Set of flashcards Schulpädagogik und Classroom Management WiSe 2024/25 (Page 5 of 9)

Flashcards	321
Language	Deutsch
Category	Educational Science
Level	University
Created / Updated	30.01.2025 / 09.02.2025
Weblink	https://card2brain.ch/box/20250130_schulpaedagogik_und_classroom_management_wise_202425
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Ein kritischer Blick auf Binnendifferenzierung… (1 richtige Antwort)

… zeigt, dass sie ein Diskriminierungsrisiko enthält.

… enthüllt, dass Frontalunterricht für die meisten Schüler schädlich ist.

Durch welche Herausforderungen entsteht Komplexität (nach Dollase 2012)? (3 richtige
Antworten

Koordinierungs- und Synchronisationsschwierigkeiten

Heterogenität

Prozess- und Motivationsverluste

Intrapsychische Verarbeitung sozialer Vergleiche

Strukturelle Entwicklung von Kompositionseffekten

Nennen Sie die drei Dimensionen die Dollase (2012) identifiziert, um didaktische
Interaktionen (1:1) von Interaktionen einer Person mit einer Gruppe zu unterscheiden

Komplexität

Öffentlichkeit

Beziehungsgeflecht

Gruppenzusammensetzung

Anonymität

Dollase (2012) stellt in seiner Definition von Klassenführung acht persönliche
Wirkungsmittel der Lehrperson heraus. Um Welche handelt es sich? (4 richtige
Antworten)

Sinne

Beziehung zu den SuS

Erfahrung

Charakter

Persönlichkeit

Was ist eine zentrale Aussage in der Definition von Classroom Management nach
Evertson und Weinstein (2006)?

Classroom Management dient der Erziehung der Schüler zu mündigen Bürgern

Wie eine Lehrperson Ordnung etabliert ist genauso wichtig, wie die Tatsache, dass die Ordnung etabliert

Welche Dimensionen der Erziehung sind nach Erkenntnissen der Erziehungsstilforschung
charakteristisch für einen entwicklungsförderlichen Erziehungsstil?

Beziehungsgestaltung: Zugewandtheit, emotionale Ansprechbarkeit & Unterstützung

Erwartungen: Konsequenzen und Anforderungen

Erwartungen: Kinderorienterte Erwartungen und Vertrauen in die Autonomie des Kindes

Beziehungsgestaltung: Demokratisches Mitspracherecht und Freiheiten

Wo setzt der Core Practices Ansatz der Lehrkräftebildung an?

Bereits im Studium

Learning by doing!

Handlungsstrategien werden durch Erprobung gelernt

ersetzen theoretisches Wissen vollständig und konzentrieren sich nur auf praktisches Handeln

ausschließlich auf die individuelle Reflexion und verzichtet auf die Erprobung von Handlungsstrategien im Unterricht

Welche Teilaspekte des Burnouts werden in den gängigen Diagnoseinventaren
unterschieden?

Emotionale Erschöpfung

Depersonalisation/Entfremdung

Erleben von Misserfolg

Depressionen

Wie können Sie als Lehrkraft in Ihrer pädagogischen Praxis gegen den Einfluss der
sozialen Herkunft auf den Bildungserfolg und die Bildungslaufbahn arbeiten

Faire Beurteilung von SchülerInnen

Re-Produktion von Bildungsungerechtigkeit vermeiden

Bildungsungerechtigkeit verringern

Abbau von Ungleichheit

Soziale Herkunft vollständig ausgleichen, indem gleiche Ergebnisse für alle Schüler garantiert werden

Welche Zusammenhänge können Sie zwischen theoretischen Modellen der sozialen
Bildungsungleichheit und den vier Funktionen von Schule nach Fend herstellen?

Unterschiede im Bildungsverhalten und in den erzielten Bildungsabschlüssen von Kindern, die in unterschiedlichen sozialen Bedingungen und familiären Kontexten aufwachsen.

Die Schule gleicht soziale Ungleichheiten vollständig aus, unabhängig von den familiären oder sozialen Bedingungen der Schüler

Die Allokationsfunktion von Schule sorgt dafür, dass alle Schüler unabhängig von ihrer sozialen Herkunft gleiche berufliche Chancen erhalten

Die Integrationsfunktion von Schule eliminiert jegliche Unterschiede in der politischen Teilhabe von Schülern aus verschiedenen sozialen Milieus.

Welche Daten werden im Rahmen von Schulinspektion/QA erhoben?

Ergebnisse der Schule

Lernen und Lehren, Unterricht

Schulkultur

Privates Freizeitverhalten der Lehrkräfte und Schüler.

Persönliche Daten der Schüler und Lehrkräfte, wie Gesundheitsinformationen

Wie können Lehrkräfte Ihren Unterricht evidenzbasiert gestalten und entwickeln

Infos aus Vergleichsarbeiten und Schulinspektionen nutzen

Fort- und Weiterbildungen nutzen / Wissen aktuell halten

Feedback von SchülerInnen einholen

An der Schulentwicklung beteiligen

Evidenzbasierten Unterricht ausschließlich auf Grundlage eigener Unterrichtserfahrungen gestalten

Was ist das CIPP Modell? Erläutern Sie die Bedeutung der Elemente

Kontextmerkmale: Bildungsziele

Inputmerkmale: Welche Pläne haben wir

Prozessmerkmale: Welche Aktion/Methode

Produktmerkmale (Output): Was sind die Resultate

Prozessmerkmale: Welche externen Faktoren beeinflussen die Zielsetzung

Welche Maßnahmen sind in Deutschland Kernelemente der Outputorientierung in der
Bildungssteuerung

Definieren der zu erwerbenden Kompetenzen

Testen, was gelernt wurde

Beteiligte, für erreichte Kompetenzen verantwortlich machen

Reduktion der Lehrpläne auf eine Mindestanzahl von Unterrichtsstunden

Abschaffung zentraler Prüfungen zugunsten individueller Lehrerbewertungen

Welchen Einfluss hat der sozioökonomische Status auf die Bildungsergebnisse in
Deutschland?

Bildungsungleicheit

Bildungsabschluss

Schulleistung

Kann, Zugang zu qualitativer Bildung beeinflussen

relevanter Prädikator für Leistungsunterschiede und für Bildungsabschlüsse

Was bedeutet "Qualität" im Bildungskontext?

Relativ, lässt sich nicht allgemein definieren

Hoher Anteil an Lernzeit, Classroom Management, Verständnisorientierung, Struktur und Klarheit, Transparente und hohe Leistungsanforderung, Variabilität von Unterrichtsformen, Lehrer-Schüler Beziehungen

Qualität im Bildungskontext bedeutet ausschließlich, dass alle Schülerinnen und Schüler gleiche Leistungen erbringen

Qualität im Bildungskontext wird ausschließlich durch die Anzahl der geprüften Inhalte bestimmt.

Welche Funktionen werden dem Bildungssystem im Modell von Fend (2009/2012)
zugeschrieben und wie können diese beschrieben werden?

Enkulturationsfunktion: Kulturelle Teilhabe und Identität

Qualifikationsfunktion: Berufsrelevante Fähigkeiten

Allokationsfunktion: Stellung in der schulischen Leistungshierarchie

Integrationsfunktion: Soziale Identität und politische Teilhabe

Innovationsfunktion: Förderung von kreativen und originellen Ideen im Bildungssystem.

Was sind die Forschungs- und Theorieansätze der Medienpädagogik?

Kybernetischer Ansatz

Behavioristischer Ansatz

Kognitionstheoretischer Ansatz

Konstruktivistischer Ansatz

Heuristischer Ansatz

Was sind die zentralen Begriffe des medienpädagogischen Diskurses?

Medienpädagogik

Medienerziehung

Mediendidaktiv

Medienkompetenz

Medienbildung

Wie wird Medienpädagogik definiert?

umfasst alle pädagogischen relevanten und potenziell handlungsanleitenden Sätzen mit Medienbezug

Reflexion unter Einbezug empirischer Forschungsergebnisse

Medienpädagogik bezieht sich ausschließlich auf die Nutzung von digitalen Geräten im Unterricht und ignoriert die Entwicklung kritischer Medienkompetenz.

Medienpädagogik ist darauf ausgerichtet, den Schülerinnen und Schülern zu ermöglichen, ihre Freizeit mit digitalen Medien zu verbringen, ohne dabei auf die Reflexion der Mediennutzung zu achten.

Was bedeutet Culturally Responsive Teaching?

ist eine Pädagogik, die die Bedeutung der Einbeziehung kultureller Bezüge der SuS in allen Aspekten des Lernens anerkennt

basiert auf der Annahme das akademisches Wissen und Fähigkeiten, die in den gelebten Erfahrungen der SuS verankert sind

Culturally Responsive Teaching bedeutet, dass alle Schülerinnen und Schüler gleich behandelt werden, unabhängig von ihrer kulturellen Herkunft.

Culturally Responsive Teaching bezieht sich ausschließlich auf die Berücksichtigung der Muttersprache der Schülerinnen und Schüler im Unterricht.

Welche Lehrkräftekompetenzen erfordert das Culturally Responsive Teaching? Teil 2

Hohe Erwartungen für alle SuS vorleben

Zsmarbeit mit Familien und der lokalen Gemeinschaft

Kommunikation auf sprachlich und kulturell angemesene Weise

Respekt für Unterschiede der SuS fördern

kritisches Denken fördern

Welche Lehrkräftekompetenzen erfordert das Culturally Responsive Teaching? Teil 1

Reflektieren der eigenen Kulturellen Perspektive

Erkennen und Beseitigen von Vorurteilen im System

Einbeziehen der Kultur der SuS

Einbringen von realen Themen

Selbstreflexion

In welchen Fächern zeigen sich empirisch Vorteile für Lernende, die mehrsprachig aufgewachsen sind?

können positiv auf das Klassenergebnis im Englsichen sowie im Hinblick auf die Deutschmotivation wirken

Vorteile beim erlernen von Fremdsprachen

Nachteile beim erlernen von Fremdsprachen

Vorteile bei Naturwissenschaften

Wie können Sie die Mehrsprachigkeit Ihrer Schülerinnen und Schüler im Unterricht adressieren?

Scaffolding

Mehrsprachige Unterrichtsmaterialien

Differenzierung

Becher-Prinzip

Welche Überlegungen gibt es im Umgang mit Heterogenität auf Grundlage des Angebotnutzungsmodell?

Angebotsqualität bedeutend, da SuS kaum Komensationsmöglichkeiten haben

Angebot muss Nutzung fördern und Defizite kompensieren

Sehbehinderte Inklusionsschüler erhalten zB größere Kopien

Alle Schülerinnen und Schüler sollten ohne Anpassungen die gleichen Lernangebote erhalten, da alle dasselbe Verständnis von den Aufgaben haben

Es geht ausschließlich darum, das Angebot für die leistungsstärkeren Schülerinnen und Schüler zu optimieren, während schwächere Schüler weniger Unterstützung benötigen

Was beschreibt das Konzept „Scaffolding“ im Kontext der Sprachbildungsunterstützung?

Scaffolding ist ein Konzept, das sowohl die sprachsensible Unterrichtsplanung (Macro-Scaffolding) als auch die Planung der Interaktion im Unterricht (Micro-Scaffolding) umfasst.

Scaffolding bedeutet, den Lernenden keine Hilfen anzubieten, damit sie unabhängig Aufgaben bewältigen können.

Das Ziel von Scaffolding ist, den Lernenden zu helfen, die Zone der proximalen Entwicklung zu erreichen, indem Hilfen schrittweise zurückgenommen werden.

Scaffolding bezieht sich auf die ausschließliche Unterstützung von Lernenden bei schriftlichen Aufgaben ohne Bezug zur sprachlichen Entwicklung.

Was ist das Index of Inclusion?

Inklusive Strukturen etablieren

Inklusive Kulturen schaffen

Inklusive Praktiken entwickeln

Der Index of Inclusion ist eine standardisierte Testmethode, um die schulischen Leistungen von Schülerinnen und Schülern zu bewerten.

Der Index of Inclusion misst die Zufriedenheit der Lehrkräfte mit dem Inklusionsprozess in der Schule

Wie hängen der Migrationshintergrund und die Bildungsergebnisse der SuS zusammen?

Lernende mit Migrationshintergrund sind häufiger von geringen Bildungsabschlüssen betroffen

Lernende mit Migrationshintergrund sind häufiger von hohen Bildungsabschlüssen betroffen

Lernende mit Migrationshintergrund bekommen keine Bildungsabschlüsse

Wie geht man mit Heterogenität um (Weinert)?

Ignorieren der Unterschiede (passiv)

Anpassung der Schüler an Anforderungen des Unterrichts (substitutiv)

Anpassung des Unterrichts an Unterschiede der Schüler (aktiv)

Gezielte Förderung der SuS durch adaptiven Unterricht (proaktiv)

Alle Schülerinnen und Schüler sollten stets dieselben Aufgaben und Anforderungen erhalten, unabhängig von ihren individuellen Unterschieden.

Was versteht man unter Dekategorisierung?

Menschen mit Behinderung nicht als Behinderte bezeichnen

nicht nach Behidnerungsart sortieren

Die bewusste Betonung von Gruppenzugehörigkeiten, um Unterschiede zwischen Gruppen hervorzuheben.

Die vollständige Auflösung individueller Merkmale, sodass nur die Gruppenzugehörigkeit zählt.

Das Ignorieren jeglicher Interaktion zwischen Gruppen, um Konflikte zu vermeiden.

Welche der folgenden Merkmale beschreiben Praktiken, die für angehende Lehrpersonen im Unterricht von Bedeutung sind?

Praktiken, die in verschiedenen Fächern und Methoden angewendet werden können

Praktiken, die ausschließlich theoretisch sind und wenig mit der Praxis zu tun haben.

Praktiken, die es angehenden Lehrpersonen ermöglichen, mehr über Schülerinnen und Schüler und das Unterrichten zu erfahren.

Praktiken, die nicht forschungsbasiert sind und daher wenig Einfluss auf die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler haben.

Praktiken, die die Komplexität des Unterrichts anerkennen und die Lehrpersonen in ihrer Arbeit unterstützen.

Was sind die Förderbedarfe?

Lernen

Sprache

Geistige Entwicklung

Emotionale + soziale Entwicklung

motorische Entwicklung

Was bedeutet das ,,Navigationssystem``?

Es werden klare Ziele gesetzt und kontinuierliches Feedback gegeben

Lehrer fungieren als ,,Navigatoren``

Regelmäßiges Monitoring und Anpassung

Lehrer fungieren als Experten

beschreibt Unterrichtsziel, bei dem Ziele im nachhinein gesetzt werden

Förderung schulisches Engagement/Stärkung der positiven emotionalen Bindung durch...

Emotionales Engagement

Bahaviorales Engagement

Cognitive Engagement

Konstruktes Engagement

Individuelles Engagement

Welche Potenziale bietet die „Secret Student“-Maßnahme im Unterricht?

Sie reduziert in vielen Fällen Verhaltensprobleme deutlich, auch wenn sie hauptsächlich behavioristisch orientiert ist.

Der kollektive Charakter der Maßnahme kann das Klassenklima verbessern und das Zusammengehörigkeitsgefühl stärken.

Schülerinnen und Schüler beginnen, sich gegenseitig zu beobachten und an die Maßnahme zu erinnern, was zu einem positiven Peerdruck führen kann.

Die Maßnahme fördert ausschließlich das Verhalten der Schülerinnen und Schüler und hat keinen Einfluss auf ihr Lernverhalten.

Was ist effektives Feedback?

stellt Informationen im Hinblick auf bestimmte Aufgabe bereit, welche die Lücke zwischen bisherigen Lernverständnis und dem zu erwartenden Zielverständnis füllen können

Persönliche Angriffe oder Bewertungen der Persönlichkeit, z. B. „Du bist einfach schlecht in diesem Fach.“

Feedback ohne Bezug zum Ziel, das nicht auf die Leistung oder den Fortschritt abgestimmt ist.

Einseitige Lobeshymnen, die keine Hinweise darauf geben, was verbessert werden könnte.

Aufgabenbezogene Rückmeldung zum Lernprozess weisen hohes Potenzial zur Lernoptimierung auf

Was beschreibt das Verfahren „Secret Student“ im Unterricht?

Jeden Tag wird zufällig eine Schülerin oder ein Schüler als „Secret Student“ bestimmt, dessen Verhalten von der Lehrkraft beobachtet wird.

Der „Secret Student“ wird sofort nach einer Stunde enttarnt, unabhängig davon, wie er sich verhalten hat.

Wenn der „Secret Student“ sich in der Mehrzahl der Stunden akzeptabel verhält, wird für die Klasse ein Punkt vergeben, und der Student wird am nächsten Tag gelobt.

Wenn der „Secret Student“ sich schlecht verhält, wird der Name sofort öffentlich gemacht, um andere zu motivieren.

Welche Ebenen hat Feedback?

Aufgabenebene

Prozessebene

Ebene der Selbstregulation

Ebene des Selbst

Ebene der Motivation

Welche der folgenden Aussagen trifft auf das Verfahren „No Hands Up“ (Cold Calling Technique) zu?

chülerinnen und Schüler melden sich nicht mehr freiwillig, sondern werden zufällig von der Lehrkraft aufgerufen.

) Das Verfahren basiert auf einem Angebots-Nutzungsmodell, bei dem die Nutzung des Lernangebots nicht freiwillig ist.

Die Cold Calling Technique ist ausschließlich in analoger Form möglich, ohne digitale Unterstützung.

Doug Lemov hat die Cold Calling Technique als Methode entwickelt, bei der Schülerinnen und Schüler freiwillig ihre Antworten teilen.

Schulpädagogik und Classroom Management WiSe 2024/25

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