Lernkartei Boeger Alterklausur (Seite 1 von 2)

Karten	41
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	03.01.2025 / 08.01.2025
Weblink	https://card2brain.ch/box/20250103_boeger_alterklausur
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Entwicklungspsychologie beschäftigt sich

mit dem Zusammenspiel von Anlagen und Vererbung

Mit der Kontinuität und dem Stufenverlauf von Entwicklung

mit dem gesamten Lebenslauf

Ausschließlich mit dem Kindes- und Jugendverlauf

Der Ausspruch von Lehrner: "Der Mensch ist Produkt und Produzent seiner Entwicklung"

Spiegelt das aktuelle entwicklungsspychologie Lernmodell wieder

spiegelt das aktuell dynamische- interaktionistische Modell von Entwicklung wieder

Versteht Entwicklung aus Folge von Sozialisation

Entwicklung

beginnt bereits intrauterin

ist kein unidirektionaler Prozess

findet auf verschiedenen Dimensionen (kognitiv, emotional, usw.) statt

Ist KEIN universeller Prozess

Jugendliche...

müssen die Entwicklungsaufgaben „Autonomie erreichen“ bewältigen

müssen die Entwicklungsaufgaben „Kulturtechniken erwerben“ bewältigen

müssen die Entwicklungsaufgaben „Identität erreichen“ bewältigen

Entwicklungsaufgaben...

sind hierarchisch aufgebaut

müssen bewältigt werden und treiben die Entwicklung voran

strukturieren den Lebenslauf

Der äutoritäre Erziehungsstil

lädt hoch auf den Dimensionen „Gehorsam“ und „Konforminität“

handelt Regeln nicht verbal aus

begrenzt Autonomiebestrebungen

Im Stadium der Autonimie nach Piaget

ist der Sinn sozialer Normen ausschlaggebend

Werden regeln als Übereinkunft akzeptiert

Werden Regeln von Autoritäten gesetzt

Existieren Selbstverpflichtende Moralvorstellungen

ist der Wortlaut der Regel ausschlaggebend

Zentrale Fähigkeiten sozial kompetenten Verhaltens sind

Selbstmotivation

erkennen und akzeptieren eigener Gefühle

emotionale Empathie

Komponenten von Emotionen sind

Affekte

physiologische Reaktionen

Intentionen

Selbstregulation entwickelt sich

von der Fremdregulation zur Selbsregulation

durch den Gebrauch kognitiver Strategien

durch größere sprachliche Kompetenzen

Grundschulkinder befinden sich bezüglich ihrer Motivationsentwicklung nach Piaget

in der autonomen Phase

in der Übergangsphase

In der Phase der selbstverpflichtenden Moralvorstellung

Mobber

sind erfolgreich bei starren Gruppenstrukturen und unklaren sozialen Konstellationen

Haben gute manipulativen Fähigkeiten und oft hohe soziale Kompetenz

haben oft geringe Fähigkeiten der Emotionsregulierung

Nach Piaget kennzeichnen Grundschukinder

die konkret-operationale Phase

der Erwerb von Klasseninklusion und Invarianz-Begriff

der Erwerb hypothetischer Denkprozesse

Verwöhnung

Gehört zum permissiven Erziehungsstil

ist ein Übermaß an Zutrauen und Zuversicht

ist ein Mangel an Grenzensetzung

führt zu Selbstbewusstsein

führt zu einem Mangel an Frustationstoleranz

Entwicklunspsychologie beschäftigt sich mit

mit dem Zusammenspiel von Anlagen und Umwelt

mit der Kontinguität und dem Stufenverlauf von Entwicklung

ausschließlich mit dem Kinder- und Kuigendalter und endet nach dem Jugendalter

Der Ausspruch von Lerner:"Der Mensch ist Produkt und Produzent seiner Enticklung"

spiegelt das aktuelle entwicklungspsychologische Lernmodell wieder

spiegelt das aktuelle dynamisch-interaktionistische Modell von Entwicklung wieder

versteht Entwicklung als Folge von Sozialistation

Entwicklung

ist ein lebenslanger Prozess

ist kein universeller Prozess

findet auf verschiednen Dimensionen (kognitiv, emotionale..) statt

Der Genotyp

ist die Gesamtheit der Erbanlagen

ist das Erscheinungsbild

gewinnt erst durch Interaktionen mit der Umwelt sein Erschinungsbild

Komponenten von Emotionen sind

Intentionen

Affekte

Physiologische Reaktionen

Mobbingprozesse

werden durch starre Gruppenstrukturen und unklare soziale Kontellationen begünstigt

werden durch aggressive Mobber mit guten manipulativen Fähigkeiten aufgeführt

werden durch Mobber mit geringeren Fähigkeiten zur Empotionsregulation ausgeführt

Jugendliche aus autoritären Familien

haben geringe Psycho-soziale Fähigkeiten

haben größeren Schulerfolg

Sind weniger wissbegierig und kreativ

sind gehorsamer

sind konformer

Entwicklungspsychologie beschäftigt sich

mit dem Zusammenspiel aus Anlagen und Umwelt

u.a. Mit dem Stufenverlauf von Entwicklung

mit dem gesamten Lebenslauf

Der Ausspruch von Lerner: "Der Mensch ist das Produkt und Produzent seiner Entwicklung"

spiegelt das aktuelle entwicklungspsychologische Lernmodell wieder

Spielwelt das aktuelle dynamisch-interaktionistische Modell der ENticklung wieder

versteht Entwicklung aus Folge von Sozialisation

Entwcklung

beginnt bereits intrauterin

ist kein unidirektionaler Prozess

findet auf verschiednen Dimensionen statt

Grundschulkinder

müssen die Entwicklungsaufgaben „Autonomie von den Eltern erreichen“ bewältigen

müssen die Enticklungsaufgabe „Kulturtechnik erwerben“ bewältigen

müssend die Entwicklungsaufgaben „Identität erreichen“ bewältigen

ENtwicklunsaufgaben

sind hierarchisch aufgebaut

müssen bewältigt werden und treiben die Entwicklung voran

strukturieren den Lebenslauf

Der autoritäre Erzeihunstil

lädt hoch auf den Dimensionen „Gehorsam“ und „Konformität“

handelt Regeln nicht verbal aus

begrenzt Autonimiebestrebungen

Das Resilienzkonzept erforscht

Risikofaktoren

Vulnerabilitätsfaktoren

Selbstwirksamkeit als wichtiger Resilienzfaktor

Im Stadium des konkret operationalen Denkens nach Piaget

entwickelt sich die Invaraianz bei Denkprozessen

erfolgt eine Dezentrierung

nimmt der Egozentrismus um

steht das anschauliche Denken im Vordergurnd

können logische Schlussfolgerungen bei abstrakten Problemen gezogen werden

Personale Resilienzfaktoren sind

familiäre Unterstützung

Internate Kausalattributation

gute Bildungsinstution

Kinder aus autoritären (demokratischen) Familen

sind gehorsamer

haben größeren Schulerfolg

haben geringe. Kreative Fähigkeiten

Wie erfolgt nach Piaget die Aneignung durch Welt

durch Akkomodation

Durch Empathie

durch Assimilation

Entwicklungsaufgaben sind

nicht - normative Ereignisse im Lebenslauf

sich an Lebensphasen und Altersstufen gebunden

werden u.a auch von der Gesellschaft gestellt

Nach Piaget kennzeichnen Grundschulkinder

die konkret-operationale Phase

Der Erwerb von Klasseninklusion und Invarianz-Begriff

der Erwerb hypothetischer Denkprozess

Verwöhnung

gehört zum permissiven Erziehungsstil

ist ein Übermaß an Zutrauen und Zuversicht

ist ein Mangel an Grenzsetzung

führt zu Sebstbewusstsein

führt zu Mangel an Frustrationstoleranz

Der Selbstwert im Jugendalter

Sinkt ab

Steigt an

Ist bei Mädchen und Jungen gleich hoch

Entwicklung

Beginnt bereits intrauterin

Ist ein Unidirektionaler prozess

Beschäftigt sich ausschließlich mit der Kindheit und dem Jugendalter

Der Ausspruch von Lehrer: der Mensch ist Produkt und Produzent seine Entwicklung

Spiegelt das aktuelle entwicklungspsychologisches Lernmodell wieder

Spiegelt das aktuelle dynamische Interaktionistische Modelle der Entwicklung wieder

Versteht Entwicklung als Folge von Sozialisation

Entwicklungsaufgaben

Sind hierarchisch aufgebaut

Sind in allen Kulturen gleich

Strukturieren den Lebenslauf

Erziehungsstile

Sind kulturell abhängig

Sind von sozial ökonomischen Bedingungen abhängig

Sind nicht von der Kindheit der Eltern abhängig

Boeger Alterklausur

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