bewerten.

Der Index of Inclusion misst die Zufriedenheit der Lehrkräfte mit dem Inklusionsprozess in der Schule

Schulpädagogik und Classroom Management WiSe 2024/25

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